【正文】 紳士風(fēng)度迎接死亡；船舵 ⑵①寫老爵士，側(cè)重描寫他的外貌，他一絲不茍的穿著打扮，體現(xiàn)在危難面前從容鎮(zhèn)定的貴族精神。②寫船長，側(cè)重心理活動，肆虐的海水襯托他堅毅的精神，他要與船共存亡，以殉職來體現(xiàn)職業(yè)操守。 ⑶ 示例：我認(rèn)為可以。他們在厄運面前，不畏懼不退縮，有尊嚴(yán)地迎接死神，堪稱偉大。斯科特一行到達南極點已經(jīng)晚于挪威的阿蒙森，雖沮喪，但尊重對手，毅然履行了為其作證。他們回程遭遇暴風(fēng)雪，奧茨為不拖累同伴，勇敢地主動走向死神；其他幾人在食物與燃料告罄后，驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，并將日記記到最后一息，為人類的探險事業(yè)做出巨大貢獻。沉船上的三個男人遭遇海難悲劇，沒有與婦孺爭奪生的機會，危難時刻，鎮(zhèn)定自若，修養(yǎng)深厚。音樂家用藝術(shù)傳遞精神，老爵士用儀表保持紳士風(fēng)度，老船長用殉船體現(xiàn)職業(yè)操守。兩文中的英雄，在無力回天的情況下，選擇坦然接受死亡，保持了人生命的尊嚴(yán)，閃耀著人性的光芒，激勵著我們每一個人珍惜生活、善待生命，也提醒著我們?nèi)绻龅酵瑯拥氖虑?，做出怎樣的選擇才能無愧于心。 【點評】⑴本題考查小說情節(jié)的篩選和概述，注意通讀文章，明確場景 、主要內(nèi)容及 經(jīng)典道具。 ⑵本題考查句子的賞析，注意找出相關(guān)句子，明確人物描寫方法，分析寫出的內(nèi)容，揣摩表達的感情。 ⑶本題考查文章主旨的把握，首先明確觀點，然后根據(jù)作品內(nèi)容分析談出理由。3．閱讀以下文，完成后面小題。 ①鈴聲，對于一個作慣了教員的，有時候很好聽，有時候很不悅耳。瑞宣向來不討厭鈴聲，因為他只要決定上課，他必定已經(jīng)把應(yīng)教的功課或該發(fā)還的卷子準(zhǔn)備得好好的。他不怕學(xué)生質(zhì)問，所以也不怕鈴聲。今天，他可是怕聽那個管轄著全校的人的行動的鈴聲，像一個受死刑的囚犯怕那綁赴刑場的號聲或鼓聲似的。他一向鎮(zhèn)定，就是十年前他首次上課堂講書的時節(jié)，他的手也沒有發(fā)顫?，F(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來。 ②鈴聲響了。他迷迷糊糊地往外走，腳好像踩在棉花上。他似乎不曉得往哪里走呢。憑著幾年的習(xí)慣，他的腳把他領(lǐng)到講堂上去。低著頭，他進了課堂。屋里極靜，他只能聽到自己的心跳。上了講臺，把顫動著的右手放在講桌上，他慢慢的抬起頭來。學(xué)生們坐得很齊，一致地豎直了背，揚著臉，在看他。他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的。一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲。淚開始在他的眼眶里轉(zhuǎn)。 ③他應(yīng)當(dāng)安慰他們，但是怎樣安慰呢？他應(yīng)當(dāng)鼓舞起他們的愛國心，告訴他們抵抗敵人，但是他自己怎么還在這里裝聾賣傻的教書，而不到戰(zhàn)場上去呢？他應(yīng)當(dāng)勸告他們?nèi)棠?，但是怎么忍耐呢？他可以教他們?nèi)淌芡鰢膼u辱嗎？ ④他把左手也放在桌上，支持著他的身體，他用極大的力量張開了口。他的聲音，好像一很細(xì)魚刺似的橫在了喉中。張了幾次嘴，他并沒說出話來。他希望學(xué)生們問他點什么?？墒?，學(xué)生們沒有任何動作；除了有幾個年紀(jì)較大的把淚在臉上流成很長很亮的道子，沒有人出聲。城亡了，民族的春花也都變成了木頭。 ⑤糊里糊涂的，他從嗓子里擠出兩句話來：“明天上課。今天，今天，不上了！” ⑥學(xué)生們的眼睛開始活動，似乎都希望他說點與國事有關(guān)的消息或意見。他也很想說，好使他們或者能夠得著一點點安慰?？墒牵f不出來。真正的苦痛是說不出來的！狠了狠心，他走下了講臺。大家的眼失望的追著他，極快的，他走到了屋門；他聽到屋中有人嘆氣。他邁門坎，沒邁利落，幾乎絆了一跤。屋里開始有人活動，聲音很微，像是偷手摸腳的那樣往起立和往外走呢。他長吸了一口氣，沒再到休息室去，沒等和別的班的學(xué)生會面，他一氣跑回家中，像有個什么鬼追著似的。（節(jié)自老舍《世間同堂》）【注】《四世同堂》是一部中國現(xiàn)代長篇小說經(jīng)典名著，是老舍先生的代表作之一，小說在盧溝橋事變爆發(fā)，北平淪陷的時代背景下，以祁家四世同堂的生活為主線，形象、真切地描繪了以小羊圈胡同住戶為代表的各個階層，各色人等的忍辱釜沉、生死存亡。（1）讀小說，梳理情節(jié)。 ①聽到上課聲，________；②面對學(xué)生，________；③________，他一氣跑回家中。（2）讀①—④自然段，簡要說說祁瑞宣有哪些反常之處？ （3）請從人物描寫的角度賞析第②自然段劃線句。 （4）請根據(jù)選文簡析祁瑞宣這個人物形象。 【答案】 （1）顫抖；哽咽；長吸一口氣（2）反常：①聽到鈴聲顫抖；②上課時哽咽說不出話。（3）神態(tài)描寫，寫出了學(xué)生們此時知曉城破時的無助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。（4）①穩(wěn)重老成；②懦弱無能。 【解析】【分析】（1）此題可直接提取相關(guān)詞語作為答案。如①可提取第一段“他的手在袖口里顫起來”中的“顫起來”（或顫抖）作為答案。②第②段“一點辣味兒堵塞住他的嗓子，他嗽了兩聲”可概括為“哽咽”。