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正文內(nèi)容

最新初三中考初中語(yǔ)文中考現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練試題及答案-文庫(kù)吧資料

2025-04-02 03:24本頁(yè)面
  

【正文】 風(fēng)琴時(shí)發(fā)出的贊嘆。解答時(shí),要全面了解文章內(nèi)容,結(jié)合人物事件,具體分析人物形象。綜合上述分析,即可得出答案。文章通過(guò)“我”一個(gè)送花者,講述了凱洛琳小姐因被潘尼曼拋棄而憂郁,潘尼曼的太太悄悄為她送紅玫瑰,鼓勵(lì)她重新走入新生活的故事。 【解析】【分析】(1)本題考查重點(diǎn)語(yǔ)段在文章中的作用。(4)①“我”是小說(shuō)的線索人物,貫穿文章始終;②用“我”作為故事的敘述者,增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性;③通過(guò)“我”的所見所聞所感,充分表現(xiàn)了小城里眾多人物的人性之美。②祝愿、祝福。(3)①感謝、感恩。②克麗絲汀找到了屬于自己的幸福后,卻遭到了人們的鄙視、謾罵。 【答案】 (1)設(shè)置懸念,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,為下文“我”尋找真正的送花人和出乎意料的結(jié)尾埋下了伏筆。 ①我母親說(shuō),“多么有骨氣!”②他(奧森老爹)最后蓋上盒子的時(shí)候說(shuō),“那才是個(gè)有骨氣的女人!”(3)“我”和凱洛琳告別時(shí),凱洛琳為何送“我”帆船模型? (4)請(qǐng)分析文章采用第一人稱敘述故事的表達(dá)效果?!?我瞪著眼睛看著他:“那么花是誰(shuí)送的?”“一位太太。送花的不是潘尼曼,他根本就不知道這回事?!薄芭?!”我有點(diǎn)驚訝。我跟他聊了一陣,隨后問(wèn):“凱洛琳小姐現(xiàn)在怎樣了?”“凱洛琳小姐?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,“她嫁給了喬治,那個(gè)開藥店的,人不錯(cuò)。有一天,我又來(lái)到奧森花店?!痹瓉?lái)如此,我暗自思忖,原來(lái)如此!只見上面是奧森老爹潦草難辨的筆跡:“潘尼曼,五十二朵美國(guó)紅玫瑰,每朵兩角五分,共計(jì)十三元。 回花店后,我做了一件從來(lái)不敢做的事情。你給我?guī)?lái)了莫大的快樂(lè)——你和那些玫瑰?!斑@是我祖父的。 她躊躇片刻,說(shuō):“詹姆斯,你進(jìn)來(lái)一下。不過(guò),奧森老爹說(shuō)他會(huì)繼續(xù)送花來(lái)的。這一晚是我去凱洛琳小姐家最后的一個(gè)晚上。 我照例每周末去送玫瑰,凱洛琳小姐逐漸恢復(fù)了正常的生活?!岸嗝从赂摇?我又給她送去了第五朵玫瑰。她的兩頰微紅,頭發(fā)也不那么散亂了。下個(gè)星期六,又是一朵。 我送第一朵玫瑰去的那天晚上,她看上去像個(gè)鬼。一連半年,她足不出戶,放棄了一切公眾活動(dòng),甚至也不替教堂彈風(fēng)琴了。 她在我們鎮(zhèn)上的日子一定不好過(guò),因?yàn)榕硕急梢曀?,說(shuō)她的壞話。潘尼曼娶的那個(gè)女郎的確是個(gè)美人,叫克麗絲汀。她與潘尼曼已訂婚多年,一直在等他。 有人送花給凱洛琳小姐,我很高興,因?yàn)榇蠹叶伎蓱z她。所以你不要聲張,好不好?”奧森老爹說(shuō)。 “沒(méi)有名片,詹姆斯。第一次送玫瑰的晚上,我提醒奧森老爹忘記給我送花人的名片了。 我在放學(xué)后和星期六在奧森老爹的花店替他送花。 那年春天,每周六晚上我都要給凱洛琳小姐送去一朵玫瑰,那玫瑰總是花店里最好的一朵。 幸福的玫瑰(美)阿考生要熟讀文中,理解文中的內(nèi)容,對(duì)提供的材料要進(jìn)行分析,找出兩者的共同點(diǎn)和不同處進(jìn)行分析理解??忌獜奈闹姓业疥P(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括,篩選出有用的信息進(jìn)行整理、概括??忌熳x文中章,理解文中,注意辨析文章在結(jié)構(gòu)上的安排,理清文章的思路,注意其在結(jié)構(gòu)上的作用。)