【正文】 手機或電腦就能參與空中課堂，非常方便，還是免費的呢。；率 ⑵①您家孩子平時是如何參與“空中課堂”的？②為了把“空中課堂”做得更好，您對教育部門還有什么更好的建議？ 故答案為：⑴di224。 （2）所提的問題注意采訪對象是家長，所提問題要與空中課堂有關，且兩個問題要有關聯(lián)，注意問題的先后次序。“淀”“饋”不要取半邊字的讀音。你可以去試試看。（3）小棠，你知道嗎？現(xiàn)在我們六合區(qū)及南京市都開展了網(wǎng)上的空中課堂，有我們的老師在線授課、答疑，很多還是市區(qū)的名師呢。n；ku236。 ①________②________（3）綜合上面兩則新聞，你想對身邊的正準備上補習班的小棠同學推薦“空中課堂”，把你的推薦語寫下來。 現(xiàn)在我可以直接向線上老師提問，老師通過微信一對一講解，直觀、專業(yè)還省時間！”（節(jié)選自《輔導孩子不用愁 “金陵微?！弊屆麕熖峁┟赓M精準輔導》，荔枝新聞網(wǎng)報道）（1）給加下劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。”科利華中學一位初三學生告訴記者：“我最喜歡的欄目是《在線問答》。 C 先在全省推出省市區(qū)協(xié)同推進的名師公益空中課堂——“金陵微校”，百萬南京中小學生通過網(wǎng)絡即可享受名師免費在線輔導。 材料2：學生足不出戶就能跟著南京名師在線學習！5月15日上午，南京shu224。 （節(jié)選自《六合搭建“空中課堂”……教師在節(jié)假日期間以志愿者身份，利用網(wǎng)絡平臺實時直播，學生在家中通過手機、電腦加入課堂聽課，并進行實時互動、答疑、反饋 B ， 營造了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習環(huán)境，推動了學校教育由校內向校外延伸，實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源的共建共享，促進了區(qū)域義務教育均衡發(fā)展。 材料1：一堂課，讓學生們在假日中找到老師，離校不離教；讓教師快速成長，積淀 A 更豐富；讓家長與學校之間溝通更加便利、有效，家校共育落到實處。答題的關鍵是利用諧音理解關鍵詞語的意思，然后再結合語境理解對聯(lián)的含義即可。擬寫對聯(lián)的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語，也避免同一個字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；④上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。 故答案為：⑴ 微風吹柳綠千枝 ⑵ 與兒子生死訣別之時對兒子的不舍與憐惜。據(jù)此答題即可。這副對聯(lián)暗含之意是什么? 【答案】 （1）微風吹柳綠千枝（2）與兒子生死訣別之時對兒子的不舍與憐惜。請你把它補充完整。某班的“走近對聯(lián)”綜合性學習活動，請你參與。答題時，要把題目中各個選項與上述幾個方面逐一對比，從而選出符合題意的答案。 ⑷本題考查辨析語言表達是否得體的能力。 ⑶本題考查設計開場白的能力，其實也是考查語言表達能力。 ⑵此題考查書寫漢字的能力。答題的關鍵是要理解轉述的內容，把人稱用正確。下面請大家以熱烈掌聲歡迎王先生給我們開講！ ⑷ ①態(tài)度和藹；②較高水平；③海闊天空。你不要著急?！斑€想請您在我校開設系列講座”脫離了感謝的主題，應刪去?！巴Σ诲e的”也不恰當，可改為“受益匪淺”。這是一個貶義詞，不能用于此語境。形容大自然的廣闊。 （4）這段話是致王先生的感謝信，其主題是表達對王先生的感謝和贊賞，答題時只要能從中找出不恰當?shù)牡胤郊纯?。注意語言要連貫，中間的話要有一定的文采。” （2）注意書寫時要用楷體字寫，要求正確、端正、整潔、美觀。如：“小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那借的《天地有節(jié)》還沒有看完，她會抓緊看，明天一定還你。下面請大家以熱烈掌聲歡迎王先生給我們開講?。?）①態(tài)度和藹；②較高水平；③海闊天空。你不要著急。特別是您對文學的獨到見解和海闊天空的議論，顯示您確實有較高的水平，令人欽佩，一些同學聽完講座，都覺得挺不錯的，還想請您在我校開設系列講座。（找出原文即可，不要求修改；每處不超過4個字。 （3）講座開始前，請你作為文學社代表作一個簡短的開場白。 （2）講座在學校書吧舉行，書吧門口有一副對聯(lián)“室雅何須大，花香不在多”。文學社楠楠對艷艷說：“我從小琪那兒借的《天地有節(jié)》還沒有看完，麻煩你告訴她不要著急，我會抓緊看，后天一定還她。 （1）某校文學社將請著名作家王先生來講座。注意一定要分析出前后內容之間的邏輯關系。 ⑵本題主要考查根據(jù)語境補寫句子的能力。搭配不當主要有下列類型：主謂搭配不當、動賓搭配不當、飾語和中心語搭配不當、一面與兩面搭配不當、否定與肯定搭配不當。由此可知，橫線上應填的一句話是： 詩歌的格律化的運用 故答案為：⑴ “改善”改為“提高”。（2）詩歌的格律化的運用 【解析】【分析】（1）主謂搭配不當，“程度”不能和“改善”搭配，應把“改善”改為“提高”。 唐詩流傳甚廣，還有另一個重要的原因，________。（1）材料中畫線句有語病，請寫出修改意見。唐詩中多七言律詩、五言律詩、七言絕句、五言絕句等格律詩。唐代詩歌語言出現(xiàn)了一個巨大變化，詩歌的平民化和口語化程度大大改善。這是什么原因呢？ 答題時要結合材料內容進行表達，另外要注意語言得體，連貫、簡潔。解答此題，要結合題目要求審清題意，重視結合標題理解內涵，再是要結合有關數(shù)字、關鍵詞等提取有價值的信息，表達圖意要力爭做到語言的簡明、連貫。 ⑵ 小明同學，剛開始學古詩文的時候，是有一些難度，不要急，要堅持學，書讀百遍其義自現(xiàn)，當你走進古詩文中，領略了它們的風采，你會發(fā)現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，閱讀古詩文可以提高個人文化素養(yǎng)，豐富內涵。 故答案為：⑴ 2017版較2013版中小學語文課本中古詩文總篇數(shù)增加近1倍。 （2）材料主要是從閱讀古詩文的意義和作用方面來說的，如能傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能調節(jié)身體，還能調節(jié)心情等， 結合材料一、二中有關學習古詩文的意義和作用的表述來組織答案。 【解析】【分析】（1）認真觀察圖表，比較2013版和2017版這幾項數(shù)據(jù)，2013版和2017版小學、初中的古詩文總篇數(shù)分別為69和1264和124，由此可以看出2017版較2013版中小學語文課本中古詩文總篇數(shù)增加近1倍。學生年平均閱讀篇數(shù)增加近1倍，增長率較高，其中中學增長率比小學高?！闭埬懵?lián)系上述材料，給他寫幾句鼓勵的話?！保ㄟx自《傳統(tǒng)文化進校園要做好三件事》，2018年3月20日教育部網(wǎng)站）材料三：人民教育出版社中小學語文課本中古詩文閱讀堂統(tǒng)計總數(shù)（篇）年平均數(shù)（篇增長率版本版本總數(shù)（篇）年平均數(shù)（篇）增長率小學初中小學初中小學初中2013版696411．521．379．7%93．8%2017版12412420．741．3【注】小學學制為六年，初中學制為三年?！保ㄟx自《習近平與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》，2017年12月21日人民網(wǎng)）材料二：教育部部長陳寶生說：“目前中小學教材中的優(yōu)秀古詩文比例已經(jīng)提升了，這很必要。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時候記下的。5．閱讀下面的材料，按要求完成綜合性學習任務。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直； ⑶本題考查擬寫對聯(lián)。按照寫出觀點、理由及結論的結構來安排即可； ⑵解答此題關鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。 【點評】⑴本題考查觀點表達。乒壇“國手”鄧亞萍小時候也因身材矮小被球隊拒絕過，但她卻自強不息，刻苦訓練，最后取得驕人的成績。示范：百年眾志成城成就夢想。 （3）明確要求：“自強不息”精神主題；字數(shù)相同；詞性相對。行書是楷書的快寫，是楷書的流動。行書，是一種書法統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種。每一點劃都不是孤立的，而是和其他筆劃互相呼應的。它既是字法，也是筆法?？瑫P畫工整、規(guī)矩有法度。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。 （2）本題考查字體。示例：我認為小康應該改變方向。示例：我認為小康應該堅持自己的愛好。（2）①楷書，字體端莊，勻稱工整；②行書，筆畫連綿，靈活連貫。乒壇“國手”鄧亞萍小時候也因身材矮小被球隊拒絕過，但她卻自強不息，刻苦訓練，最后取得驕人的成績。下面的對聯(lián)就頌揚了這種精神