【正文】 合所見、所聞、所感，呈現(xiàn)你對改革開放時代背景下青年的思考”。修身利己，才會有朝氣蓬勃的生命，才會有不斷出彩的人生。就一個班級而言，是一種健康向善的班風學風。對這種精神要崇尚和堅守?！　^發(fā)向上，是促進社會人文發(fā)展的前提，崇德向善是增進人類自然的精神。樹立和諧之風，作遵紀守法的人。講學習、樹艱苦奮斗之風，做勤勞節(jié)儉的人?！　∥覀円詩^發(fā)向上、崇德向善的精神為引領。所以，我們要以身作則，從我做起。記得魯迅說過這樣一句話：唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有進步。這些事并不難，只是自己的意念之差?？吹嚼先怂さ咕陀赂胰シ?，要相信世間總不是傷害好人，讓其受到譴責，人都是會老的，難道你愿意哪天自己老了以后，一個人摔倒在街道上，卻無人問津？我們應該有愛。我們應該努力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，而一切美德的基礎就是愛。通過豐富多彩的學習、宣傳、教育活動，牢牢把握價值目標，深刻理解價值取向，自覺遵守價值準則。人人為善，就會家庭和睦、社會和諧、地方安寧、百業(yè)興旺、國家強盛。善，利人利己利社會。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得套作，不得抄襲；不少于800字。　?、凼澜绶?，“世界范”指經(jīng)歷了40年改革開放鋪墊，越來越自信、越來越自豪，越來越有國際思維、國際視野，敢于站上國際舞臺的青年?！　、趧?chuàng)客，“創(chuàng)客”是近年來青年中流行的名詞，具體說來，“創(chuàng)客”是指不以贏利為目的，把創(chuàng)意轉變?yōu)楝F(xiàn)實的人。 　　“青年興則國家興，青年強則國家強”，改革開放40年來，最具創(chuàng)新活力的青年創(chuàng)造了一個個屬于自己的時代標簽：　?、傧潞＃跋潞！敝盖嗄晏肷唐方?jīng)濟、市場競爭的“大?！保灾鲯暝蜕?。行文結構：首先擬一個亮麗的標題——《胸懷世界，學以報國》，然后開門見山結合材料給小娜家長提出建議，點出中心要胸懷世界，學以報國；正文主體部分先通過點例，鄧稼先愛國奉獻的事例，論述胸懷世界，學以報國，需要愛國之情；然后來一個群例例，以錢三強、錢學森、王淦昌為代表的留學青年的事例，論述胸懷世界，學以報國，需要真才實學；最后再以中國的歷史和現(xiàn)狀，建議小娜同學出國留學，并再次點明中心胸懷世界，學以報國，照應開頭，總結全文，并點題收束全篇。1998年6月，王淦昌被授予中國科學院首批資深院士稱號。人們稱這樣的科學家為金博士。1984年，王淦昌在聯(lián)邦德國駐華使館接受柏林自由大學授予的榮譽證書，以紀念他在柏林大學獲得博士學位50周年。在其直接領導下，先后開展強流電子束慣性約束核聚變和氟化氪(KrF)激光慣性約束核聚變的基礎性研究工作，為后來的慣性約束聚變獲取核能做出了開創(chuàng)性工作。1964年12月，王淦昌獨立提出激光驅動核聚變的建議，中國激光核聚變研究開始起步。1960年12月王淦昌從蘇聯(lián)回國，1961年4月，受命秘密地參加到原子彈的研制工作中，負責物理實驗方面的工作。在聯(lián)合原子核研究所工作期間，他領導的物理小組首次發(fā)現(xiàn)了反西格馬負超子(~∑)，首次觀察到在基本粒子相互作用中產(chǎn)生的帶奇異夸克的反粒子。1955年被選聘為中國科學院學部委員(院士)。1952年，王淦昌與吳恒興、林傳騮赴朝鮮戰(zhàn)場，完成了探測美軍是否使用原子武器、投擲放射性物質的任務。1947年9月，王淦昌作為訪問學者前往美國加州大學伯克利分校從事研究工作，他與S B 瓊斯(Jones)合作研究有關宇宙線中介子衰變的問題。1941年，王淦昌在《關于探測中微子的一個建議》的論文中提出，通過輕原子核俘獲K殼層電子釋放中微子時產(chǎn)生的反沖中微子的創(chuàng)造性實驗方法。先后在山東大學、浙江大學物理系任教授。 