【正文】 那就全是光的問題了。然而西窗的風(fēng)趣，正不止此，壓山的紅日徘徊于西窗之際，照出書房里一種造明的寧靜，蒼蠅的搓腳，微塵的輕游，都帶些倦意了，人在一日的勞動后，帶著微疲放下工作，舒適地坐下來吃一杯熱茶，開窗西望，太陽已隱到山后了，田間小徑上疏落地走著荷鋤歸來的農(nóng)夫，隱約聽到母牛峰的在喚著小犢同歸，山色此時已由微紅而深紫，而黝藍(lán)。 書房的窗子楊振聲本題是考查標(biāo)題的比喻義，生動形象，富有啟發(fā)性和激勵性。語言描寫的作用也是為了刻畫人物性格，反映人物心理活動，發(fā)展故事情節(jié)。對話是人物之間的談話，獨(dú)白是人物獨(dú)自的講話。要選用最富有性格特征的言談。語言是人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)的表現(xiàn)。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。（3）文章⑹段中劃線句子運(yùn)用了動作描寫和語言描寫，主要是寫出馬云在有些人開始抱怨叫苦時安慰鼓勵大家的，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出馬玉風(fēng)趣幽默、樂觀從容、機(jī)智敏捷、對創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力的性格特征。三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點(diǎn)和情感的角度出發(fā)，要求考生尋找有關(guān)的詞語或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語句?；究键c(diǎn)指向以下幾方面：一是從名詞概念出發(fā)，要求考生提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關(guān)鍵語句。能篩選并整合文中的信息是言語理解能力中十分重要的一個能力。就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味”得出第三個空的答案。從原文“常常肚子餓時才想起來吃飯，為了省時間，他們便吃快食面。（2）本題考查提取文章關(guān)鍵事件和對文章的概括與歸納能力。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘是把事件的結(jié)局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。③激勵青年只要像馬云那樣艱苦奮斗、持之以恒，也會成功的。（5）①比喻創(chuàng)業(yè)艱難、成功不易，啟發(fā)剛出大學(xué)校門的青年。（2）節(jié)省時間；餓時才吃；有滋有味（3）風(fēng)趣幽默、樂觀從容、機(jī)智敏捷、對創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力。 【答案】（1）倒敘。 （4）品析文段⑺中畫線句子里劃線詞語的作用?！? （1）本文采用了哪種敘述順序？有何作用？ （2）文章重點(diǎn)回憶了馬云吃九個月泡面艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，而這9個月吃泡面的原因和感受也經(jīng)歷了以下過程，請將空白處補(bǔ)充完整。 別一出校門就夢想當(dāng)馬云，用馬云的話說，“一創(chuàng)業(yè)就想掙錢是不可能的，至少需要五年的時間。就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味，渾然忘記身處低處與逆境。什么酸辣牛肉面、豉香辣排面、蟹黃鮑魚面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地說快面好吃。那人一來，果然讓大家改善了生活?！瘪R云馬上就樂了，“好！”那人也樂了，補(bǔ)充了一句：“我能把方便面煮出18種味道，成了同學(xué)們中的方便面‘達(dá)人’?！蹦赣H專程趕過來，為大家做了一頓豐盛的年夜飯，吃得大家舒舒服服的，但也流出了眼淚。”母親突然停住了，說：“那你回來，別干了！”“不行，弟兄們都還沒走。 那年春節(jié)，大年三十他還在工作。也有些人開始叫苦：“這什么時候才是個頭?。〕耘菝娴娜兆雍螘r才能結(jié)束？”