【正文】 比較高，這里面既包含詞語等基礎(chǔ)知識，也包含句型轉(zhuǎn)換，更包含著很多的人生哲理，同時也在考查學生思維語言表達能力。u；yū；和諧；沐浴（2）柔弱；厄運（3）昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，誰會不高興呢？（4）風平，浪靜，萬里無云期待那一天；我們相約去看海，海鷗飛翔藍天，海浪奮勇向前；期待那一天，我們相約去看海，朝霞映紅半邊天，天涯海角在眼前（5）保護小河，保護環(huán)境，學會與大自然和諧相處。例：再不珍惜水資源，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚。期待那一天，________。昔日被污染的骯臟不堪的小河又變得清澈美麗，大家都很高興。污垢淤塞________相處________（2）選詞填空。m249。________________h233。在溫柔的月色下，相伴而行，直到永遠。 期待那一天，碧藍的天空飄著朵朵白云，皎潔的月光撒滿星夜，我和我的小河共同m249。 期待那一天，我們可以在家鄉(xiāng)清澈的小河里愉快地暢游，青山綠水裝點著我們金色夢境，綠色的原野盛滿了我們美好的希望。 期待那一天，魚兒在小河中歡快地跳躍，垂柳在河畔的微風中婆娑起舞，鳥兒在枝頭細細地訴說。相處。 期待有一天，人類將停止一切污染的惡行，學會與大自然h233。如今，清澈美麗的小河越來越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地處偏遠的小河，隨著人類的涉足，也面臨著污染的威脅。小河于是就切斷了與大地母親的血脈，而變成了一個池子，一個地溝?？闪钗也话驳氖?，小河也往往難逃B了。 小河又是地球母親最珍愛的女兒。8．閱讀短文，回答問題。n（2）擬人（3）每當風傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。故答案為：（1）躁；煥；zu224。三有較強的思維和語言表達能力。（4）柔情萬千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理 【解析】【分析】解答本題需要清楚以下幾個問題：一，熟練掌握漢字的認讀，理解和書寫能力。n；ch224。 （4）春夏秋冬的風各有什么特點？請用文中的四字詞語回答。n________________暴________________然一新攥瑟瑟顫抖（2）本文講述風的故事，顯得特別親切感人，主要原因是它通篇運用了________的修辭手法。z224。 終于有一天，冬天的風停止了暴怒，也不再哭泣，他擁來了雪，雪靜悄悄地落著，不動聲色地掩蓋大地曾經(jīng)發(fā)生過的一切。 風在房檐下嗚咽，在曠野上怒吼，在天空中嘶喊，在樓宇間悲嚎。人們裝聾作啞，置之不理。 冬天漸漸到來，風一天一天老了，他抵御不住嚴寒，在冰冷的空氣中瑟瑟顫抖，氣喘吁吁。 秋天，風到了中年，他既不是柔情萬千的春風，也不是熱情洋溢的夏風。風忙得不可開交，夏天的風真是寶，到哪兒都受歡迎。雨嘩嘩地落下來，干巴巴的土地得到了濕潤，汗流浹背的人一身清爽。 風來了！他推來了云，云里吸了水，沉得要命。 夏季來臨，烈日炎炎。春風得意，不辭勞苦，又將大地吹得 huan然一新。他四處傳遞著春天的信息，用自己溫暖厚實的手把人們從寒冷中解放出來。 冬天的風衰老而疲憊，他的心正在變得越來越冷漠，他的脾氣則一天比一天暴zao，冬天的風呼呼嚕嚕地喘著粗氣，一路上將妨礙他的東西摔摔打打，弄得處處乒乓作響。7．閱讀短文，回答問題。）文中具體的含義：指臺燈要學習蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻。故答案為：（1）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚、自命不凡；默默無聞、踏踏實實、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻（4）詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。二、深入理解課文內(nèi)容，理解作者要體現(xiàn)一個什么道理。）文中具體的含義：指臺燈要學習蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻。 【答案】（1）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚、自命不凡；默默無聞、踏踏實實、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻（4）詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。 （4）聯(lián)系上下文，用文中具體的事例理解下面詩句的含義。臺燈________蠟燭________ （3）將句子寫完整。 ” （1）在文中找出下列詞語的反義詞。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻。這時，人們多么需要光啊！哪怕是一點點，也是珍貴的。 一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。可你呢？土里土氣，在桌上也占地方，簡直是廢物，有什么用？”每當夜幕降臨的時候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個房間。蠟燭 （4）此題考查學生對句子的賞析能力。 （3）考查學生對擬人、比喻修辭手法的掌握。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！ （4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。 （2）我因浪費很多時間而感到羞愧。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結(jié)合具體語境靈活作答。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 （3）本題的目的是引導學生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為?。?）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。（2）我因浪費很多時間而感到羞愧。 （2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。康切聛淼娜兆拥挠皟河珠_始在嘆息里閃過了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。5．閱讀下文，回答問題。（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。 （3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。對總理無限熱愛與崇敬。 故答案為：（1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。這段話的中心句在最后一段?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。對總理無限熱愛與崇敬。 （3）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。在生命的最后時刻，為了人民，他就是這樣在一分一秒地向生命索取……（1）聯(lián)系上下文內(nèi)容，寫出下列語句的含義。 晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”“一！”總理費力地咽下一口，“二！”“三！”……總理對身邊的同志說：“我要多吃幾口。癌癥的疼痛是難以忍受的。然而，那目光卻仿佛在重復地說：我還有許多工作，我還有許多工作…… 當醫(yī)務(wù)人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。