豐子愷漫畫中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā),還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”,對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”,還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志。(豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長(zhǎng)的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象,上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”,通過(guò)議論,賦予“怒綠”象征意義,體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。 ⑵①文章第2段最后三句對(duì)國(guó)槐奮力復(fù)蘇的描寫,生動(dòng)細(xì)膩,展現(xiàn)了國(guó)槐面對(duì)不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘,先說(shuō)“那綠令我震驚”這一結(jié)果,再說(shuō)原因,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣,突出了被撞斷的國(guó)槐旺盛的生命力。據(jù)此理解作答。還包含著對(duì)國(guó)家救亡圖存的“怒號(hào)”,對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”,并且還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的精神。但兩者思考問(wèn)題的角度是不一樣,劉心武文中的“怒”是從個(gè)人角度出發(fā),是對(duì)生命的贊美,是對(duì)生命的思考。答案是多元的,能結(jié)合文章內(nèi)容分析作答即可。再如“我走近時(shí),看見從那被撞斷處滲出的汁液,淚水一般,但沒(méi)等往下流淌,便凍結(jié)在樹皮上,令我心悸氣悶”中的“心悸氣悶”,看到“它竟從那殘株上,躥出了幾根綠枝,令人驚喜”的“驚喜”等,這些都能表現(xiàn)作者對(duì)不幸者的同情,對(duì)生命的敬畏,體現(xiàn)了“向善”的人性之美。如:文章第2段中的“開春后,……它竟從那殘株上,躥出了幾根綠枝,令人驚喜。據(jù)此理解作答。文章第1~2段先說(shuō)“那綠令我震驚”這一結(jié)果,再說(shuō)原因,運(yùn)用了倒敘的寫法,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣,突出了被撞斷的國(guó)槐旺盛的生命力,避免了平鋪直敘。)豐子愷漫畫中的“怒”還從當(dāng)時(shí)的歷史背景出發(fā),還包含著救亡圖存的“怒號(hào)”,對(duì)日本侵略者強(qiáng)烈的“怒言”,還象征著中華民族頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)意志。(豐子愷漫畫中的“怒”和劉心武文中的“怒”都表現(xiàn)了生命向上生長(zhǎng)的旺盛氣勢(shì)、頑強(qiáng)不屈奮發(fā)向上的蓬勃?dú)庀笠约耙磺猩泼郎鎸?duì)邪惡災(zāi)難時(shí)不可被輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量。③將殘株斷樁再現(xiàn)蓬勃?dú)庀蟮淖匀滑F(xiàn)象,上升到“宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量”,通過(guò)議論,賦予“怒綠”象征意義,體現(xiàn)了作者深刻的哲思之美。(2)①文章第2段最后三句對(duì)國(guó)槐奮力復(fù)蘇的描寫,生動(dòng)細(xì)膩,展現(xiàn)了國(guó)槐面對(duì)不幸頑強(qiáng)不屈、奮勇向上的生命之美。而文章第12段又運(yùn)用了倒敘,先說(shuō)“那綠令我震驚”這一結(jié)果,再說(shuō)原因,設(shè)置懸念,吸引讀者閱讀興趣,突出了被撞斷的國(guó)槐旺盛的生命力。資料二:1938年3月豐子愷帶著家人到達(dá)武漢,在目睹家園故國(guó)種種磨難之后,豐子愷在武漢到處奔走,從事抗戰(zhàn)宣傳工作,有一天他在武昌鄉(xiāng)下發(fā)現(xiàn)一棵被人砍伐大半截卻仍枝繁葉茂的大樹,隨后他觸景生情,聯(lián)想到:這不正是中華民族的象征嗎!