【正文】 風(fēng)琴時(shí)發(fā)出的贊嘆。解答時(shí)，要全面了解文章內(nèi)容，結(jié)合人物事件，具體分析人物形象。綜合上述分析，即可得出答案。文章通過“我”一個(gè)送花者，講述了凱洛琳小姐因被潘尼曼拋棄而憂郁，潘尼曼的太太悄悄為她送紅玫瑰，鼓勵(lì)她重新走入新生活的故事。 【解析】【分析】（1）本題考查重點(diǎn)語段在文章中的作用。（4）①“我”是小說的線索人物，貫穿文章始終；②用“我”作為故事的敘述者，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性；③通過“我”的所見所聞所感，充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。②祝愿、祝福。（3）①感謝、感恩。②克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后，卻遭到了人們的鄙視、謾罵。 【答案】 （1）設(shè)置懸念，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結(jié)尾埋下了伏筆。 ①我母親說，“多么有骨氣！”②他（奧森老爹）最后蓋上盒子的時(shí)候說，“那才是個(gè)有骨氣的女人！”（3）“我”和凱洛琳告別時(shí)，凱洛琳為何送“我”帆船模型？ （4）請(qǐng)分析文章采用第一人稱敘述故事的表達(dá)效果?！?我瞪著眼睛看著他：“那么花是誰送的？”“一位太太。送花的不是潘尼曼，他根本就不知道這回事?！薄芭叮　蔽矣悬c(diǎn)驚訝。我跟他聊了一陣，隨后問：“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了？”“凱洛琳小姐？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，“她嫁給了喬治，那個(gè)開藥店的，人不錯(cuò)。有一天，我又來到奧森花店?！痹瓉砣绱耍野底运尖?，原來如此！只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡：“潘尼曼，五十二朵美國紅玫瑰，每朵兩角五分，共計(jì)十三元。 回花店后，我做了一件從來不敢做的事情。你給我?guī)砹四蟮目鞓贰愫湍切┟倒濉！斑@是我祖父的。 她躊躇片刻，說：“詹姆斯，你進(jìn)來一下。不過，奧森老爹說他會(huì)繼續(xù)送花來的。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個(gè)晚上。 我照例每周末去送玫瑰，凱洛琳小姐逐漸恢復(fù)了正常的生活?！岸嗝从赂摇?我又給她送去了第五朵玫瑰。她的兩頰微紅，頭發(fā)也不那么散亂了。下個(gè)星期六，又是一朵。 我送第一朵玫瑰去的那天晚上，她看上去像個(gè)鬼。一連半年，她足不出戶，放棄了一切公眾活動(dòng)，甚至也不替教堂彈風(fēng)琴了。 她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過，因?yàn)榕硕急梢曀?，說她的壞話。潘尼曼娶的那個(gè)女郎的確是個(gè)美人，叫克麗絲汀。她與潘尼曼已訂婚多年，一直在等他。 有人送花給凱洛琳小姐，我很高興，因?yàn)榇蠹叶伎蓱z她。所以你不要聲張，好不好？”奧森老爹說。 “沒有名片，詹姆斯。第一次送玫瑰的晚上，我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。 我在放學(xué)后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。 那年春天，每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰，那玫瑰總是花店里最好的一朵。 幸福的玫瑰（美）阿考生要熟讀文中，理解文中的內(nèi)容，對(duì)提供的材料要進(jìn)行分析，找出兩者的共同點(diǎn)和不同處進(jìn)行分析理解?？忌獜奈闹姓业疥P(guān)鍵的語句進(jìn)行歸納概括，篩選出有用的信息進(jìn)行整理、概括?？忌熳x文中章，理解文中，注意辨析文章在結(jié)構(gòu)上的安排，理清文章的思路，注意其在結(jié)構(gòu)上的作用。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。 ⑵①文章第2段最后三句對(duì)國槐奮力復(fù)蘇的描寫，生動(dòng)細(xì)膩，展現(xiàn)了國槐面對(duì)不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘，先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力。據(jù)此理解作答。還包含著對(duì)國家救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，并且還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。