曾去英國、法國、荷蘭、意大利等國做學術訪問，訪問了卡文迪許(Cavendish)實驗室等歐洲著名科學中心，會見了盧瑟福、查德威克、埃利斯等物理大師。1932年，王淦昌在邁特納指導下，發(fā)表了《關于RaE連續(xù)β射線譜的上限》的論文。1930年王淦昌考取江蘇省官費留學，到德國柏林大學威廉皇家化學研究所讀研究生，師從著名的女核物理學家L 邁特納(Meitner)。1925年8月，考入清華大學。1924年高中畢業(yè)，進入外語專修班。1907年5月18日，王淦昌出生于江蘇常熟縣楓塘灣。王淦昌參與了中國原子彈、氫彈原理突破及核武器研制的試驗研究和組織領導，是中國核武器研制的主要奠基人之一。1933年獲柏林大學博士學位。王淦昌()，男，出生于江蘇常熟，核物理學家、中國核科學的奠基人和開拓者之一、中國科學院院士、兩彈一星功勛獎章獲得者。她幾乎把她所有的一切都捐獻出去了。李佩的晚年構成一幅捐贈不斷的歲月畫卷，郭永懷生前絕大部分生活用品都捐給了郭永懷的家鄉(xiāng)——榮成郭永懷事跡陳列館。在飛機失事起火的瞬間，用血肉之軀保護絕密技術資料，資料得以完整保存。1965年1月12日，李佩、郭永懷致信中國科學院副院長張勁夫，將自己在國外以及回國之后的多年積蓄48460元捐贈給國家，支援國家建設。并在日后一定程度的影響了白崇禧等人。1913年，任袁世凱總統(tǒng)府一等參議。1906年留學德國，回國先后任保定陸軍軍官學校校長及代理陸軍大學校長。民國時期著名軍事理論家、軍事教育家。1999年，被追授“兩彈一星功勛獎章”。1941年考入西南聯(lián)合大學物理系，畢業(yè)后赴美讀研，1950年獲美國普渡大學博士學位，同年回國開展原子核理論研究；領導了中國第一顆原子彈、氫彈研制和實驗工作，歷任第二機械工業(yè)部核武器研究院任理論部主任，核武器研究設計院副院長、院長，核工業(yè)部科技委副主任，國防科工委科技委副主任等職；曾獲國家自然科學獎一等獎、國家科技進步獎特等獎等，全國勞動模范稱號、全國“五一”勞動獎章等。但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義，如果沒有了現(xiàn)實意義，該文章就遜色許多。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達到任務型作文“文明說理”的要求。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。如此才能展示一個學生思維的深廣度。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。 （三）分點分層闡述理由 。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。能標新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。 就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目?！军c睛】任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。理想的行文思路應該是能夠從王心怡的文章出發(fā)，談一談“貧窮”在人成長的過程中的作用，要注意辯證思考，但是更多的應該從正能量方向寫作。由此，我們可以引申出：貧窮也能夠磨練人的意志等。以上三點是網(wǎng)友爭議的根源，也是我們寫作的思維起點。但是，也應該看到，貧窮的生活也更能使人在對抗困難的過程中培養(yǎng)起堅忍不拔的毅力，讓人有一種戰(zhàn)勝困難的勇氣。第二，要對“貧窮”對人的發(fā)展的影響有一個分析。但貧窮既可以指物質上的，也可以指精神上的。第一，要對“貧窮”有一個清晰的界定。任務驅動型的作文，既有限制性的條件，也有開放性的空間?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生任務驅動型作文寫作能力。