【正文】 不那么瘦，也不那么直僵僵的。 我忙去接。” 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。在老王離開“我”家以后的十幾天時(shí)間里，“我”得知了老王在到“我”家后的第二天便去世了，由此可見作者對老王外貌描寫運(yùn)用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，是為了突出他的樣子嚇子，病得很嚴(yán)重，將不久于人世。 ACD：正確； B：有誤，“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完。8．閱讀下文，完成各題。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。有的就是這一樹閃光的，盛開的藤蘿。 “我在開花！”它們?nèi)氯隆Ｄ抢镅b的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。我撫模了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。 ） （2）從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。情緒的變化由低沉到昂揚(yáng)的轉(zhuǎn)變。A； ⑵【甲】； ⑶“我”被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去； ⑷花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。9．閱讀下文，完成下面小題。我在河這邊，她在河那邊，我對著她的背影喊了一聲，她沒回頭，背著木桶徑直走向布達(dá)拉宮廣場。 ⑤我的愿望說起來很簡單，單純的很。 ⑥那天，我還沒走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠(yuǎn)就瞅見一個(gè)姑娘背著水桶朝我走來。說話間她已經(jīng)走上了通往布達(dá)拉宮的梯形臺階路。唐柳，一棵無限循環(huán)的活物，即使我把時(shí)間倒過來，也永遠(yuǎn)無法和它接近。你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羨慕！”他把“唐柳姑娘”四個(gè)字咬得特別有味道，好像那姑娘真的就叫這個(gè)名字。（1）作者隔河喊一位素不相識的姑娘，其目的是什么？ （2）賞析下面的句子。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。她的長發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動人！”外貌描寫，可以看出“唐柳姑娘”是一個(gè)外貌美麗的姑娘；從“唐柳姑娘”主動問話及爽快地答應(yīng)“我”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。 【點(diǎn)評】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 ③上哪里去找土呢，這成了大難題?，F(xiàn)在，他的院子，就像一個(gè)坑，或像他的一個(gè)什么未了的愿望，等待填滿。 ⑩我們未能坐在“土”上，已經(jīng)很久很久了吧。（2）第④段作者寫種子有什么作用，請簡要分析。有力地揭示文章的主旨。 ⑵此題考查學(xué)生理解文中重要語段作用的能力。11．閱讀下文，完成后面小題。 有一天，劉大叔偶然的來了，我說“偶然的”，因?yàn)樗怀砜次覀?，他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒有工夫來看窮朋友，一進(jìn)門，他看見了我。他的宅子有兩個(gè)大院子，院后，還有一座相當(dāng)大的花園。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣掉的，也有一部分人騙了去的，他不管。我在精神上物質(zhì)上都受過他的好處 ， 現(xiàn)在，我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣?。?）文章塑造了豪爽樂觀又樂善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。 ⑵ 文章塑造了豪爽樂觀又樂善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。其次要把人物放到特定的情節(jié)與環(huán)境中去分析。 ①小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛學(xué)習(xí)又極愛報(bào)復(fù)的孩子。 ②三年級的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐。心想：糟了，她肯定識破了我們的把戲。”當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。 當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭?！拔摇睙崆楣膭?lì)且積極引導(dǎo)，但是“我”卻始終無動于衷。（1）請概述文章第①自然段的內(nèi)容及作用?，旣悑I走下講臺，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說：“基恩，你去吧。奇怪，這樣我反而感到很無聊，于是，我打一個(gè)手勢，大家立即停止了胡鬧。 ⑵此題考查學(xué)生對文中人物形象的賞析能力。 故答案為：⑴ 精神上平等對待“我”，不因“我”是一個(gè)苦孩子而冷淡“我”；用行動引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂趣與意義。 【答案】 （1）精神上平等對待“我”，不因“我”是一個(gè)苦孩子而冷淡“我”；用行動引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂趣與意義。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋吃，同時(shí)，他還舉辦粥廠等等感善事業(yè)，他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的?？墒?，他好善，盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)，他忘了自己。 在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校的時(shí)候，劉大叔又來幫忙，這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手，他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計(jì)算。 第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去私塾入了學(xué)?！军c(diǎn)評】⑴本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。 （2）第4段主要內(nèi)容是寫種子在不同環(huán)境下命運(yùn)。⑤段劃線詞“小心翼翼”形象寫出花草在城里“土”中艱難生長的姿態(tài)。別說這些小花草，就算你是一棵大樹，你能在城里擁有的土，也是有限的，除了從鄉(xiāng)下移植過來時(shí)，盤根自帶的土之外，一棵大樹的周圍，亦必是混凝土圍砌而成。只要有土，哪怕只是小小的一捧土，也是種子的窩，種子的家，它就能活下去。 ⑷本題考查記敘文的人物形象的分析。 ⑷ 文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛、熱情友好、與人為善的人。據(jù)此理解即可。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來。 ?這棵柳樹是當(dāng)年文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布時(shí)，從長安帶來落戶拉薩。 ③姑娘的身后座落著布達(dá)拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠柔。解答時(shí)，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)進(jìn)行概括； ⑷本題考查語言綜合運(yùn)用能力。據(jù)此理解分析作答。故選A。那時(shí)的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動作、語言（對話）、心理等； ⑶本題考查對重要語句內(nèi)涵的理解。故選D。D.“他一手拿著布，一手攥著錢”中的“攥”表達(dá)老王矛盾的心情：既又不好意思，又很難過，用的是動作描寫。