【正文】 揭示文章主題。人物性格會(huì)分析的答題方法：結(jié)合對(duì)人物描寫分析。本閱讀題設(shè)置的題目雖少，但難度較大，第（1）題要注意結(jié)合文章內(nèi)容展開合理的想象，并注意表述的人稱與語(yǔ)句的得當(dāng)。文章以“我”的這次經(jīng)歷，道出了親情的深厚，同時(shí)說(shuō)明，子女不能以工作為借口，忘記父母的養(yǎng)育之恩。當(dāng)“我”對(duì)父親說(shuō)明這一切后，父親沒有說(shuō)什么，只是不停地收拾東西，不舍地望著屋里的一切。如對(duì)文中父親的形象進(jìn)行賞析，就是一個(gè)不錯(cuò)的答題角度。（2）本題考查文章的賞析。根據(jù)父親的話，可以看出父親愿意這么做；但從后文我送父親去養(yǎng)老院的路上父親的表面，可見他并不愿去?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查根據(jù)作品內(nèi)容進(jìn)行合理的推斷與想象。文中通過簡(jiǎn)潔的故事內(nèi)容，以及樸實(shí)的語(yǔ)言描寫，讓我們看到了一個(gè)深愛孩子并且可以為多為孩子考慮的好父親，首先文中的父親為了減輕孩子的負(fù)擔(dān)，讓孩子省心，所以愿意答應(yīng)孩子要求去養(yǎng)老院獨(dú)自生活，可以看出他是一個(gè)多為孩子考慮的好父親，在這種情況下，父親為了讓自己的孩子吃上喜歡吃的包子，所以早早起床去給孩子買早餐，足以看出父親對(duì)孩子的深深的愛，最后，孩子愧疚于自己的這種做法，不送父親去養(yǎng)老院了。我一定不能拖累孩子，妨礙孩子在事業(yè)上的發(fā)展，不能夠增加孩子的負(fù)擔(dān)，所以，為了孩子好，讓孩子省心，我一定得去養(yǎng)老院。寫作提示：①賞析時(shí)請(qǐng)避開文中畫線句；②不少于100字。請(qǐng)用第一人稱，以父親的口吻描寫當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。 佳作欣賞課上，曉琦同學(xué)飽含深情的朗讀了《總有些感恩有始無(wú)終》，引得在場(chǎng)的同學(xué)紛紛落淚。我可以吃得差一點(diǎn)，穿得差一點(diǎn)，可是給了我生命、給了我家的這個(gè)男人，我再也不想讓他受半點(diǎn)委屈。”他拼命地點(diǎn)頭。 想到這里，我忍不住失聲痛哭，父親一直沒有轉(zhuǎn)過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。正是眼前這個(gè)人，給了我一個(gè)家，陪著我漸漸長(zhǎng)大，我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。 而此刻，父親就像一個(gè)孩子，我把他送進(jìn)養(yǎng)老院，他是否也會(huì)不適應(yīng)，是否也會(huì)想著有一天，我會(huì)出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口，接他回家。每天放學(xué)，我都渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門口……隔著柵欄門，看到父親，我再無(wú)懼怕，玩得非常開心。他一直把我抱在懷里，直到進(jìn)了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。 父親一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里，一路上， 父親見我發(fā)愣，笑著說(shuō)：“快吃，快吃，一會(huì)兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來(lái)的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來(lái)上大學(xué)，偶爾回來(lái)，父親一大早便騎上自行車，給我買回來(lái)。 早餐是父親做的，煎蛋、豆?jié){，還有幾個(gè)熱乎乎的包子。 夜晚那么漫長(zhǎng)，父親的嘆息聲，時(shí)不時(shí)地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。