第二，對于父母而言，應該要像王心儀的父母一樣，給孩子灌輸積極樂觀的生活理念，鼓勵他們通過自己的雙手來實現(xiàn)自身價值，從小培養(yǎng)他們的精神獨立，克服過度依賴物質的不良習慣。面對困難，應該多一些踏實務實，少一些心浮氣躁，生活或許受到了局限，但是不應再讓心靈受束縛，通過多讀一些文化書籍來陶冶情操幫助自己精神脫貧，再通過堅持接受教育來逐步實現(xiàn)物質脫貧。當然，不可否認的是，對于大多數(shù)人而言，貧窮更多意味著傷害與挫折，給孩子帶來的傷害、自卑，比激勵要多得多，因此“感謝貧困”不應被媒體放大、美化，不應只想到勵志，貧困一定是我們要消除的對象，我們應該讓像“王心儀”這樣的孩子擁有更加平等的教育機會。對于社會而言，也必將少一些錙銖必較，多一些付出與奉獻，創(chuàng)造出更多值得我們學習的精神榜樣。國家亦是如此，只有堅持踐行四個自信，祖國的未來才會充滿希望、愈加富強。對于貧困的孩子而言，自信樂觀的態(tài)度是推動人努力向前的強大動力，能讓人擁有面對物質貧乏的勇氣。請綜合材料內容及含意作文，要求選好角度，明確文體，不要套做，不得抄襲，不少于800字?！币灿腥苏f：“貧窮不值得感謝，但必須正視和反思，需要正視貧窮的不僅僅是貧寒學子，更應該有從未經(jīng)歷貧窮的人以及我們的政府與國家?！边€有人說“富不代表心靈高貴，窮不代表精神貧瘠，不是所有富貴都是幸運，不是所有貧窮都那么可恨?！边@引發(fā)網(wǎng)友熱議，有人說：“貧窮確實值得感謝，生活的貧窮讓她更加堅韌不屈、自強不息，更加熱愛和珍惜人生。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最后重申觀點“生活以痛吻我，我要報之以歌”，強調“起而行之”的主觀能動作用。開篇引述材料，提出觀點；之后先肯定了李恩慧用賣瓜籌學費上大學的精神，說明貧窮并不值得贊美、歌頌，貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。傅雷曾經(jīng)說：“不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的。從此，他醒悟了，開始發(fā)憤讀書，立志追回被浪費的時間。少年時代，由于家境優(yōu)裕，加上父母的溺愛，使得他沒有理想，沒有志氣，整天游蕩。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進的精神，是永遠都不會誕生出不朽之作。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。盡管它狹窄了我的事業(yè)，刺傷了我的自尊，甚至間接得帶走了至親的生命，但我仍想說，貧窮。——卡夫卡以考入北大的河北寒門女孩：感謝貧窮。不言放棄，社會只會對他肅然起敬。不要感謝貧窮，要感謝就要感謝為夢想拼盡全力的自己。西瓜男孩是對“少年強”的最好呼應，社會支援是人間大愛的最好的證明。綜合對材料和評論的理解作文，評論不能單講其一，不能顧此失彼。第三則評論：得到廣泛關注的李恩慧，也許會受到輿論的綁架，失去自由選擇的權利。第二則評論：在這個世界上，不是所有合理的和美好的。人生的成功的本質之因并不是貧窮，而是自身。第一則評論：貧窮并不值得贊美、歌頌。寫作要求，選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關聯(lián)。大家給予關注，社會施以幫助，讓他短短10天攢足第一學年的學費。對于貧困生來說，14000元的學費和生活費，集齊可是不易。這是一則材料作文。坐享難成，奮斗得福，這是“西瓜男孩”的堅守，更是感動并激勵我們的價值方向。“生活以痛吻我，我要報之以歌。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術畫廊上的不朽之作。后來，他遷居鄉(xiāng)間。盡管貧窮的環(huán)境可以磨礪一個人的品格，但人生成功的本質之因并不是貧窮，而是自身，貧窮并非是人杰的必要條件，身處底層而不失去突出重圍的決心，才可能成功。