【正文】 不那么瘦，也不那么直僵僵的。 我忙去接。” 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。在老王離開(kāi)“我”家以后的十幾天時(shí)間里，“我”得知了老王在到“我”家后的第二天便去世了，由此可見(jiàn)作者對(duì)老王外貌描寫(xiě)運(yùn)用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，是為了突出他的樣子嚇子，病得很?chē)?yán)重，將不久于人世。 ACD：正確； B：有誤，“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完。8．閱讀下文，完成各題。 從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。有的就是這一樹(shù)閃光的，盛開(kāi)的藤蘿。 “我在開(kāi)花！”它們?nèi)氯?。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。我撫模了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。 ） （2）從文章中看出，作者的情緒是不斷變化的，下面圖能夠代表作者情緒變化的歷程。情緒的變化由低沉到昂揚(yáng)的轉(zhuǎn)變。A； ⑵【甲】； ⑶“我”被紫藤蘿頑強(qiáng)的生命力所感染，心情愉快、精神振奮，決定盡快投身到生活中去； ⑷花曾因人世的災(zāi)難橫遭株連，但此時(shí)卻充滿著旺盛的生命力，人更不能深陷在傷痛與焦慮中，停下前進(jìn)的腳步。9．閱讀下文，完成下面小題。我在河這邊，她在河那邊，我對(duì)著她的背影喊了一聲，她沒(méi)回頭，背著木桶徑直走向布達(dá)拉宮廣場(chǎng)。 ⑤我的愿望說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，單純的很。 ⑥那天，我還沒(méi)走到頭天和舀水姑娘分別的地方，老遠(yuǎn)就瞅見(jiàn)一個(gè)姑娘背著水桶朝我走來(lái)。說(shuō)話間她已經(jīng)走上了通往布達(dá)拉宮的梯形臺(tái)階路。唐柳，一棵無(wú)限循環(huán)的活物，即使我把時(shí)間倒過(guò)來(lái)，也永遠(yuǎn)無(wú)法和它接近。你有幸和‘唐柳姑娘’合影，叫人羨慕！”他把“唐柳姑娘”四個(gè)字咬得特別有味道，好像那姑娘真的就叫這個(gè)名字。（1）作者隔河喊一位素不相識(shí)的姑娘，其目的是什么？ （2）賞析下面的句子。 【解析】【分析】（1）閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。她的長(zhǎng)發(fā)梳扎成一條一條小辮子，很整齊地分散在兩肩，半遮半掩著那張紅樸樸的臉龐，好動(dòng)人！”外貌描寫(xiě)，可以看出“唐柳姑娘”是一個(gè)外貌美麗的姑娘；從“唐柳姑娘”主動(dòng)問(wèn)話及爽快地答應(yīng)“我”可以合影的事情看，她又是一位熱情友好、與人為善的人。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，結(jié)合文章內(nèi)容把握。10．閱讀下面的文字，完成下面小題。 ③上哪里去找土呢，這成了大難題?，F(xiàn)在，他的院子，就像一個(gè)坑，或像他的一個(gè)什么未了的愿望，等待填滿。 ⑩我們未能坐在“土”上，已經(jīng)很久很久了吧。（2）第④段作者寫(xiě)種子有什么作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。有力地揭示文章的主旨。 ⑵此題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段作用的能力。11．閱讀下文，完成后面小題。 有一天，劉大叔偶然的來(lái)了，我說(shuō)“偶然的”，因?yàn)樗怀?lái)看我們，他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無(wú)貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑，幾乎沒(méi)有工夫來(lái)看窮朋友，一進(jìn)門(mén)，他看見(jiàn)了我。他的宅子有兩個(gè)大院子，院后，還有一座相當(dāng)大的花園。他的財(cái)產(chǎn)有一部分是賣(mài)掉的，也有一部分人騙了去的，他不管。我在精神上物質(zhì)上都受過(guò)他的好處 ， 現(xiàn)在，我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領(lǐng)我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！（2）文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。 ⑵ 文章塑造了豪爽樂(lè)觀又樂(lè)善好施的劉大叔這個(gè)人物形象。其次要把人物放到特定的情節(jié)與環(huán)境中去分析。 ①小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)又極愛(ài)報(bào)復(fù)的孩子。 ②三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，她就是年輕的瑪麗婭小姐。心想：糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲?！碑?dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。 當(dāng)我正要把粉筆遞給瑪麗婭小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線，褲腿上濺滿了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露出了頭。“我”熱情鼓勵(lì)且積極引導(dǎo)，但是“我”卻始終無(wú)動(dòng)于衷。（1）請(qǐng)概述文章第①自然段的內(nèi)容及作用?，旣悑I走下講臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說(shuō)：“基恩，你去吧。奇怪，這樣我反而感到很無(wú)聊，于是，我打一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的賞析能力。 故答案為：⑴ 精神上平等對(duì)待“我”，不因“我”是一個(gè)苦孩子而冷淡“我”；用行動(dòng)引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂(lè)趣與意義。 【答案】 （1）精神上平等對(duì)待“我”，不因“我”是一個(gè)苦孩子而冷淡“我”；用行動(dòng)引領(lǐng)“我”向善，讓“我”知道幫助別人的樂(lè)趣與意義。