我不忍看下去，早早回到自己的房間。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品，他一邊收拾，一邊喃喃自語(yǔ)：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心。 沒想到，父親回過神來(lái)，笑著說(shuō)：“我覺得咱社區(qū)的那家就很好，我明天就搬過去。 雖然我知道他不會(huì)和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個(gè)生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會(huì)心煩。21教育網(wǎng)”我極盡誠(chéng)懇地說(shuō)著這一切，但心里明白，只是借口而已。 父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說(shuō)出此番回來(lái)的目的。 5．閱讀下面的選文，完成小題。人物的心理變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。 ⑸本題考查對(duì)人物心理活動(dòng)的把握。絕對(duì)不能離開原文來(lái)斷定答案。此題的答案比較開放。 ⑷本題考查個(gè)性化閱讀。 ⑶本題考查分析題目的含義和作用。 ⑵本題考查分析環(huán)境描寫的作用。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。 ⑷ 問題：她回到家后為什么很激動(dòng)，臉都變白了？答案：寫出了她當(dāng)時(shí)矛盾害怕的心理。烘托了冉娜擔(dān)心的心理，突出了她的善良，為下文收養(yǎng)鄰居家孩子作鋪墊。 故答案為：⑴ 勤勞質(zhì)樸，熱愛家庭，關(guān)心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個(gè)孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛心。 冉娜是一個(gè)有同情心，樂于助人的熱心人，她自作主張收留鄰居家的兩個(gè)孩子，害怕受到丈夫的責(zé)怪，但是必須收留，不然孩子就會(huì)死去。 ⑷準(zhǔn)確理解 第⑩段文字 的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、人物心理變化、寫法、感情等，以及從文中得到的收獲、體會(huì)、明白的道理，可以從以上幾方面設(shè)計(jì)問題，給出恰當(dāng)合理的答案。 “窮人”表面含義：點(diǎn)明了冉娜一家的生活貧困，是窮人身份， 故事發(fā)生在窮人與窮人之間 。結(jié)構(gòu)上的作用：為下文收養(yǎng)鄰居家孩子作鋪墊。 ⑵“ 漁家的小屋里、屋外風(fēng)在呼嘯、轟鳴的海浪沖擊著岸崖、濺起陣陣?yán)嘶?、海上正起著風(fēng)暴、外面又黑又冷 ”，運(yùn)用環(huán)境描寫的方法，內(nèi)容上的作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間和背景，寫出了夜晚風(fēng)暴肆虐、又黑又冷。 【解析】【分析】⑴分析人物性格特征要通過分析典型事例來(lái)理解人物形象；通過對(duì)人物描寫方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。（4）問題：她回到家后為什么很激動(dòng)，臉都變白了？答案：寫出了她當(dāng)時(shí)矛盾害怕的心理。烘托了冉娜擔(dān)心的心理，突出了她的善良，為下文收養(yǎng)鄰居家孩子作鋪墊。 【答案】 （1）勤勞質(zhì)樸，熱愛家庭，關(guān)心丈夫和孩子；她心地善良，在自家生活已十分艱難的情況下，毅然收養(yǎng)了女鄰居遺留下的兩個(gè)孩子，表現(xiàn)出崇高偉大的愛心。 （5）冉娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家。 （2）請(qǐng)分析文章第①段中畫線句子的作用？ （3）結(jié)合你對(duì)小說(shuō)的理解，分析小說(shuō)題目“窮人”的含義。 “他們已經(jīng)在這兒了！”冉娜說(shuō)著掀開了帳子?！澳憧丛趺崔k？我看抱過來(lái)吧，要不然孩子醒來(lái)看到死去的母親會(huì)是什么情景？對(duì)，就這樣，想個(gè)法子抱過來(lái)！快點(diǎn)去呀！”一定放心不下孩子，不知心里多難受??！兩個(gè)孩子，都還是小不點(diǎn)兒，一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話，一個(gè)剛會(huì)爬……”冉娜不做聲了。 “不知道是什么時(shí)候死的，可能昨天就死了?！边€打魚呢？活著回來(lái)就謝天謝地了！……天氣真夠嗆，可有什么辦法呢！” “糟透了，簡(jiǎn)直糟透了！什么也沒打著，還把網(wǎng)給撕破了。 “瞧這一個(gè)晚上，真可怕！” “啊，是你！”冉娜說(shuō)了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫。“冉娜，我回來(lái)了！”一個(gè)身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說(shuō)邊進(jìn)了屋。那也活該，我自作自受。她很激動(dòng)，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的。她的心跳得很厲害。顯然，母親在臨死前，還來(lái)得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。頭往后仰著，那冰冷、發(fā)青的臉上呈現(xiàn)著死亡的安靜。冉娜把燈舉得更近一些。冉娜把燈舉起來(lái)，想看看病人在哪兒。 何況又病著！唉，寡婦的日子困難??！進(jìn)去看看吧！” “寡婦的日子多困難??！”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個(gè)，可是什么事都只有她一個(gè)人操心。聽了聽，沒人回答。于是冉娜想起來(lái)，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居。冉娜站起來(lái)，往頭上披了一條厚圍巾，點(diǎn)上提燈就到外面去了，她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎，能看見丈夫的漁船嗎？可是，海面上什么也看不見。”冉娜想著，又傾聽起風(fēng)暴聲來(lái)。吃的也不是白面包——黑麥面包夠吃就不錯(cuò)了，下飯的菜也只有魚?？山Y(jié)果呢，不過是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地維持生活。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風(fēng)暴還去打魚。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來(lái)。土鋪的地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，擱板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。屋外，風(fēng)在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣?yán)嘶āＩ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷。托爾斯泰4．閱讀下面的文字，回答小題。 ⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物和比較閱讀。 ⑶本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。 ⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。④兩個(gè)人對(duì)家人都說(shuō)了善意的謊言。③兩個(gè)人都牽掛家人。②兩個(gè)人都逃離家鄉(xiāng)，在外過著落魄的生活。 ⑷ ①兩個(gè)人都是別人口中的“壞蛋”“敗家子”。 