20xx蘇教版五年級數(shù)學上冊第一單元教案文案-文庫吧資料
2025-04-03 21:04本頁面
【正文】 學，你去做，再困難的事也會變得很容易。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣。最后，我還想送大家一句名言，一起看(出示：天下事有難易乎，為之，則難者亦易矣。 四、總結回顧，深化體驗。 引：這是生活中一道典型的求體積的題，實際上它的解法早在2000年前就已經(jīng)有了，我們來看一看。最后拓展此題的古代解法。 練一練第3題。 引：為了鞏固新知，老師還準備了兩個小題，還能不能做? 練一練第1題。(出示例題)先估算體積再獨立計算。 引：現(xiàn)在長方體體積公式可以確認了嗎?它是什么?下面我們就用它來解決一道實際問題。 學生匯報驗證過程。開始。 拼擺計算。 學習態(tài)度二。 過渡：知道了長方體體積公式的由來，老師覺得學習還不能停止，在這里，老師還想送同學們一句名言，一起來看。 引：學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，做到這里，對于長方體體積的由來你想到了什么?(注意評價 學生回答：他說的好不好?好在哪?)引導出每排個數(shù)相當于長方體的長，排數(shù)相當于寬，層數(shù)相當于高。 引：學貴有疑，這里有問題了，為什么前面沒有乘層數(shù)就求出了1立方厘米的小正方體呢?(引導出前面兩個長方體的層數(shù)都是1，第一個長方體的排數(shù)是1)(板：小正方體個數(shù)=每排的個數(shù)排數(shù)層數(shù)) 數(shù)個數(shù)驗證。 再問：我們再來，1排4個1立方厘米的小正方體，2排多少個?3排呢?這么快，你是是怎么做的? 小結：也就是說用每排的個數(shù)4排數(shù)3就可以求出這個長方體含有多少個1立方厘米的小正方體，是這樣嗎?(板：小正方體個數(shù)=每排的個數(shù)排數(shù)) 3排2層的長方體。(出示：1立方厘米的小正方體。 二、引導探究，獲得新知。課前沒有做到，老師希望接下來我們探索長方體體積由來時能做到，好不好? 設計意圖：讓學生借助預習(或自學)的力量，直接揭示課題，既符合學生的認知規(guī)律，又充分了解到學生學情底數(shù)，同時調(diào)動了學生學習積極性，為學習新知作好鋪墊。 滲透學習態(tài)度一(出示“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。 引：知道真不少，那你知道長方體的體積為什么等于長寬高嗎?看來我們對長方體體積的學習還不太全面，還有些問題。 了解新知。擺幾層，高也正好是幾厘米。(板書課題) 新課 (1)請同學們?nèi)我馊〕鰩讉€1立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的?你們擺出的長方體體積是多少? (2)板書學生的：(設想舉例) 體積每排個數(shù)排數(shù) 排數(shù) 層數(shù) 4 4 1 l 8 4 2 1 24 4 3 2 (3)觀察：每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)與體積有什么關系? 板書：體積=每排個數(shù)排數(shù)排數(shù)層數(shù) 每排個數(shù)、排數(shù)、層數(shù)相當于長方體的什么? 因為每一個小正方體的棱長是l厘米，所以，每排擺幾個小正方體，長正好是幾厘米。) 說明：用拼或切的方法看它有多少個體積單位。 教學過程：
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