【正文】 掌握。 （2）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。 【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關鍵在于把詞語的形音義結合起來，音隨形或義變。 （8）感悟無數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰(zhàn)，才終于贏來了新中國的誕生。先寫主席，再寫群眾。先根據(jù)排列順序用概括性語言進行描寫，接著，抓住重點，詳細描寫了戰(zhàn)車師、騎兵師和空軍。 （5）A （6）人山人海、摩肩接踵、人聲鼎沸 （7）描寫閱兵式的部分是一種典型的場面描寫。 （2）歡躍、瞻仰、肅靜、完畢 （3）反復 ；這段話運用反復的修辭手法生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面；比喻 ；把“戰(zhàn)士們”比作“鋼鐵巨人”，生動形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的精神風貌，寫出了人民軍隊的威武雄壯；反復；這段話運用反復的修辭手法突出地表現(xiàn)了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。 （8）談自己的感悟時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病 故答案為：（1）檐；ｚｈ236。 （7）考查對課文內(nèi)容的理解能力。能夠準確的理解成語的意思。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。 （5）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 （4）結合語境，對語段進行賞析是重要的考點之一。 （3）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。 （2）本題主要考查對近義詞、反義詞的辨析能力。同音字音同，形、意不同，組詞不同。 【解析】【分析】（1）考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（8）感悟無數(shù)革命先輩拋頭顱、灑熱血，浴血奮戰(zhàn)，才終于贏來了新中國的誕生。先寫主席，再寫群眾。 先根據(jù)排列順序用概括性語言進行描寫，接著，抓住重點，詳細描寫了戰(zhàn)車師、騎兵師和空軍。（5）A（6）人山人海；摩肩接踵；人聲鼎沸（7）描寫閱兵式的部分是一種典型的場面描寫。（2）歡躍；瞻仰；肅靜；完畢（3）反復；這段話運用反復的修辭手法生動形象地寫出了開國大典熱鬧非凡的氣氛和盛大的場面；比喻；把“戰(zhàn)士們”比作“鋼鐵巨人”，生動形象地展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的精神風貌，寫出了人民軍隊的威武雄壯；反復；這段話運用反復的修辭手法突出地表現(xiàn)了人們對人民子弟兵的無比熱愛和信賴的思想感情。 （8）談一談你閱讀本文后的感悟： 【答案】 （1）檐；ｚｈ236。（6）寫三個表現(xiàn)節(jié)日人多、熱鬧的成語：________、________、________。D.C.B.） A. （5）下列沒有運用比喻修辭手法的一項是（第⑥自然段畫橫線的修辭手法是________，這樣寫的好處是________。觀看________B．找反義詞：喧嘩________（1）選擇正確的字或注音。 ⑦兩個半鐘頭的檢閱，廣場上不斷地歡呼，不斷地拍手，一個高潮接著一個高潮。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。當戰(zhàn)車部隊經(jīng)過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，5馬并行，馬腿的動作完全一致。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。 ⑥開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。受檢閱的部隊由聶將軍率領，在《中國人民解放軍進行曲》的樂曲聲中，由東往西，緩緩進場。）榮臻將軍任閱兵總指揮。中國人民解放軍朱德總司令任檢閱司令員，聶（nｉ ④…… 拂）的聲音，到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。 ｚｈ236。起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟（ｚ236。 ③升旗的時候，禮炮響起來。五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。3０萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，（瞻 ②接著，升國旗。這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使中國人民的心一齊歡躍起來。 片段二： （2）此題主要考查對句子的理解能力。 故答案為：（1）人 （2）處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去了，此時的谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在最后一句找到答案。 【答案】 （1）人（2）處暑節(jié)氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去了，此時的谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。（1）這段話說明了________也在長得道理?！鞭r(nóng)作物到了該長得時候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。北方農(nóng)家的諺語說：“六月六，看谷秀。 一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。 （4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。要求學生能判斷，會應用。 （2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。 （4）象征著美麗、高潔、愁怨。②丁香花負擔著解不開的愁心。 故答案為：（1）①星星般的小花，許多小花形成一簇；②花開有紫、紅、白等色；③淡淡的幽雅的甜香。 （4）體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。 （3）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。 （2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（3）每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來，正因為如此，人生才多彩多姿。（2）①丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。她是有/丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁……”結合本文，體會“丁香”一詞在詩中的含義。 結，是解不完的；人生的問題也是解不完的。 （2）結合文章，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結”。所以丁香結年年都有。在聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負擔著解不開的愁怨了。 （6）此題考查對寫作技巧的掌握。 （4）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。 （2）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。其次，“積雪”是借喻，“瑩白”是借代，直按出現(xiàn)“積雪”和“瑩白”，能夠更鮮明地突出丁香的特點：純潔、輕柔、光潔。其次，“積雪”是借喻，“瑩白”是借代，直按出現(xiàn)“積雪”和“瑩白”，能夠更鮮明地突出丁香的特點：純潔、輕柔、光潔。 （6）解答此題要從內(nèi)容方面來分析。 （4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （2）把“丁香花”比作“星星”是比喻，又把“丁香花”當作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。 【解析】【分析】（1）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力?！薄皬耐饷婊貋頃r，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白”作者在這兩句話中用“積雪”和“瑩白”替代“丁香”，有什么好處？ 【答案】 （1）形狀；色彩；氣味；城里街旁；宅院；城外校園；斗室外（2）比喻；擬人；形象、生動地寫出丁香花多、嬌小、惹人喜愛的特點（3）丁香花；雪色映進窗來；香氣直透毫端（4）B（5）去年今日此門中；人面桃花相映紅；人面不知何處去；桃花依舊笑春風（6）首先，用“積雪”和“瑩白”，避免反復提到“丁香”帶來的重復累贅之感，使得行文富于變化。②________