部編人教版語文四年級下冊203墨梅優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計1-文庫吧資料
2025-04-05 03:12本頁面
【正文】 的理解能力。一切由著自己的心意，想怎么辦就怎么辦。） A. （2）人們明白的道理是：________。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計了方案。 表述正確，文通句順即可。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。⑸示例：我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。 （5）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故選“但是” （2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故選“如果”；②處分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。（5）我被小閻靖深深感動了，他雖然走了，但他的生命在別人的生命中得到了延續(xù)，他永遠(yuǎn)活在我們心中。同意（3）從短文中可以看出小閻靖的遺體捐贈包括：________。 A.（1）在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。他的心臟在另一個身軀里鮮活跳動，他的肝臟在另一個人的身軀里新陳代謝，他的腎臟在另一人身軀里循環(huán)，他的角膜帶給他人光明……小閻靖，（小閻靖臨行前帶著童真聽完了媽媽最后一個故事，他走得那么安祥，只帶走他枕邊的小臺燈，這只臺燈將照亮他通往天堂的路。”孩子處于昏迷狀態(tài)，連睜開眼睛的力氣都沒有，（父親的大手握住閻靖的小手，對他說：“兒子，我和你媽救不了你，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)也救不了你，我想把你的器官捐贈給正等待拯救生命的人，你要是同意就點(diǎn)頭，（ 捐贈愛子器官，延續(xù)生命傳奇小閻靖3歲被診斷腦部惡情腫瘤，他的生命即將被帶走?？墒撬袥]有看重金錢和權(quán)力？（沒有）他把名和利看的非常淡（板書：淡泊名利）。聽了這個故事，你認(rèn)為他是個怎樣的人？（抽生答）你想想，如果王冕答應(yīng)了富翁的要求，他會得到什么？（金錢）。我們再來一起讀一讀（齊讀）四、自讀自解，梳理詩意讀完這首詩，同學(xué)們有哪些不懂的地方，可以提出來老師突然發(fā)現(xiàn)“流”子是不是寫錯了？是不是應(yīng)該寫這個“留”？（板書“流”“留”）（抽生回答）我們讀這首詩時發(fā)現(xiàn)梅花的清香、淡雅沒有改變，你再讀一讀，找找王冕的《墨梅》清在哪，淡在哪。讀到這兒，我不禁要問，不僅要想，難道這些詩人僅僅是在贊美梅花的美麗嗎？你們想想（抽生回答）是啊，他們借梅花表達(dá)自己的思想感情，他們詠的是梅，言的是志（板書：言志）所以，林逋要詠梅，是表達(dá)他對恬淡生活的無限向往，于是他吟道（齊讀），王安石要詠梅，是表達(dá)他對高潔情操的追求，于是他吟道（齊讀），陸游要詠梅，是抒發(fā)他與世無爭的情懷，于是他吟道（齊讀），姜育恒要詠梅，是表達(dá)他堅貞不屈的精神，于是他吟道（齊讀）。，詠嘆梅花從古至今，有很多詩人寫了關(guān)于梅花的詩來贊美他，今天這節(jié)課，我們就來吟詩詠梅（板書：詠）（1）宋代有位大詩人林逋，在他的《山園小梅》中是這樣吟詠梅花的（PPT），誰來讀一讀這兩句，要讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和詩的味道（抽生讀）同學(xué)們，這首詩里的梅花香嗎？在自己讀讀，這是一種怎樣的香？（抽生回答）預(yù)設(shè)：暗香是啊！暗香，也就是不張揚(yáng)，是一種清香（板書：清），這種香讓詩人林逋沉醉了，
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