馬云總是學(xué)著電影里的口吻安慰大家：“快了，面包會有，一切都會有的。 馬云每個月入不敷出，被迫淪為“泡面黨”。有些人泄氣了，由于沒有錢，工資自然沒得發(fā)，馬云唯一滿足大家的就是免費(fèi)發(fā)快食面。 可是創(chuàng)業(yè)的困難程度是大家沒有想到的。 1995年，馬云從學(xué)校辭職，1999年，他砸鍋賣鐵創(chuàng)辦了中國第一個商業(yè)信息網(wǎng)站“中國黃頁”，在杭州開始創(chuàng)業(yè)，也經(jīng)過了一個不掙一分錢的艱難階段。 2014年8月28日，美國彭博新聞社發(fā)布的億萬富豪指數(shù)顯示，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云擁有218億美元資產(chǎn)，超越萬達(dá)集團(tuán)王健林成為中國內(nèi)地首富。畢節(jié)）閱讀下面這篇文章，完成小題別一出校門就夢想當(dāng)馬云交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。順序、倒敘，插敘的辨識和作用。從文章結(jié)尾“我最難忘的時刻，也是最難過的時刻是，媽媽突然對我特別好，因為，那意味著，他們第二天，又要離開家了，又要一年之后，才能回來了”可以看出題目中的“怕” 指文中女孩怕父母第二天就要離開家，一年以后才能回來；表現(xiàn)了留守兒童對父母“愛”的渴求；表現(xiàn)作者對留守兒童的關(guān)注和關(guān)愛。（5）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括。交代什么內(nèi)容，使文章內(nèi)容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等。 二、倒敘（先說結(jié)果，再追溯原因）：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強(qiáng)了文章的可讀性。?？柬樞颉⒌箶?，插敘的辨識和作用。按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答?！耙幌伦印薄鞍职滞蝗灰话褜⑺Я似饋怼边\(yùn)用了細(xì)節(jié)描 寫和動作描寫，“一下子”準(zhǔn)確地寫出因為離家時間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒆拥那閼B(tài)，表現(xiàn)爸爸對孩子深切的愛及愧怍之情。（2）本題的考點(diǎn)是辨識塑造人物的手法及其作用。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。 【解析】【分析】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括。（4）插敘，交代了“她”的身份、支教時間、家庭情況、性格特征等；表現(xiàn)她默默奉獻(xiàn)、勇于犧牲的精神；引出下文“她”打電話給家人的感人情景。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說“怕”有哪些含義？ 【答案】（1）女孩父母在家做農(nóng)活、家務(wù)，照顧她和弟弟；幸福；滿足、幸福、難過（2）運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和動作描寫，“一下子”準(zhǔn)確地寫出因為離家時間久，孩子認(rèn)不出爸爸的陌生感，“一把”“抱”準(zhǔn)確地寫出爸爸迫不及待地?fù)ПШ⒆拥那閼B(tài)，表現(xiàn)爸爸對孩子深切的愛及愧怍之情。 （3）文章第?、?段都寫到流淚，請分別寫出流淚的原因。 （1）閱讀文章③﹣?段，填寫表格。夜已深，兒子已經(jīng)睡著了，她讓老公將手機(jī)放在兒子的面前，她聽到了細(xì)微的鼾聲。 ?她突然無比想家。 也許，兒子也特別害怕自己突然對他那么好吧？每次離開城里的家之前，她也念念不舍，她覺得自己虧欠這個家太多，尤其是對兒子。 ?她已經(jīng)支教三年了。 ?在這行文字下面，她依稀看到幾滴淚水的痕跡。 我知道，爸爸媽媽明天肯定又要離開家，出去打工了?？墒牵瑳]有。 ⑨一天，媽媽沒有下地干活，而是一整天都陪著我和弟弟，給我們做飯，燒了好幾個好吃的菜，幫我們把所有的衣服都洗干凈疊整齊了，爸爸還檢查了我和弟弟的作業(yè)……總之，那一天，媽媽和爸爸對我們姐弟倆特別好，特別溫柔。 ⑧爸爸媽媽回來之后，很忙，除了走親戚外，他們還要將莊稼地重新翻整一遍，這樣，年邁的爺爺春耕的時候，才好播種。 今年，直到年初二，他們才回到家，因為他們沒買到年前的火車票。女孩子寫道，以前，是爸爸一個人出去打工，后來，媽媽也出去了，留下我和弟弟，跟著年邁的爺爺一起生活。 ⑥那一刻，溫暖，難忘。那一刻，他感覺有點(diǎn)陌生，但是，很溫暖，真的很溫暖…… ④一個女孩子寫的是，爸爸給她新買的書包，當(dāng)爸爸幫她將新書包背好的那一刻，她覺得自己好幸福。其時，春節(jié)剛過，孩子們剛剛與久別的父母重聚，她希望孩子們用手中的筆，記錄下這一溫暖的時刻。 ①新學(xué)期，她給孩子們布置了第一篇作文﹣﹣《最難忘的時刻》。 最怕媽媽突然對我好孫道榮三是，加上插敘，可使文章的結(jié)構(gòu)，避免呆板、拘謹(jǐn)，使行文起伏多變?！军c(diǎn)評】插敘的作用有三：一是，在敘事時運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題(中心思想)更鮮明、更深刻。課文的主旨是為了表現(xiàn)農(nóng)村的破敗，農(nóng)民的凄苦，城鎮(zhèn)小市民生活的辛苦，經(jīng)濟(jì)的日益貧困。介紹楊二嫂年輕時的情況，屬于插敘，這段插敘是為了和現(xiàn)在的楊二嫂形成對比。我們小戶人家，用得著”是語言描寫，結(jié)合“你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷”體會她的愛占便宜、自私的性格。（2）劃線句“那么，我對你說。 【解析】【分析】（1）本題考查對文段內(nèi)容的理解。這段插敘介紹當(dāng)年的楊二嫂年輕漂亮、安分守己，和今天尖刻潑辣、唯利是圖的楊二嫂形成鮮明的對比。自私、粗野、愛占小便宜。 （1）楊二嫂特意登門看“我”的主要目的是什么？ （2）選文中畫線句運(yùn)用了什么描寫方法？表現(xiàn)了楊二嫂怎樣的性格特征？ （3）從記敘的順序看，介紹楊二嫂年輕時的情況屬于什么順序？其作用是什么？ （4）楊二嫂的前后變化說明了什么？ 【答案】（1）討要東西，占點(diǎn)便宜。”我須賣了這些，再去……””迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。 “忘了？這真是貴人眼高……”但這大約因為年齡的關(guān)系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。但是擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。 哦，我記得了。你該記得罷，”便向著我說，“這是斜對門的楊二嫂，……開豆腐店的。幸而我的母親也就進(jìn)來，從旁說： “不認(rèn)識了么？我還抱過你咧！” 我愕然了。 我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 “哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。4．現(xiàn)代文閱讀閱讀《故鄉(xiāng)》選段，完成小題。（5）本題考查對材料的分析提取能力。人物描寫的方法主要有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。在通讀全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析作答。（3）本題考查情節(jié)安排的作用。（2）本題考查對人物形象的分析、概括能力?！军c(diǎn)評】（1）此題考查記敘順序。故答案為（1）選文是按照時間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的．（2）天賦出眾；勤奮刻苦．（3）說明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承；與開頭天津的戲曲舞臺上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺京劇相照應(yīng)．（4）側(cè)面描寫．描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉(zhuǎn)播等情節(jié)，側(cè)面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術(shù)之高超、名聲之大。