他自己既沒(méi)有錢(qián)，他還須天天為僧眾們找到齋吃，同時(shí)，他還舉辦粥廠等等感善事業(yè)，他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡(jiǎn)單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的?？墒?，他好善，盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)，他忘了自己。 在我由私塾轉(zhuǎn)入公立學(xué)校的時(shí)候，劉大叔又來(lái)幫忙，這時(shí)候，他的財(cái)產(chǎn)已大半出了手，他是闊大爺，他只懂得花錢(qián)，而不知道計(jì)算。 第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去私塾入了學(xué)?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。 （2）第4段主要內(nèi)容是寫(xiě)種子在不同環(huán)境下命運(yùn)。⑤段劃線詞“小心翼翼”形象寫(xiě)出花草在城里“土”中艱難生長(zhǎng)的姿態(tài)。別說(shuō)這些小花草，就算你是一棵大樹(shù)，你能在城里擁有的土，也是有限的，除了從鄉(xiāng)下移植過(guò)來(lái)時(shí)，盤(pán)根自帶的土之外，一棵大樹(shù)的周?chē)?，亦必是混凝土圍砌而成。只要有土，哪怕只是小小的一捧土，也是種子的窩，種子的家，它就能活下去。 ⑷本題考查記敘文的人物形象的分析。 ⑷ 文中的“唐柳姑娘”是一位美麗大方、活潑可愛(ài)、熱情友好、與人為善的人。據(jù)此理解即可。作者看到唐柳，就自然地想起文成公主，就感覺(jué)和這位藏族姑娘想一家人一樣，因此心情立馬放松下來(lái)。 ?這棵柳樹(shù)是當(dāng)年文成公主遠(yuǎn)嫁藏王松贊干布時(shí)，從長(zhǎng)安帶來(lái)落戶拉薩。 ③姑娘的身后座落著布達(dá)拉宮的紅山，她投映在河面上的倒影，被山水調(diào)理得雅韻悠柔。解答時(shí)，應(yīng)在通讀全文的基礎(chǔ)上，理清文章脈絡(luò)進(jìn)行概括； ⑷本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。據(jù)此理解分析作答。故選A。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。每一朵盛開(kāi)的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。人物描寫(xiě)方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等； ⑶本題考查對(duì)重要語(yǔ)句內(nèi)涵的理解。故選D。D.“他一手拿著布，一手攥著錢(qián)”中的“攥”表達(dá)老王矛盾的心情：既又不好意思，又很難過(guò)，用的是動(dòng)作描寫(xiě)。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（ ） 。 我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意?！?“早埋了。我不能想象他是怎么回家的。 有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。 ⑵本題考查詞語(yǔ)的賞析，注意當(dāng)我們?cè)庥霾恍业臅r(shí)候不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久，保持堅(jiān)定的信念、頑強(qiáng)的斗志和積極樂(lè)觀的心態(tài)。把花的顏色寫(xiě)成人的動(dòng)作行為，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出花色的耀眼與生機(jī)。 示例二：“挑逗”本義是逗引、招惹的意思，這里是貶詞褒用，生動(dòng)地寫(xiě)出了花色的耀眼和紫藤蘿的勃勃生機(jī)，表達(dá)了作者對(duì)花的喜愛(ài)（贊美）之情。 ） “我不由得停住了腳步”呢？首段引人遐想，制造懸念引出下文。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。突出地表現(xiàn)的自行車(chē)對(duì)“我”成長(zhǎng)的意義及對(duì)自行車(chē)的感激之情。 【答案】 （1）B（2）①父親傾盡所有買(mǎi)（第一輛）自行車(chē)；②父親用自行車(chē)送兒女們上學(xué)；③“我”騎自行車(chē)，載同學(xué)上下學(xué)，度過(guò)了快樂(lè)的初中生活；④哥姐給“我”買(mǎi)的自行車(chē)，陪伴我度過(guò)了高中生活。 ） ，回憶了有關(guān)自行車(chē)的幾件往事，條理清晰，脈絡(luò)分明。哥哥姐姐共同出資，給我買(mǎi)了輛“梅花”牌“二六”大鏈盒自行車(chē)，小巧精致，這是真正意義上屬于我的自行車(chē)。 ④后來(lái)，小舅舅把他的一輛自行車(chē)給了我，雖然不是新的，但總算可以自己騎行上下學(xué)，不用再搭爸爸的車(chē)子。抓住最后老人說(shuō)的話來(lái)感想“在心中給人留個(gè)位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對(duì)“孩子”說(shuō)話，以“體諒、尊重大人”的角度來(lái)說(shuō)。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。 （4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“對(duì)兒子說(shuō)的話”應(yīng)該是積極方面的。（3）①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì)把你放在心上。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么??？大爺！”老人說(shuō)：“送水的那位師傅見(jiàn)人就講，你為了讓他方便，把飲水機(jī)移到門(mén)邊，讓家里人進(jìn)門(mén)出門(mén)都不方便。 ⑦門(mén)邊有個(gè)位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。進(jìn)了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套?！薄贝痤}時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。要結(jié)合上下文的情節(jié)來(lái)分析。