【正文】 幾天時(shí)間里，“我”得知了老王在到“我”家后的第二天便去世了，由此可見作者對老王外貌描寫運(yùn)用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，是為了突出他的樣子嚇子，病得很嚴(yán)重，將不久于人世。D.“他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”表達(dá)老王矛盾的心情：既又不好意思，又很難過，用的是動(dòng)作描寫。”這是因?yàn)槔贤醯男蜗蟀盐覈槈牧?，總不能集中精力去?shù)，所以作者覺得雞蛋多得“數(shù)不完”?！北揪溆谩拌偳丁笨梢钥闯隼贤醯纳眢w已經(jīng)很虛弱了，如果用“站立”等詞就不能表現(xiàn)這層意思。下列說法不正確的一項(xiàng)是（（2）下列描寫方法選文沒用到的一項(xiàng)是（。 ） 。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對一個(gè)不幸者的愧怍。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。 我回家看著還沒動(dòng)用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我也不懂，沒多問。 ” “呀，他什么時(shí)候……” “早埋了。 過了十多天，我碰見老王同院的老李。我不能想象他是怎么回家的?？墒俏液ε碌煤苛?。我忙去給他開門，站在樓梯口，看他直著腳一級一級下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 他也許覺得我這話有理，站著等我。 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！蔽覐?qiáng)笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。 我忙去接。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著一包東西。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里?？梢钥闯鲎髡呤紫葘拔镉^察細(xì)致，這是寫作的前提；同時(shí)先寫景再狀物，這樣抒情才有基礎(chǔ)；還有就是描寫景物要有感情，這樣才能與志相聯(lián)系。 ⑶本題考查寫作方法的感悟歸納。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無止境的。 示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對花的喜愛（贊美）之情。當(dāng)我們遭遇不幸的時(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久，保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂觀的心態(tài)。而人類也是如此，人類的生命長河并不因某個(gè)人的逝去而停止流動(dòng)。生命的長河是永無止境的，花和人一樣，都會碰到許許多多的困難，不應(yīng)該害怕困難，而是應(yīng)該去勇于面對困難。答作用時(shí)，一定要答出詞語對表達(dá)作者情感的意義或突出中心的作用。把花的顏色寫成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)、形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。 （2）“挑逗”本義：逗引、招惹。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)“依次描寫花瀑、花朵、花穗”對文章的理解和分析不正確。理解：花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是不幸終究是有限的、暫時(shí)的，而生命的長河是無止境的。 示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對花的喜愛（贊美）之情。（3）文章托物言志，作者由紫藤蘿花的勃勃生機(jī)感悟到什么？請結(jié)合自己的經(jīng)歷或見聞?wù)務(wù)勀愕睦斫?。?）結(jié)合語境，請從用詞角度賞析下列句子的劃線詞語。⑧段回憶十多年前花的稀零，和眼前的繁茂形成對比，為下文寫生命的思考鋪墊。 ） “我不由得停住了腳步”呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。 ?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 ⑩花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。 ⑨過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都是稀落的，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察顏觀色，試探什么。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我沒有摘花的習(xí)慣。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢?，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ ③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。 紫藤蘿瀑布宗璞往往首尾呼應(yīng) ， 點(diǎn)明文章主旨 。 ⑶本題考查句子的賞析，注意從 修辭角度品析 ，明確 運(yùn)用了擬人的修辭手法， 分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情即可。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ⑷ 結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，第一段引出下文回憶，本段結(jié)束回憶，兩段都寫眼前騎車的感受，形成照應(yīng)；內(nèi)容上：點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)“我”對艱苦并快樂（充滿親情和友情）的少年生活的留戀。 故答案為：⑴ B ⑵ ①父親傾盡所有買（第一輛）自行車；②父親用自行車送兒女們上學(xué)；③“我”騎自行車，載同學(xué)上下學(xué)，度過了快樂的初中生活；④哥姐給“我”買的自行車，陪伴我度過了高中生活。 （4）語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文，首尾呼應(yīng)的作用；在內(nèi)容上就有點(diǎn)明文章主旨的作用。突出地表現(xiàn)的自行車對“我”成長的意義及對自行車的感激之情。 （3）“陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長的高中生活”“把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地”明顯使用了擬人的修辭手法。“權(quán)衡再三”表現(xiàn)的是父母的節(jié)儉，并非吝嗇。（4）結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，第一段引出下文回憶，本段結(jié)束回憶，兩段都寫眼前騎車的感受，形成照應(yīng)；內(nèi)容上：點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)“我”對艱苦并快樂（充滿親情和友情）的少年生活的留戀。 【答案】 （1）B（2）①父親傾盡所有買（第一輛）自行車；②父親用自行車送兒女們上學(xué)；③“我”騎自行車，載同學(xué)上下學(xué)，度過了快樂的初中生活；④哥姐給“我”買的自行車，陪伴我度過了高中生活。 這輛車風(fēng)風(fēng)雨雨陪伴我辛苦、充實(shí)、不斷成長的高中生活，然后把我送離了高中，送離了縣城，讓我走向了更廣闊的天地。（2）請簡要概括與自行車有關(guān)的三件事。④段生動(dòng)地展現(xiàn)了鄉(xiāng)間土路上一年四季不同的風(fēng)景，表現(xiàn)了“我”騎車上下學(xué)的興奮與煩惱。 ） ，回憶了有關(guān)自行車的幾件往事，條理清晰，脈絡(luò)分明。