③可提取第⑥段“他長吸了一口氣”作為答案。 （2）具體考查祁瑞宣的反常之處。一定要讀和①—④自然段。第①段說祁瑞宣是一個有經(jīng)驗的教員，而接下來卻說他在今天上課時卻害怕聽到鈴聲，說明此時他的畏懼，上課時他不知如何開口，哽咽著聲音說今天不上課了，這都是他反常的表現(xiàn)。 （3）“他們的臉都是白的，沒有什么表情，像是石頭刻的”明顯使用了神態(tài)描寫的方法，寫學(xué)生們此時此刻的一種木然的狀態(tài)。還有“一致地豎直了背，揚著臉，在看他”等動作描寫，表明此時學(xué)生他們的一種茫然、無措。要結(jié)合上下文的情節(jié)來分析。 （4）從他第一次上臺并不緊張和老教員的身份就知道他是一個老成穩(wěn)重之人。而面對學(xué)生時，他不知如何啟口，說明他本質(zhì)上是懦弱無能。 故答案為：⑴顫抖；哽咽；長吸一口氣 ⑵ 反常：①聽到鈴聲顫抖；②上課時哽咽說不出話。 ⑶ 神態(tài)描寫，寫出了學(xué)生們此時知曉城破時的無助、愕然、不知所措，渴望在老師身上得到答案的木然狀態(tài)。 ⑷ ①穩(wěn)重老成；②懦弱無能?！军c評】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對人物和事件的把握。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。 ⑵本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。答題時應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達。 ⑶本題考查重點句子的賞析能力。答題時應(yīng)注意，賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。 ⑷本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，分析典型事例來理解，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，要從幾個側(cè)面總結(jié)。4．閱讀下文，完成下列小題。 門邊有個位置 ①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。在門外脫下鞋子，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。 ②一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都是在苦弱中掙扎， 只不過用不同的方式?！彼犃耍玫桨参克频匦π?。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味?！蔽覍鹤诱ＵＱ?，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到?。恳还蓾饬业臍馕??！?④怒火中燒，我伸手就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭?！?我一下子呆住了，尷尬地止住了手。但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒注意也沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意?！?⑤夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大的在學(xué)校讀書的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說臭，又沒說其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。 ⑥再來的時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來，他在門外窸窸窣窣弄了好長時間。進了客廳——腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細(xì)心，他笑一笑，“服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫?，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。 ⑦門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，還需要別人在意么？ ⑧幾天前，我在小區(qū)散步。樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么啊？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便?！蔽夷樢患t，那點微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。 ⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人，有沒有在心里給別人留個位置?！保ㄟx自《北京晚報》2007．4．23，作者查一路，有改動）（1）從全文看，題目中的“位置”既指________，又指________。 （2）引用原文語句來分析，“我”是一個怎樣的人？ （3）為什么要寫老人的話？ （4）讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對文中的“兒子”說些什么？