示例二：運(yùn)用神態(tài)描寫，刻畫了黃飛沒有生氣的落魄神情，表現(xiàn)了他生活的狀態(tài)的糟糕至極，為下文寫他故意讓姐姐舉報(bào)自己埋下伏筆。結(jié)局：雪兒探監(jiān)，黃飛說(shuō)出真相。發(fā)展：引弟勸黃飛自首。據(jù)此整理作答。黃飛雖然潛逃在外，但仍關(guān)心父母和姐姐的生活；于勒到了美洲以后，寫信給菲利普說(shuō)：“希望能夠補(bǔ)償從前他造成的損失。一位船長(zhǎng)把他帶回祖國(guó)，他因?yàn)榍妨朔评盏腻X，又怕繼續(xù)拖累他們，不肯回到哥嫂身邊，便在海上漂泊，販牡蠣為生。③兩個(gè)人的社會(huì)生活相似：都逃離家鄉(xiāng)，在外過著落魄的生活。黃飛為了讓姐姐下定舉報(bào)的決心故意騙她說(shuō)要再去犯罪；于勒為了不連累哥哥而謊稱自己去南美旅行。葷的，被我吃光了”她自己家境貧窮，卻謊稱葷的吃光了；最后為了弟弟好，舉報(bào)了弟弟，又把舉報(bào)獎(jiǎng)金留給了弟弟，可見她舍己為人、深明大義。本題也可以從神態(tài)描寫的角度進(jìn)行分析。據(jù)此整理作答。17段—22段寫引弟告發(fā)黃飛，受賞。本文1—3段寫黃飛回到引弟家。 【解析】【分析】（1）小說(shuō)中主要有兩個(gè)人物：引弟、黃飛。④兩個(gè)人對(duì)家人都說(shuō)了善意的謊言。③兩個(gè)人都牽掛家人。②兩個(gè)人都逃離家鄉(xiāng)，在外過著落魄的生活。（4）①兩個(gè)人都是別人口中的“壞蛋”“敗家子”。 示例二：運(yùn)用神態(tài)描寫，刻畫了黃飛沒有生氣的落魄神情，表現(xiàn)了他生活的狀態(tài)的糟糕至極，為下文寫他故意讓姐姐舉報(bào)自己埋下伏筆。結(jié)局：雪兒探監(jiān)，黃飛說(shuō)出真相。 發(fā)展：引弟勸黃飛自首。 （4）本篇小說(shuō)塑造的“弟弟”形象與《我的叔叔于勒》中“弟弟”（于勒）形象有何相似之處？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容分析。 瘋長(zhǎng)的發(fā)須，破舊的衣衫，不到三十歲的黃飛臉上，沒有一絲小后生的神采。（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要情節(jié)。 ?黃飛流著淚告訴雪兒，當(dāng)時(shí)他去找引弟，是覺得自己在外面實(shí)在是混不下去了，進(jìn)監(jiān)獄是早晚的事。 ?我姆媽說(shuō)了，等你出去后，用得著。這是一張五千元的存折，儲(chǔ)戶名寫的是黃飛。 ?雪兒告訴黃飛，其實(shí)早在幾年前，引弟就查出來(lái)得了癌癥，但她瞞著所有人，放棄了治療。 ?黃飛說(shuō)，我懂，你姆媽為啥不來(lái)？ ?雪兒說(shuō)，你不應(yīng)該恨她，她要是不舉報(bào)的話，你可能還會(huì)去犯罪，再說(shuō)了，外公外婆都七十多了，你早點(diǎn)去坐牢，就能早點(diǎn)出來(lái)，應(yīng)該還會(huì)見到他們，為他們養(yǎng)老送終，這是我姆媽說(shuō)的。 ?黃飛說(shuō)，我只恨我自己。這黃飛啊，從小就沒個(gè)好德性，你看，引弟的男客得病死得早，引弟她容易嗎？靠種點(diǎn)地，打點(diǎn)零工，把姑娘送上了大學(xué)，家里頭缸空甏空的，黃飛還三天兩頭過來(lái)要錢。有人說(shuō)，引弟做得對(duì)，要是不去舉報(bào)，黃飛說(shuō)不定還會(huì)去犯事，到時(shí)候，被判得更重。 ?引弟渾身發(fā)抖，不，別…… ?黃飛說(shuō)，沒辦法，我保證，跟哥們做完這樁后，給阿爸姆媽掙足養(yǎng)老的錢。 ?生意？還有啥生意？！引弟突然感到背脊骨發(fā)涼，說(shuō)，阿飛，你可不能再錯(cuò)下去了呀。 ?黃飛嘆了口氣，說(shuō)，現(xiàn)在自首，太晚了，明天我還要去外地，做筆生意。弟弟居然這么不爭(zhēng)氣，引弟暗地里不知哭了多少回。 ?引弟是爸媽領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的，直到她十八歲時(shí)，才為他們“引”來(lái)了這個(gè)弟弟。 ⑩黃飛沒接話，只是問，阿爸姆媽好嗎？ ⑨引弟說(shuō)，阿飛，投案去吧，欠下的，遲早要還的。擺地?cái)?，因?yàn)椴欢?jīng)營(yíng)賠了本；去工地，被包工頭扣了工錢，他不敢討要……如今，有家也不敢回。 ⑧黃飛憋不住開口了。后來(lái)才知道，黃飛賭輸了錢，和幾個(gè)哥們?nèi)尳?，正被公安局追逃著。一年多前，也是在一個(gè)夜里，黃飛來(lái)找引弟，說(shuō)要借千把塊錢，有急用。 ⑥葷的，被我吃光了，我不曉得你會(huì)來(lái)。 ⑤黃飛大口吃著飯菜，邊吃邊說(shuō)，阿姐，你自己也別太省了，老是吃素不好。引弟說(shuō)，阿飛，你沒打招呼過來(lái)，阿姐也沒啥準(zhǔn)備，只能委屈點(diǎn)了。引弟感到鼻子發(fā)酸，趕忙淘米做飯。 ③來(lái)人是引弟的弟弟黃飛。 ①吃過晚飯，引弟去關(guān)前門。3．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ⑷本題考查對(duì)文章內(nèi)容主旨的理解和拓展能力。 ⑶本題考查對(duì)重要句子的鑒賞能力。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。解答時(shí)，通讀全文，簡(jiǎn)要概括即可； ⑵本題考察了學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段的作用某一段落或語(yǔ)句在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。（或：竹筍是母親讓我們回家的借口，筍片成了我們咀嚼鄉(xiāng)情的依托；小竹筍長(zhǎng)成竹子，長(zhǎng)成竹影，我們?cè)谀赣H的養(yǎng)育下也長(zhǎng)大了。 ⑷探究類題目檢測(cè)考生是否具有發(fā)現(xiàn)文本的豐富內(nèi)涵與深層含義的眼光，是否具有對(duì)文本進(jìn)行獨(dú)到感受與創(chuàng)造性理解的能力．回答這類題目的指向是多層面的而不是單層面的，試題的答案是多元的而不是唯一的．其探究角度一般包括下列幾個(gè)方面：文本的表達(dá)目的、文本的表達(dá)方式、主旨的隱含意義、作者的寫作動(dòng)機(jī)、文本的時(shí)代與社會(huì)背景等．探討井的文化內(nèi)涵，需要學(xué)生從竹的象征意義來(lái)理解，竹是 我們親情的紐帶和載體 ，更是兒女成長(zhǎng)的見證；竹葉家鄉(xiāng)的象征等方面的內(nèi)容進(jìn)行理解。 ⑶ ①“跑”“跨”“越”都是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，結(jié)合語(yǔ)境分析，今年谷雨，我早早的回老家看母親，母親非常的開心興奮，而這幾個(gè)動(dòng)詞寫出了母親動(dòng)作之“快”，表現(xiàn)了母親見到兒子時(shí)的激動(dòng)和興奮。 ⑵本題考查關(guān)鍵語(yǔ)句的表達(dá)作用。母親說(shuō)，這竹子挺好的，你回去可以架在陽(yáng)臺(tái)上掛衣服。陽(yáng)光越過那片竹林時(shí)，母親像翻曬衣物一樣何弄著那些筍片“；第④段 剛開始，母親總是不習(xí)慣，老是把時(shí)間弄錯(cuò)，老是把那片竹子的影子看成了回家的孩子們。問題要求概括母親做過的事情，只需要把文中敘述性的文字凝練起來(lái)即可。（或：竹筍是母親讓我們回家的借口，筍片成了我們咀嚼鄉(xiāng)情的依托；小竹筍長(zhǎng)成竹子，長(zhǎng)成竹影，我們?cè)谀赣H的養(yǎng)育下也長(zhǎng)大了。 ②運(yùn)用比擬，生動(dòng)形象地寫出了母親對(duì)孩子的愛是與日俱增的這一特點(diǎn)。（2）運(yùn)用擬人，更生動(dòng)地寫出了母親對(duì)孩子回家的熱切盼望和愿望成真后的快樂心情，結(jié)構(gòu)上也形成了前后的照應(yīng)。；三年前，母親老把竹影看成回家的孩子。（2）選文第③、第⑤段都寫了母親說(shuō)“灶堂火”笑得很旺，這樣寫有何好處? （3））品讀第⑤、第⑩段中A、B兩處的畫線句，進(jìn)行賞析式批注。（1）選文圍繞“竹林”寫了哪些事來(lái)表現(xiàn)母親對(duì)“我們”的愛？請(qǐng)