但兩者思考問題的角度是不一樣，劉心武文中的“怒”是從個(gè)人角度出發(fā)，是對(duì)生命的贊美，是對(duì)生命的思考。答案是多元的，能結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。再如“我走近時(shí)，看見從那被撞斷處滲出的汁液，淚水一般，但沒等往下流淌，便凍結(jié)在樹皮上，令我心悸氣悶”中的“心悸氣悶”，看到“它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜”的“驚喜”等，這些都能表現(xiàn)作者對(duì)不幸者的同情，對(duì)生命的敬畏，體現(xiàn)了“向善”的人性之美。如：文章第2段中的“開春后，……它竟從那殘株上，躥出了幾根綠枝，令人驚喜。據(jù)此理解作答。文章第1~2段先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，運(yùn)用了倒敘的寫法，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力，避免了平鋪直敘。）豐子愷漫畫中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā)，還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”，對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”，還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志。（豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象，上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”，通過議論，賦予“怒綠”象征意義，體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。（2）①文章第2段最后三句對(duì)國槐奮力復(fù)蘇的描寫，生動(dòng)細(xì)膩，展現(xiàn)了國槐面對(duì)不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘，先說“那綠令我震驚”這一結(jié)果，再說原因，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣，突出了被撞斷的國槐旺盛的生命力。資料二：1938年3月豐子愷帶著家人到達(dá)武漢，在目睹家園故國種種磨難之后，豐子愷在武漢到處奔走，從事抗戰(zhàn)宣傳工作，有一天他在武昌鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻仍枝繁葉茂的大樹，隨后他觸景生情，聯(lián)想到：這不正是中華民族的象征嗎！于是，他以這棵大樹為題材畫了一幅漫畫，并題詩：大樹被斬伐，生機(jī)并不絕。④奮起；奮發(fā)，如“怒而飛，其翼若垂天之云。②形容氣勢(shì)很盛，不可遏止。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)說明理由。請(qǐng)結(jié)合具體語句，分別說說你對(duì)這些“美”的理解。（選自人教版八年級(jí)（下）《自主閱讀》）（1）本文在敘事順序的安排上很有特點(diǎn)，請(qǐng)你指出這一特點(diǎn)及其在行文中的作用。 今天散步時(shí)，再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹，我的眼睛一亮，除了它原有的那些打動(dòng)我的因素，我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色，仿佛是些可以獨(dú)立提煉出來的存在，那綠，是一種非同一般的綠，倘若非要對(duì)之命名，只能稱作怒綠！是的，怒綠！是啊，不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi)，還是吊車撞擊那類的人禍，受到重創(chuàng)的殘株卻“春來怒抽條”，再現(xiàn)蓬勃的氣象，宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量；豐子愷那詩中的“怒”字，以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感，都仿佛畫龍點(diǎn)睛，使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒，倏地提升到了一個(gè)新的高度。春來怒抽條，氣象何蓬勃。 進(jìn)入改革開放時(shí)期，我曾在大型的美術(shù)展覽會(huì)上，看到過取材類似的繪畫；再后來有機(jī)會(huì)到國外的各種美術(shù)館參觀，發(fā)現(xiàn)從古至今，不同民族的藝術(shù)家，以各種風(fēng)格，都曾創(chuàng)作過斷株重躥新枝新芽的作品。后來我曾反復(fù)以水彩和油畫形式來刻畫那半株古柳的英姿，可惜我畫技不佳，只能徒現(xiàn)其外表而難傳達(dá)其神髓。 