于是,他以這棵大樹為題材畫了一幅漫畫,并題詩(shī):大樹被斬伐,生機(jī)并不絕。④奮起;奮發(fā),如“怒而飛,其翼若垂天之云。②形容氣勢(shì)很盛,不可遏止。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由。請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句,分別說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些“美”的理解。(選自人教版八年級(jí)(下)《自主閱讀》)(1)本文在敘事順序的安排上很有特點(diǎn),請(qǐng)你指出這一特點(diǎn)及其在行文中的作用。 今天散步時(shí),再去瞻仰護(hù)城河邊那株奮力復(fù)蘇的槐樹,我的眼睛一亮,除了它原有的那些打動(dòng)我的因素,我發(fā)現(xiàn)它那些新枝新葉的綠色,仿佛是些可以獨(dú)立提煉出來(lái)的存在,那綠,是一種非同一般的綠,倘若非要對(duì)之命名,只能稱作怒綠!是的,怒綠!是啊,不管是狂風(fēng)暴雨那樣的天災(zāi),還是吊車撞擊那類的人禍,受到重創(chuàng)的殘株卻“春來(lái)怒抽條”,再現(xiàn)蓬勃的氣象,宣諭超越邪惡災(zāi)難的善美生命那不可輕易戰(zhàn)勝的內(nèi)在力量;豐子愷那詩(shī)中的“怒”字,以及他那墨繪枝條中所體現(xiàn)出的“怒”感,都仿佛畫龍點(diǎn)睛,使我原本已經(jīng)相當(dāng)豐厚的思緒,倏地提升到了一個(gè)新的高度。春來(lái)怒抽條,氣象何蓬勃。 進(jìn)入改革開放時(shí)期,我曾在大型的美術(shù)展覽會(huì)上,看到過(guò)取材類似的繪畫;再后來(lái)有機(jī)會(huì)到國(guó)外的各種美術(shù)館參觀,發(fā)現(xiàn)從古至今,不同民族的藝術(shù)家,以各種風(fēng)格,都曾創(chuàng)作過(guò)斷株重躥新枝新芽的作品。后來(lái)我曾反復(fù)以水彩和油畫形式來(lái)刻畫那半株古柳的英姿,可惜我畫技不佳,只能徒現(xiàn)其外表而難傳達(dá)其神髓。 這當(dāng)然并非多么稀罕的景象。過(guò)幾天再去看望,呀,它躥出了更多的新枝,那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調(diào),似乎等不及慢慢舒展,所以?shī)^力上揚(yáng),細(xì)細(xì)的,挺挺的,尖端恨不能穿云摩天,兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏,它的頂枝所達(dá)到的高度,幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平,我圍繞著它望來(lái)望去,只覺得心靈在充電。開春后,周圍的樹都再度先后放綠,它仍默然枯立。我想它一定活不成了。我每天散步總要經(jīng)過(guò)它身邊,它被撞是在冬末,我恰巧遠(yuǎn)遠(yuǎn)目睹了那驚心動(dòng)魄的一幕。 綠劉心武5.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,完成小題 怒 ⑸本題考查材料探究。 ⑷本題考查分析插敘和段落作用。 ⑶本題考查賞析句子的表達(dá)效果。 ⑵本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。答題時(shí)應(yīng)注意,寫人記事的文章,一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。材料二:答出作者照顧好妹妹。 ⑸ 選文:答出作者為父親擔(dān)憂、害怕。 ⑶ 運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出我內(nèi)心的無(wú)助、害怕,表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情。 故答案為:⑴ 本文主要寫我回復(fù)父親未接來(lái)電的經(jīng)過(guò),表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情以及對(duì)“孝”的思考。兩則材料很明顯,材料一寫作者思念父親。