新部編初中七年級(jí)-語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題及答案-文庫(kù)吧資料
2025-04-02 02:47本頁(yè)面
【正文】 【注】①楊花，詩(shī)中指柳絮。 晚春韓愈蘋樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)詞內(nèi)容的理解，對(duì)古代詩(shī)詞基本內(nèi)容的理解能力； ⑵本題考查對(duì)古代詩(shī)歌的內(nèi)容、表達(dá)技巧、思想感情等的初步鑒賞的能力。所以D選項(xiàng)中的“抒情明了，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”錯(cuò)誤。 （2）本詩(shī)除了第二句直抒胸臆外，其他都是借景抒情，融情于景。全詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，表達(dá)了作者對(duì)與家鄉(xiāng)的思念及愁思難耐的幽怨。，畫面清晰，抒情明了，可謂詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！熬弊謽O富煉字功夫，旅人孤燈，長(zhǎng)夜難眠，一聲雁叫，引孤客愁思驚夢(mèng)，歸思難收?！澳樽郧娜弧币痪涞木唧w化，描繪了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖。②斷雁：失群之雁（1）下面對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（滄江好煙月，門系釣魚船。寒燈思舊事，斷雁②警愁眠。8．閱讀下面古詞，完成后面小題 旅宿唐 故答案為：⑴B；⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是對(duì)詩(shī)句含義的理解，需要了解作者作詩(shī)的背景以及表達(dá)的中心思想，還要考慮到寫作手法，再做分析選擇。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，頷聯(lián)“雨霽前風(fēng)雨交加的情景”是虛寫，眼前“淡月籠云”的景色是實(shí)寫。本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析能力。這清景，就是秋月、秋聲、秋葉和秋螢。，很確切生動(dòng)地表現(xiàn)出詩(shī)人欣悅的意趣。 ） ，在夜深人靜之時(shí)尤顯“寂歷”，接著以訴諸聽覺(jué)的戍墻之鈴的清冷與之映襯，使動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)。，想象經(jīng)過(guò)雨洗之后的廬山，必然是蒼翠欲滴。，然后再虛寫“淡月籠云”的夏夜景色。 ） 。⑥南軒：有窗的長(zhǎng)廊或小屋。④簾櫳：窗簾和窗牖。治平二年（1065）舉進(jìn)士，曾任秘書丞、集賢校理，又提點(diǎn)江浙鑄錢、京西刑獄。霽夜：雨過(guò)天晴之夜。明朝準(zhǔn)擬南軒⑥望，洗出廬山萬(wàn)丈青。狂風(fēng)送雨已何處？ 淡月籠云猶未醒。7．閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題 霽夜①（北宋 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 ⑵讀出了蘇軾對(duì)當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷。這是作者遙想當(dāng)年的閑適自得，思忖此時(shí)的入奉禁嚴(yán)，作者油然生出對(duì)田園生活的懷戀之情。由此抒發(fā)了關(guān)切與憧憬美好事物的情懷。 【解析】【分析】（1）“手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子”的意思是：是說(shuō)自己在雪堂前親手栽種了許多桃李一類的果樹，綠蔭叢中，掩映著數(shù)不盡的青果。（1）第二句“無(wú)限”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？ （2）你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？ 【答案】 （1）繁茂、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。②百舌兒：鳥名。居士③ ， 居士，莫忘小橋流水。春思①（北宋）蘇軾手種堂前桃李，無(wú)限綠陰青子。6．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。 ⑵本題考查賞析詩(shī)歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向。以花的無(wú)情，來(lái)反襯詩(shī)人見到此情此景時(shí)的痛心之情。用以反襯詩(shī)人見到此情此景時(shí)的痛心之情。這早春的艷陽(yáng)景色，倍增兵后的凄涼。故而選A合適。 【解析】【分析】（1）桃花盛開本是一幅很鮮明的畫面，顯示出勃勃的春的生機(jī)，但詩(shī)加上“無(wú)主”二字，就平添了凄涼與傷慘；而春草籠煙展示的也是萬(wàn)物繁昌的景象，加上“茫?！倍?，隱隱在說(shuō)，這里的耕地都長(zhǎng)滿了野草，一片荒涼，末綴上烏鴉這一不吉祥的鳥，不啻在告訴人們，這里已經(jīng)沒(méi)有人煙了。 【答案】 （1）A（2）一個(gè)“自”字，寫出了桃花不識(shí)人間悲苦，依舊盛開的情境，與下文煙草茫茫，晚鴉聒噪，兵后逃亡，人煙稀少的景致，形成鮮明對(duì)比。（ ④向來(lái)：往昔，過(guò)去。②戴復(fù)古：南宋著名江湖詩(shī)派詩(shī)人，曾從陸游學(xué)詩(shī)。幾處敗垣③圍故井，向來(lái)④一一是人家。5．閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。從詩(shī)歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩(shī)歌的思想內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩(shī)句上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，要根據(jù)詩(shī)歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，找出描寫詩(shī)歌形象的詞語(yǔ)：柳條、藤蔓、黃鶯。 ⑵ 運(yùn)用擬人，“系離情”“頻啼”把“柳條藤蔓”“黃鶯”人格化，化無(wú)情為有情，襯托出依依惜別之情。 從修辭手法方面分析，“黃鶯久住渾相識(shí)”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“欲別頻啼”四個(gè)字表達(dá)出了“惜別”的情感。 （2）此題注意抓住詩(shī)歌后面的注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)“系離情”進(jìn)行分析。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了。 【解析】【分析】（1） 全詩(shī)是說(shuō)，春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我來(lái)辭別往日最喜愛的湖上亭。 【答案】 （1
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