解題時要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。畫線句子描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉(zhuǎn)播等情節(jié)，側(cè)面烘托了楊榮環(huán)京劇表演藝術(shù)之高超、名聲之大。（4）本題考查學(xué)生對側(cè)面描寫作用的分析。（3）本題考查學(xué)生對情節(jié)作用的分析能力。概括時要做到既全面，又要突出重點(diǎn)。（2）本題考查學(xué)生對人物形象的分析能力。順敘是指按照事件發(fā)展的時間先后次序來敘述。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對記敘文敘事順序的分析能力。 【答案】（1）選文是按照時間順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的．（2）天賦出眾；勤奮刻苦．（3）說明楊榮環(huán)的京劇藝術(shù)是一筆寶貴的財富，值得后人學(xué)習(xí)、傳承；與開頭天津的戲曲舞臺上演出的具有楊榮環(huán)的路子兩臺京劇相照應(yīng)．（4）側(cè)面描寫．描寫劇場座無虛席、擺花籃、實況轉(zhuǎn)播等情節(jié)，側(cè)面突出了楊榮環(huán)京劇表演藝術(shù)之高超、名聲之大。如：馬鞭代表馬，船槳代表船，蠟臺代表黑夜，酒壺代表宴會，龍?zhí)状砬к娙f馬。把這些程式根據(jù)劇情巧妙地連綴起來就是一出完整的戲。京劇不僅使生活萬象舞蹈化、音樂化、節(jié)奏化，而且形成了相對固定、相對規(guī)范的表演程式。只就表演這一項，就包括唱、念、做、打四種門類。（《光明日報》2017年06月23日15版 作者：劉連群，系天津市戲劇家協(xié)會副主席） （1）選文是按照什么順序?qū)憲顦s環(huán)在流派傳承道路中的追求與創(chuàng)造的？ （2）從選文第③段內(nèi)容看，楊榮環(huán)是一個怎樣的人？ （3）第⑩段寫楊榮環(huán)去世后，他的學(xué)生王艷、李國靜進(jìn)行京劇音配像工作，有什么作用？ （4）從描寫角度看，選文第⑤段畫線句子屬于什么描寫？其作用是什么？ （5）閱讀下面關(guān)于京劇的鏈接材料，簡要概括京劇藝術(shù)的三大特性。從舞臺到熒屏、銀幕，這位藝術(shù)家的創(chuàng)造成果依然煥發(fā)著生命的活力。就在心臟病發(fā)作期間，他還為學(xué)生說戲、排戲。 ⑨楊榮環(huán)是終其一生都在執(zhí)著追求的藝術(shù)家。評論楊榮環(huán)，多用“藝兼梅尚”四個字，這是一個很高的評價。由于大師經(jīng)典劇目的藝術(shù)高度和巨大影響，求新如同站在巨人肩上繼續(xù)攀援，談何容易？這需要憑借深厚的傳統(tǒng)功力“打”進(jìn)去，再以強(qiáng)烈的時代意識、創(chuàng)新精神“走”出來。50年代中后期，楊榮環(huán)曾加入河北省京劇團(tuán)，后正式落戶于天津，任天津戲曲學(xué)校副校長，并在京劇團(tuán)兼任主演。 ⑦50年代初，楊榮環(huán)與“四小名旦”之一的毛世來聯(lián)袂來津，在中國大戲院輪流唱大軸，之后又與唐韻笙在新華戲院合作，其中《楚漢爭》一劇，兩位名家的精湛演技轟動一時。楊榮環(huán)演的戲，原本就有梅派名劇，再經(jīng)老師親授、點(diǎn)化，對梅派藝術(shù)的體悟、理解和認(rèn)識躍升到一個新的層次，由此開啟了結(jié)合自身條件，兼取梅尚、融會貫通的藝術(shù)追求。1948年春天，楊榮環(huán)攜齊如山和徐蘭沅的親筆推薦信，赴上海拜梅蘭芳為師。 ⑥楊榮環(huán)汲取的藝術(shù)營養(yǎng)，不止于尚派一家。此時，他已逐漸確立了在劇壇的聲譽(yù)和影響。1947年，應(yīng)北洋戲院之邀，他代替尚小云來津與遲世恭、郭元汾合作，頭場打炮《大探二》，再起高潮，劇場座無虛席，門口、臺前擺滿各界祝賀的花籃，電臺進(jìn)行了實況轉(zhuǎn)播。1946年歲末，他接替當(dāng)時已然崛起的張君秋，領(lǐng)銜組班到天津中國大戲院演出，班中有裘盛戎、貫盛習(xí)、魏蓮芳、李多奎、劉連榮、鐘鳴岐、高維廉等，正月初一演《龍鳳呈祥》，報上贊譽(yù)“顯示大角風(fēng)范”，“唱做俱佳”。 ④到科班四五年后，他已然經(jīng)常出演大軸，有了“小尚