結(jié)合本文內(nèi)容具體分析, ②~⑤段內(nèi)容上寫父親生病住院的情況,寫出我為父親擔(dān)憂的原因 ,結(jié)構(gòu)上為下文寫我的緊張不安、害怕及思考作鋪墊。 這一句運(yùn)用比喻,把我“ 幾乎凍僵的身體 ”比喻為“ 像嬰兒般縮成一團(tuán) ”,生動(dòng)形象地寫出我內(nèi)心的無(wú)助、害怕,表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情。 我“越來(lái)越害怕接到父母的電話”,原因是父母一天天老去,擔(dān)心他們的健康出問(wèn)題, 平時(shí)對(duì)父母關(guān)心少,不了解父母真實(shí)情況,擔(dān)心電話傳來(lái)不好的消息,所以擔(dān)心。 本文事件主要寫我回復(fù)父親未接來(lái)電的經(jīng)過(guò), 寫我害怕聽到父母的電話,覺得對(duì)父母關(guān)心度不夠,表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情以及對(duì)“孝”的思考。材料二:答出作者照顧好妹妹。(5)選文:答出作者為父親擔(dān)憂、害怕。(3)運(yùn)用比喻的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出我內(nèi)心的無(wú)助、害怕,表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情。我倆在一塊兒,要好好兒活……(選自史鐵生《秋天的懷念》)【答案】 (1)本文主要寫我回復(fù)父親未接來(lái)電的經(jīng)過(guò),表達(dá)我對(duì)父親的擔(dān)憂之情以及對(duì)“孝”的思考。黃色的花淡雅,白色的花高潔,紫紅色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開得爛漫?!蔽易x到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4)請(qǐng)從記敘順序的角度分析一下②~⑤段在文中所起的作用。 (2)結(jié)合選文,說(shuō)說(shuō)為什么“越來(lái)越害怕接到父母的電話”? (3)結(jié)合語(yǔ)境賞析第?段畫線句子。凡事用心了努力,就會(huì)知己知彼,自然胸有成竹,也能泰然處之,做事如此,孝心亦是啊。 ?如果你和我一樣,害怕聽到父母的電話,那也恰恰說(shuō)明,你對(duì)父母關(guān)心度不夠。如果因?yàn)檫@樣那樣的原因,不能陪在他左右,現(xiàn)在通訊這么發(fā)達(dá),經(jīng)常打個(gè)電話問(wèn)候一下,隨時(shí)掌握情況,或許我就不會(huì)胡思亂想,也或者是平時(shí)父親打電話來(lái)時(shí),我能多點(diǎn)耐心,不要問(wèn)有事沒(méi)事,沒(méi)事掛了忙著呢,這樣敷衍應(yīng)付,他可能會(huì)多打幾次電話過(guò)來(lái),也不至于他不到萬(wàn)不得已才會(huì)偶爾一個(gè)電話過(guò)來(lái),就把我嚇破了膽。 ?再躺回床上,幾乎凍僵的身體被一點(diǎn)點(diǎn)地暖回了知覺,我卻像嬰兒般縮成一團(tuán),仍心有余悸。 ?掛了電話,我打了個(gè)冷戰(zhàn),才發(fā)現(xiàn)身上寒意徹骨,寒冬清晨,我只穿了件單層的睡衣,站著那么久也沒(méi)覺得冷,也忘記原本起來(lái)是要去衛(wèi)生間的。 ?我說(shuō):“好,那你看著吧。 ?“不看著哪能行?”他堅(jiān)持道?!蔽艺f(shuō)。” ⑧爸說(shuō),怎么了,沒(méi)啥大事呀,不是醫(yī)生說(shuō)不讓喝米粥嘛,你給買的豆?jié){機(jī)收到了,但我按照說(shuō)明書使用,為啥響了一會(huì)兒,又停了,然后再響一會(huì)兒又停了,是不是寄的路上被摔壞了!?我不停地祈禱老爸趕緊接電話,每滴一聲,一分一秒都是無(wú)比漫長(zhǎng)和煎熬,心想別暈過(guò)去了,不然老年手機(jī)的聲音響起來(lái),震耳欲聾的他不可能聽不到啊。 ④記不清我爸這是第幾次因?yàn)轭愃频那闆r住院,說(shuō)真的,每次都把我嚇個(gè)半死。 ①清晨,起床去衛(wèi)生間,下了床卻習(xí)慣性去拿手機(jī),先看下時(shí)間6:20,然后就瞄到有個(gè)未接來(lái)電,上面顯示“老王”,腦子里立即血往上涌,心里咯噔一下,一邊回?fù)茈娫?,一邊胡亂地想著,是不是我爸腦梗又犯了?