原生家庭的差距阻礙了寒門逆襲，然而現(xiàn)實中并沒有多少人意識到自身的問題。貧窮本身不賜予人們任何成就，在通常情況下，常常會摧殘、扼殺、毀滅人才。但是，貧窮并不值得贊美、歌頌。家庭出身貧寒，生存生活條件惡劣，是父輩的社會地位造成的，不可更改。他的做法引用泰戈爾的一句話來說，就是“生活以痛吻我，我要報之以歌”。【答案】示例生活以痛吻我，我要報之以歌每個人都有自己的不同的生活際遇，每個人也都有選擇不同生活方式的自由和權力，相對于高中畢業(yè)生而言，面對14000元的學費和生活費的壓力，沒有放棄志氣，而是積極行動起來，用賣西瓜的方式為自己籌集錢，與貧窮的命運抗爭，可敬可佩。對于這三則評論，你有什么看法？請選擇其中兩則（或三則）評論，使之形成有機的關聯(lián)，然后立意行文，做一個綜合述評。評論二：在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或實現(xiàn)。對于“西瓜男孩”攢學費的事情，網(wǎng)友紛紛發(fā)表評論，主要有以下三種。8月4日，浙江衛(wèi)視報道的永康李恩慧賣瓜籌學費上大學的故事，引起了廣泛關注，網(wǎng)絡轉發(fā)量破千萬。每次出攤前，他都會發(fā)朋友圈替自己的流動西瓜攤吆喝。2018年參加高考的李恩慧，被浙江警官職業(yè)學院錄取。此題注意明確觀點后，分析“懶人經(jīng)濟“的弊端。就事論理，還要求“開口要小”，抓住一個問題，講清一個道理，一事一議，以小見大，必須從“小”中評析出大道理來，所謂“著眼大處，落筆小處”。形式可采取就事論事和就事論理兩類。寫作時注意在命題上，此類材料具有開放性，可以仁者見仁智者見智?！军c睛】時事新聞類材料，提供的往往是現(xiàn)實生活中鮮活的時事新聞熱點。結尾段，照應材料以及題目和開頭，總結全文，明確或升華深化觀點，發(fā)出號召，提出希望。主體部分，分析問題：①一個承上啟下的過渡段；②一組排例（三個以上的概括事例），首尾部分要有總結升華的中心句或觀點句；③一組排例，不能簡單重復上文事例的角度或內容，力求多角度多側面舉例，正反假設對比以突出觀點。”現(xiàn)象在高校中開始盛行。坐井觀天不會有出路。既然如此，尋找創(chuàng)新點、突破點就是最合理的出口，顯然，“日訂千單”就是最好的例證。在餐飲業(yè)如火如荼的改革中，如果高校食堂還因循守舊，那只能抱薪而亡。華東民以食為天，學校的食堂其實也是反映校園治理的一面鏡子，這片小小天地，也大有可為?？梢?，食堂外賣服務不僅滿足了學生對多元飲食和便捷服務的需求，也給學生提供了勤工助學的機會，在管理方面最大程度上利用了校內資源。其實，下樓取個快件，即便排隊，也是一種鍛煉；排隊打飯未嘗都會耽誤自己的大事，只要時間和事項合理搭配，校園的學習生活就能規(guī)整的井井有條?！皯腥私?jīng)濟”是時代的產(chǎn)物，大學生卻不能成為“懶漢”。一些事情還需要親力親為，這是生存與生活的需要，更是人生成長成熟的需要。畢竟，學校食堂飯菜優(yōu)勢顯然，質量、安全、衛(wèi)生等條件肯定是比外面那些無證經(jīng)營的小飯館里出來的質量高多了。辯證看待“懶人經(jīng)濟”素材： 學生之所以選擇外賣，是因其靈活方便的特點，花樣多、口味多選擇性，而且不用擔心因錯過飯?zhí)脿I業(yè)時間而餓肚子，外賣到寢室可以省去他們的排隊時間，他們可以利用這些事件去做更多事情，讓生活變得更加便利高效。甲、丙、戊偏向支持“人經(jīng)濟”,乙丁偏向“懶人經(jīng)濟”帶來的弊端。材料作文審題時重在讀透材料,找出材料中各種不同的觀點,然后聯(lián)系個人實際，確定觀點行文?！窘馕觥俊驹斀狻繉忣}：本題考查考生的寫作能力。大學生不僅肩負民族的未來，也承載家國的希望。日積月累，人生按幾何系數(shù)增長；方向錯誤，歸零從頭再來。有人說，青春是一道算法。報道稱：因為老師給學生發(fā)微信紅包，學生沒有一個翹課，課堂氣氛活躍，師生關系也好到爆表。在高校，大學生學習完全靠自覺，有自律精神的大學生還好，有些沒有自律意識的大學生就可能放任自流，翹