哥哥姐姐共同出資，給我買了輛“梅花”牌“二六”大鏈盒自行車，小巧精致，這是真正意義上屬于我的自行車。有一次三個(gè)人一輛車，又說又笑，又打又鬧，一不小心沖進(jìn)了路邊的排水溝，一人一身土一身泥，卻仍然“哈哈”大笑。秋天，樹葉凋零，落葉鋪滿土路，騎車從落葉上碾過，“沙沙”作響。春天，兩側(cè)高高的白楊吐綠長葉，巴掌大的樹葉在風(fēng)中“嘩嘩”作響，一望無際的麥田綠油油鋪向天邊，新鮮泥土的氣息伴著莊稼的清香一陣陣沁人心脾。 ④后來，小舅舅把他的一輛自行車給了我，雖然不是新的，但總算可以自己騎行上下學(xué)，不用再搭爸爸的車子。哥哥、姐姐初中畢業(yè)，我又上了初中，父親自行車的后座又坐上了我。 ③這輛大“二八”自行車結(jié)實(shí)，載重量大，農(nóng)忙時(shí)，一星半點(diǎn)的，可以往家馱糧食。父親托在縣里棉麻公司上班的舅爺給搞到了一張自行車票，用去家里的全部積蓄，推回了一輛“燕山”牌大“二八”自行車。父親在鄉(xiāng)中學(xué)教書，每天兩個(gè)來回上下班，都是步行，地里還有一大攤活兒等著父親下了班去干呢。 ②我小時(shí)候?qū)W騎自行車，還是偷著學(xué)會的。騎自行車出行，環(huán)保健身不用說，我還可以更深切地感受四季的溫暖寒涼，體驗(yàn)春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪細(xì)致入微的變化與靜美，一路走一路欣賞著它們給我的驚喜。 快樂單車紫陌抓住最后老人說的話來感想“在心中給人留個(gè)位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對“孩子”說話，以“體諒、尊重大人”的角度來說。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。從結(jié)構(gòu)上“結(jié)束故事”、內(nèi)容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”幾個(gè)角度來分析回答。要選出細(xì)節(jié)作例子，說明“我”的“細(xì)心”“善解人意”“尊重別人”“善于教育孩子”“為人謙和”，說出幾點(diǎn)就可以。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動(dòng)作等描寫等語句，抓住文中“放飲水機(jī)”地方和最后老人的話即可作答。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。 ⑶ ①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。 （4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“對兒子說的話”應(yīng)該是積極方面的。②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)。①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！ 【解析】【分析】（1）表層含義是飲水機(jī)在門口擺放的位置，深層含義為一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方。（3）①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上?！保ㄟx自《北京晚報(bào)》2007．4．23，作者查一路，有改動(dòng)）（1）從全文看，題目中的“位置”既指________，又指________。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便。我不希望他體察到我的用心，這點(diǎn)小小的方便，還需要?jiǎng)e人在意么？這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。 ⑦門邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套?！钡睦镞€存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭。””我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這位師傅扛著水進(jìn)來。我說：“我們都是在苦弱中掙扎， 只不過用不同的方式。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個(gè)小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進(jìn)客廳，再到飲水機(jī)旁邊。 門邊有個(gè)位置答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。 ⑵本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素?！军c(diǎn)評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。 ⑶ 神態(tài)描寫，寫出了學(xué)生們此時(shí)知曉城破時(shí)的無助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。而面對學(xué)生時(shí)，他不知如何啟口，說明他本質(zhì)上是懦弱無能。要結(jié)合上下文的情節(jié)來分析。 （3）“他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的”明顯使用了神態(tài)描寫的方法，寫學(xué)生們此時(shí)此刻的一種木然的狀態(tài)。一定要讀和①—④自然段。③可提取第⑥段“他長吸了一口氣”作為答案。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來”中的“顫起來”（或顫抖）作為答案。（4）①穩(wěn)重老成；②懦弱無能。 【答案】 （1）顫抖；哽咽；長吸一口氣（2）反常：①聽到鈴聲顫抖；②上課時(shí)哽咽說不出話。（2）讀①—④自然段，簡要說說祁瑞宣有哪些反常之處？ （3）請從人物描寫的角度賞析第②自然段劃線句。（1）讀小說，梳理情節(jié)。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面，他一氣跑回家中，像有個(gè)什么鬼追著似的。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。今天，今天，不上了！”可是，學(xué)生們沒有任何動(dòng)作；除了有幾個(gè)年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。張了幾次嘴，他并沒說出話來。 ④他把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。一點(diǎn)辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時(shí)節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。 ①鈴聲，對于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)候很好聽，有時(shí)候很不悅耳。3．閱讀以下文，完成后面小題。 ⑵本題考查句子的賞析，注意找出相關(guān)句子，明確人物描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達(dá)的感情。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑椋龀鲈鯓拥倪x擇才能無愧于心。沉船上的三個(gè)男人遭遇海難悲劇，沒有與婦孺爭奪生的機(jī)會，危難時(shí)刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。斯科特一行到達(dá)南極點(diǎn)已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對手，毅然履行了為其作證。 ⑶ 示例：我認(rèn)為可以。 故答案為：⑴甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵 ⑵①寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。兩文中的英雄以保持尊嚴(yán)的方式承受苦