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來(lái)”中的“顫起來(lái)”（或顫抖）作為答案。（1）讀小說(shuō)，梳理情節(jié)。他也很想說(shuō)，好使他們或者能夠得著一點(diǎn)點(diǎn)安慰。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚(yáng)著臉，在看他。 ①鈴聲，對(duì)于一個(gè)作慣了教員的，有時(shí)候很好聽(tīng)，有時(shí)候很不悅耳。兩文中的英雄，在無(wú)力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑椋龀鲈鯓拥倪x擇才能無(wú)愧于心。 故答案為：⑴甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵 ⑵①寫(xiě)老爵士，側(cè)重描寫(xiě)他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。我想喝點(diǎn)白蘭地，請(qǐng)幫我拿來(lái)，好嗎？”分析，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。兩文中的英雄，在無(wú)力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵(lì)著我們每一個(gè)人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無(wú)愧于心。 【答案】 （1）甲板上；老爵士衣著整齊，保持紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵（2）寫(xiě)老爵士，側(cè)重描寫(xiě)他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。如第3段畫(huà)線句寫(xiě)華萊士，側(cè)重拉琴的動(dòng)作。 ?老史密士最后對(duì)自己說(shuō)了一句話。接著，前面所有的玻璃全部都在同一時(shí)間破裂，巨大的水柱從四面噴射而入。 ?整個(gè)世界似乎進(jìn)入了一種空前的安寧。 ?他的最后一次航行是一個(gè)巨大的悲劇，但他卻不能讓自己悲劇地活著，他要與這最后一次航行一起成為永恒。 ?老史密士一直都在四處走動(dòng)，自從泰坦尼克號(hào)撞上冰山，差不多已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)小時(shí)，這兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該是上帝對(duì)這艘船上每個(gè)人的恩賜。古咸由侍從陪同著，從樓上順階而下。 ①甲板上，四位音樂(lè)家仍然在演奏著，曼妙的音樂(lè)伴隨著寧?kù)o的夜以及四周驚惶奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。⑶本題考查文章的寫(xiě)作手法的理解。⑵①句運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了小男孩盡管貌不驚人、技不出眾，但他有著健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài)，為下文小男孩的成功做了鋪墊。把笑容比作盛開(kāi)的野菊花，充滿陽(yáng)光。 【答案】 （1）“囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思，是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間。”全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。 ③母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)：“每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。 ①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開(kāi)了細(xì)小的黃花。并不認(rèn)為他，可以改變自己什么。作品報(bào)上省里去，順利奪得特等獎(jiǎng)。）半天，說(shuō)：“我想，只要我努力，我總會(huì)做成一件事的。 ⑨從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。”這句話的理解。(2)①句明確運(yùn)用的是比喻的修辭。故答案為：⑴囁嚅”在這里是想說(shuō)而又說(shuō)不出的意思，是動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)，也是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了主人公的窘迫、緊張。題干已經(jīng)作了明確的要求，考生要按照要求，結(jié)合語(yǔ)句的特點(diǎn)，讀懂文章，理解主題，按照一定的答題模式作答。他們突然知道，這艘船上，只有這一個(gè)地方，才是他們唯一的落腳處，他們圍住了華萊士，再次加入合奏之中。 ⑥老爵士班杰明””他對(duì)侍從說(shuō)。 ?古咸爵士神態(tài)安詳?shù)淖吡诉^(guò)去。他對(duì)自己說(shuō)。 ?果然，緊接著破碎聲之后，是轟然的斷裂聲。但是共性太多，文學(xué)就缺乏美感了，所以，作者在人物描寫(xiě)上盡量變化不同手法，想方設(shè)法寫(xiě)出三者的不同?！彼箍铺氐热伺c本文中的三位主要人物的表現(xiàn)是否可以稱為“偉大的悲劇”？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。音?lè)家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守?！笔峭饷裁鑼?xiě)，結(jié)合下文“我是一位紳士，任何時(shí)候，紳士都應(yīng)該衣著整齊。在面對(duì)災(zāi)難之時(shí)，不貪生怕死，自私自利，失魂落魄，要鎮(zhèn)定從容，時(shí)刻保持著做人的尊嚴(yán)，做一個(gè)真正的人。音樂(lè)家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長(zhǎng)用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。上了講臺(tái)，把顫動(dòng)著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來(lái)。 ③他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)