（共80 字左右） 【答案】 （1）飲水機在門口擺放的位置；一個人內(nèi)心里裝著別人的地方（2）①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”；②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。（3）①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。（4）讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！ 【解析】【分析】（1）表層含義是飲水機在門口擺放的位置，深層含義為一個人內(nèi)心里裝著別人的地方。 （2）題目中要求引用原文語句來分析。①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”，②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。 （3）本題中引用老人的話：①交代了故事的結(jié)局。②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)。③點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。 （4）閱讀文本，了解文章內(nèi)容，把握文章主旨，談感受，“感受”只要 符合文章的主旨即可；“對兒子說的話”應(yīng)該是積極方面的。 故答案為：⑴ 飲水機在門口擺放的位置 ； 一個人內(nèi)心里裝著別人的地方 ⑵ ①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”；②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個善解人意、富有同情心的人。 ⑶ ①交代了故事的結(jié)局；②從側(cè)面襯托出“我”為他人著想的好品質(zhì)；③點明了中心：你心里有別人的位置，別人也會把你放在心上。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。作為同齡人，我想對文中的“兒子”說；應(yīng)該學(xué)會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了。 【點評】⑴本題是對文章內(nèi)容的考查。找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，抓住文中“放飲水機”地方和最后老人的話即可作答。 ⑵本題的考點是人物形象描寫與分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點。要選出細(xì)節(jié)作例子，說明“我”的“細(xì)心”“善解人意”“尊重別人”“善于教育孩子”“為人謙和”，說出幾點就可以。 ⑶本題的考點是重點語句的理解。從結(jié)構(gòu)上“結(jié)束故事”、內(nèi)容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”幾個角度來分析回答。 ⑷本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準(zhǔn)確。能聯(lián)系選文，談感受，語言連貫、通順。抓住最后老人說的話來感想“在心中給人留個位置”（即關(guān)心他人），要用同齡人的口吻對“孩子”說話，以“體諒、尊重大人”的角度來說。5．閱讀下文，完成下列小題。 快樂單車紫陌 ①騎自行車上下班有一段時間了。騎自行車出行，環(huán)保健身不用說，我還可以更深切地感受四季的溫暖寒涼，體驗春風(fēng)、夏雨、秋葉、冬雪細(xì)致入微的變化與靜美，一路走一路欣賞著它們給我的驚喜。 ②我小時候?qū)W騎自行車，還是偷著學(xué)會的。那時對一個農(nóng)村家庭來說，買輛新自行車可是件大事，車子也是家里添置的大件。父親在鄉(xiāng)中學(xué)教書，每天兩個來回上下班，都是步行，地里還有一大攤活兒等著父親下了班去干呢。為了節(jié)約時間，父母權(quán)衡再三，決定買輛自行車。父親托在縣里棉麻公司上班的舅爺給搞到了一張自行車票，用去家里的全部積蓄，推回了一輛“燕山”牌大“二八”自行車。 ③這輛大“二八”自行車結(jié)實，載重量大，農(nóng)忙時，一星半點的，可以往家馱糧食。哥哥、姐姐先后在父親教書的學(xué)校上初中，上學(xué)下學(xué)，風(fēng)風(fēng)雨雨，父親用這輛自行車將兒女們馱著送入了高中、師范。哥哥、姐姐初中畢業(yè)，我又上了初中，父親自行車的后座又坐上了我。 ④后來，小舅舅把他的一輛自行車給了我，雖然不是新的，但總算可以自己騎行上下學(xué)，不用再搭爸爸的車子。每個清晨，每個黃昏，騎行在鄉(xiāng)間的土路上。春天，兩側(cè)高高的白楊吐綠長葉，巴掌大的樹葉在風(fēng)中“嘩嘩”作響，一望無際的麥田綠油油鋪向天邊，新鮮泥土的氣息伴著莊稼的清香一陣陣沁人心脾。夏天，濃蔭蔽日，蟬兒藏在樹葉下不知疲倦地高叫著，忽爾一陣雨過，騎車可就難行了，車轱轆和瓦圈當(dāng)中塞滿泥，車輪轉(zhuǎn)動不得，還得從路邊撿根棍，一邊走一邊捅泥，寸步難行，一身泥水。秋天，樹葉凋零，落葉鋪滿土路，騎車從落葉上碾過，“沙沙”作響。冬天，一場大雪過后，騎車上學(xué)就顯得艱難，天冷地滑，稍不留神，就會連人帶車摔倒路邊。 ⑤有坦途、有風(fēng)雨、有艱難，這輛二手自行車陪