這當(dāng)然并非多么稀罕的景象。過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào)，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚(yáng)，細(xì)細(xì)的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達(dá)到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平，我圍繞著它望來望去，只覺得心靈在充電。開春后，周圍的樹都再度先后放綠，它仍默然枯立。我想它一定活不成了。我每天散步總要經(jīng)過它身邊，它被撞是在冬末，我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。 綠劉心武5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成小題 怒 ⑸本題考查材料探究。 ⑷本題考查分析插敘和段落作用。 ⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。 ⑵本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。材料二：答出作者照顧好妹妹。 ⑸ 選文：答出作者為父親擔(dān)憂、害怕。 ⑶ 運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出我內(nèi)心的無助、害怕，表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情。 故答案為：⑴ 本文主要寫我回復(fù)父親未接來電的經(jīng)過，表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情以及對(duì)“孝”的思考。兩則材料很明顯，材料一寫作者思念父親。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析， ②～⑤段內(nèi)容上寫父親生病住院的情況，寫出我為父親擔(dān)憂的原因 ，結(jié)構(gòu)上為下文寫我的緊張不安、害怕及思考作鋪墊。 這一句運(yùn)用比喻，把我“ 幾乎凍僵的身體 ”比喻為“ 像嬰兒般縮成一團(tuán) ”，生動(dòng)形象地寫出我內(nèi)心的無助、害怕，表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情。 我“越來越害怕接到父母的電話”，原因是父母一天天老去，擔(dān)心他們的健康出問題， 平時(shí)對(duì)父母關(guān)心少，不了解父母真實(shí)情況，擔(dān)心電話傳來不好的消息，所以擔(dān)心。 本文事件主要寫我回復(fù)父親未接來電的經(jīng)過， 寫我害怕聽到父母的電話，覺得對(duì)父母關(guān)心度不夠，表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情以及對(duì)“孝”的思考。材料二：答出作者照顧好妹妹。（5）選文：答出作者為父親擔(dān)憂、害怕。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出我內(nèi)心的無助、害怕，表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情。我倆在一塊兒，要好好兒活……（選自史鐵生《秋天的懷念》）【答案】 （1）本文主要寫我回復(fù)父親未接來電的經(jīng)過，表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情以及對(duì)“孝”的思考。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4）請(qǐng)從記敘順序的角度分析一下②～⑤段在文中所起的作用。 （2）結(jié)合選文，說說為什么“越來越害怕接到父母的電話”？ （3）結(jié)合語境賞析第?段畫線句子。凡事用心了努力，就會(huì)知己知彼，自然胸有成竹，也能泰然處之，做事如此，孝心亦是啊。 ?如果你和我一樣，害怕聽到父母的電話，那也恰恰說明，你對(duì)父母關(guān)心度不夠。如果因?yàn)檫@樣那樣的原因，不能陪在他左右，現(xiàn)在通訊這么發(fā)達(dá)，經(jīng)常打個(gè)電話問候一下，隨時(shí)掌握情況，或許我就不會(huì)胡思亂想，也或者是平時(shí)父親打電話來時(shí)，我能多點(diǎn)耐心，不要問有事沒事，沒事掛了忙著呢，這樣敷衍應(yīng)付，他可能會(huì)多打幾次電話過來，也不至于他不到萬不得已才會(huì)偶爾一個(gè)電話過來，就把我嚇破了膽。 ?再躺回床上，幾乎凍僵的身體被一點(diǎn)點(diǎn)地暖回了知覺，我卻像嬰兒般縮成一團(tuán)，仍心有余悸。 ?掛了電話，我打了個(gè)冷戰(zhàn)，才發(fā)現(xiàn)身上寒意徹骨，寒冬清晨，我只穿了件單層的睡衣，站著那么久也沒覺得冷，也忘記原本起來是要去衛(wèi)生間的。 ?我說：“好，那你看著吧。 ?“不看著哪能行？”他堅(jiān)持道?！蔽艺f。” ⑧爸說，怎么了，沒啥大事呀，不是醫(yī)生說不讓喝米粥嘛，你給買的豆?jié){機(jī)收到了，但我按照說明書使用，為啥響了一會(huì)兒，又停了，然后再響一會(huì)兒又停了，是不是寄的路上被摔壞了?。课也煌５仄矶\老爸趕緊接電話，每滴一聲，一分一秒都是無比漫長和煎熬，心想別暈過去了，不然老年手機(jī)的聲音響起來，震耳欲聾的他不可能聽不到啊。 ④記不清我爸這是第幾次因?yàn)轭愃频那闆r住院，說真的，每次都把我嚇個(gè)半死。 ①清晨，起床去衛(wèi)生間，下了床卻習(xí)慣性去拿手機(jī)，先看下時(shí)間6：20，然后就瞄到有個(gè)未接來電，上面顯示“老王”，腦子里立即血往上涌，心里咯噔一下，一邊回?fù)茈娫挘贿吅鷣y地想著，是不是我爸腦梗又犯了？未接來電是二十分鐘之前，可千萬別有什么事呀！4．現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答問題。包括：想象、托物言志（托物喻人）、欲揚(yáng)先抑、襯托（烘托）、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比等。答題時(shí)應(yīng)注意，表現(xiàn)手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。答題時(shí)應(yīng)注意，主要從題目運(yùn)用的比喻擬人的修辭方法分析，剖析深刻含義，從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。答題時(shí)應(yīng)注意，詞語含義解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。本題是插敘?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)寫作順序（插敘）辨析和概括情節(jié)內(nèi)容。突出了文章的主題。 ⑶ “花籽”雖為“我”所采集，但“我”卻認(rèn)為這是植株的奉獻(xiàn)、自然的饋贈(zèng)，所以為“舍我”。②示例1：運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)形象地寫出了“秋葵”長勢(shì)茂盛，也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。這里貶詞褒用，是自豪謹(jǐn)慎的意思。 故答案為：⑴ 插敘、喜歡藍(lán)色卻種出玫紅的牽牛花、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺(tái)粟子。 （4）此題考查表現(xiàn)手法的辨析。結(jié)合全文內(nèi)容可知，作者是一個(gè)熱愛自然，尊重生命，懂得感恩的人。所以修辭是比喻。表達(dá)了“我”對(duì)花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。①聯(lián)系全文可知，“ 驕矜 ”是在前兩次種錯(cuò)花的經(jīng)歷之后，此次自己親自在藍(lán)色牽牛花的植株上去采摘，確定再不會(huì)出錯(cuò)的時(shí)候用的詞。第③段寫 想種秋葵卻養(yǎng)了一陽臺(tái)粟子。但文章 回憶了過去曾經(jīng)“種錯(cuò)花的經(jīng)歷”，打斷了原本的敘述順序，所以叫插敘。（4）都運(yùn)用了想象，都表達(dá)了作者對(duì)美好景色（生活）的喜愛與向往。這一說法表明“我”是一個(gè)尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。示例2：長句和短句相結(jié)合，體現(xiàn)語言的韻律美；連用短句，寫出了“我”對(duì)“秋葵”生長迅速的喜悅，長句則寫出了對(duì)“秋葵”能否開花的焦慮。表達(dá)了“我”對(duì)花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。（2）①驕矜，原指一個(gè)人驕傲專橫，傲慢無禮，自尊自大，好自夸，自以為是。等大雪紛飛的時(shí)候，我家花房花開正盛。（杜甫《春夜喜雨》）②閉了眼，樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。 （4）閱讀下列材料，說說它們?cè)诒憩F(xiàn)手法及情感上的共同點(diǎn)。“秋葵”發(fā)芽了，長高了，綠屏風(fēng)般，茂盛極了，只是遲遲不見有開花的跡象。現(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈(zèng)的花籽。 （2）本文語言生動(dòng)，請(qǐng)按照要求完成下列題目。等大雪紛飛的時(shí)候，我家花房花開正盛。 ⑦“保真”的花籽帶給人踏實(shí)的欣悅。邊采摘邊在心里說：“謝謝你舍我一些花籽！”——謝誰呢？謝天？謝地？謝植株？我說不太清，反正就是覺得該謝。”他笑了：“這小賤花有啥種頭？”我沒有回答他，而是在心里問