未接來(lái)電是二十分鐘之前,可千萬(wàn)別有什么事呀!4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下文,回答問(wèn)題。包括:想象、托物言志(托物喻人)、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托)、夸張諷刺、借景抒情、前后照應(yīng)、對(duì)比等。答題時(shí)應(yīng)注意,表現(xiàn)手法包括表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等。答題時(shí)應(yīng)注意,主要從題目運(yùn)用的比喻擬人的修辭方法分析,剖析深刻含義,從內(nèi)容、主旨和新穎別致的角度作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。答題時(shí)應(yīng)注意,詞語(yǔ)含義解答思路:解詞+內(nèi)容+情感。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結(jié)果如何。本題是插敘。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)寫作順序(插敘)辨析和概括情節(jié)內(nèi)容。突出了文章的主題。 ⑶ “花籽”雖為“我”所采集,但“我”卻認(rèn)為這是植株的奉獻(xiàn)、自然的饋贈(zèng),所以為“舍我”。②示例1:運(yùn)用比喻手法,生動(dòng)形象地寫出了“秋葵”長(zhǎng)勢(shì)茂盛,也反襯出“我”遲遲不見“秋葵”開花的焦急心情。這里貶詞褒用,是自豪謹(jǐn)慎的意思。 故答案為:⑴ 插敘、喜歡藍(lán)色卻種出玫紅的牽?;?、想種秋葵卻養(yǎng)了一陽(yáng)臺(tái)粟子。 (4)此題考查表現(xiàn)手法的辨析。結(jié)合全文內(nèi)容可知,作者是一個(gè)熱愛自然,尊重生命,懂得感恩的人。所以修辭是比喻。表達(dá)了“我”對(duì)花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。①聯(lián)系全文可知,“ 驕矜 ”是在前兩次種錯(cuò)花的經(jīng)歷之后,此次自己親自在藍(lán)色牽?;ǖ闹仓晟先ゲ烧?,確定再不會(huì)出錯(cuò)的時(shí)候用的詞。第③段寫 想種秋葵卻養(yǎng)了一陽(yáng)臺(tái)粟子。但文章 回憶了過(guò)去曾經(jīng)“種錯(cuò)花的經(jīng)歷”,打斷了原本的敘述順序,所以叫插敘。(4)都運(yùn)用了想象,都表達(dá)了作者對(duì)美好景色(生活)的喜愛與向往。這一說(shuō)法表明“我”是一個(gè)尊重生命、熱愛自然并懂得感恩的人。示例2:長(zhǎng)句和短句相結(jié)合,體現(xiàn)語(yǔ)言的韻律美;連用短句,寫出了“我”對(duì)“秋葵”生長(zhǎng)迅速的喜悅,長(zhǎng)句則寫出了對(duì)“秋葵”能否開花的焦慮。表達(dá)了“我”對(duì)花籽的珍惜和內(nèi)心的喜悅。(2)①驕矜,原指一個(gè)人驕傲專橫,傲慢無(wú)禮,自尊自大,好自夸,自以為是。等大雪紛飛的時(shí)候,我家花房花開正盛。(杜甫《春夜喜雨》)②閉了眼,樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。 (4)閱讀下列材料,說(shuō)說(shuō)它們?cè)诒憩F(xiàn)手法及情感上的共同點(diǎn)?!扒锟卑l(fā)芽了,長(zhǎng)高了,綠屏風(fēng)般,茂盛極了,只是遲遲不見有開花的跡象。現(xiàn)在,我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈(zèng)的花籽。 (2)本文語(yǔ)言生動(dòng),請(qǐng)按照要求完成下列題目。等大雪紛飛的時(shí)候,我家花房花開正盛。 ⑦“保真”的花籽帶給人踏實(shí)的欣悅。邊采摘邊在心里說(shuō):“謝謝你舍我一些花籽!”——謝誰(shuí)呢?謝天?謝地?謝植株?我說(shuō)不太清,反正就是覺得該謝?!彼α耍骸斑@小賤花有啥種頭?”我沒(méi)有回答他,而是在心里問(wèn)
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