下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ） 。 我回家看著還沒動用的那瓶香油和沒吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。” “早埋了。我不能想象他是怎么回家的。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。 ⑵本題考查詞語的賞析，注意當(dāng)我們遭遇不幸的時(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒，要對生命的美好和長久，保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂觀的心態(tài)。把花的顏色寫成人的動作行為，生動、形象地寫出花色的耀眼與生機(jī)。 示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動地寫出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對花的喜愛（贊美）之情。 ） “我不由得停住了腳步”呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。它是萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽光互相挑逗。 【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。突出地表現(xiàn)的自行車對“我”成長的意義及對自行車的感激之情。 【答案】 （1）B（2）①父親傾盡所有買（第一輛）自行車；②父親用自行車送兒女們上學(xué)；③“我”騎自行車，載同學(xué)上下學(xué)，度過了快樂的初中生活；④哥姐給“我”買的自行車，陪伴我度過了高中生活。 ） ，回憶了有關(guān)自行車的幾件往事，條理清晰，脈絡(luò)分明。哥哥姐姐共同出資，給我買了輛“梅花”牌“二六”大鏈盒自行車，小巧精致，這是真正意義上屬于我的自行車。 ④后來，小舅舅把他的一輛自行車給了我，雖然不是新的，但總算可以自己騎行上下學(xué)，不用再搭爸爸的車子。抓住最后老人說的話來感想“在心中給人留個(gè)位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對“孩子”說話，以“體諒、尊重大人”的角度來說。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 （4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“對兒子說的話”應(yīng)該是積極方面的。（3）①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么??？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門邊，讓家里人進(jìn)門出門都不方便。 ⑦門邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套?！薄贝痤}時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。要結(jié)合上下文的情節(jié)來分析。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來”中的“顫起來”（或顫抖）作為答案。（1）讀小說，梳理情節(jié)。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。 ①鈴聲，對于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)候很好聽，有時(shí)候很不悅耳。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無愧于心。 故答案為：⑴甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵 ⑵①寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。我想喝點(diǎn)白蘭地，請幫我拿來，好嗎？”分析，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑椋龀鲈鯓拥倪x擇才能無愧于心。 【答案】 （1）甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵（2）寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。如第3段畫線句寫華萊士，側(cè)重拉琴的動作。 ?老史密士最后對自己說了一句話。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時(shí)間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。 ?整個(gè)世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。 ?他的最后一次航行是一個(gè)巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后一次航行一起成為永恒。 ?老史密士一直都在四處走動，自從泰坦尼克號撞上冰山，差不多已經(jīng)過去兩個(gè)小時(shí)，這兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該是上帝對這艘船上每個(gè)人的恩賜。古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。 ①甲板上，四位音樂家仍然在演奏著，曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。⑶本題考查文章的寫作手法的理解。⑵①句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。把笑容比作盛開的野菊花，充滿陽光。 【答案】 （1）“囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思，是動作神態(tài)描寫，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間?！比〉奶氐泉?，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。 ③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。 ①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎。）半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。 ⑨從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)?！边@句話的理解。(2)①句明確運(yùn)用的是比喻的修辭。故答案為：⑴囁嚅”在這里是想說而又說不出的意思，是動作神態(tài)描寫，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。題干已經(jīng)作了明確的要求，考生要按照要求，結(jié)合語句的特點(diǎn)，讀懂文章，理解主題，按照一定的答題模式作答。他們突然知道，這艘船上，只有這一個(gè)地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住了華萊士，再次加入合奏之中。 ⑥老爵士班杰明””他對侍從說。 ?古咸爵士神態(tài)安詳?shù)淖吡诉^去。他對自己說。 ?果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。但是共性太多，文學(xué)就缺乏美感了，所以，作者在人物描寫上盡量變化不同手法，想方設(shè)法寫出三者的不同。”斯科特等人與本文中的三位主要人物的表現(xiàn)是否可以稱為“偉大的悲劇”？請結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶āＲ魳芳矣盟囆g(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守?！笔峭饷裁鑼懀Y(jié)合下文“我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。在面對災(zāi)難之時(shí)，不貪生怕死，自私自利，失魂落魄，要鎮(zhèn)定從容，時(shí)刻保持著做人的尊嚴(yán)，做一個(gè)真正的人。音樂家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。 ③他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)