【正文】 概括出含苞待放。 【答案】 （1）含苞待放；完全展開（2）運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出曇花剛剛開放時的可愛、嬌嫩，表達了作者對曇花的喜愛之情。 （2）文中第③段畫線句子生動形象，富有表現(xiàn)力，請賞析其表達效果。 ⑨今夜，夢中將擁有花影幽馥，伴我到天明。 ⑧人生何嘗不是如此呢？生命不在于時間的長度，而在于質(zhì)量、在于瞬間呈現(xiàn)出的生命本真。如今卻并不感到它生命的匆促：曇花在它每短的開放時間，已顯示了生命的無比璀璨。倦意爬上我的眼簾，揮拂不去，只得默默地向花兒道了“晚安”，留戀地顧盼了最后一眼，只見幽暗中依然閃耀著一團白皚皚的花影。 ⑤十點一刻——玉翅般的曇花瓣已完全展開：已綻開的花朵呈乳白色，花瓣層疊排列，朵朵花瓣飽滿而晶瑩，就像吸足了水。這吐蕊盛放的美麗讓人驚異。突然，一陣顫抖，一束潔白纖細的花心，盈盈探首花外。這宛如嬌憨的嬰兒，翹起她嫩多多、香馥馥的小嘴，給人有親一親她的欲望…… ①今夜，微風，細雨，涼透紗窗，略有些寂靜。7．閱讀下面的文章，完成小題。 ⑷本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。 ⑶本題考查對重要句子的鑒賞能力。④耐人尋味式：給人以喜悅欣慰，表達美好愿望。②留下空白式：給讀者留下想象空間。 【點評】⑴本題考查語句的作用，答題時注意本句所起的諷刺作用，本句所包含的內(nèi)容； ⑵本題考查小說結(jié)尾的賞析。騙子的本來目的就是通過這根本不存在的布料來騙取名利雙收，所謂的布料本身沒有檢驗人是否愚蠢的特殊功能。所以，從這個角度看，騙子并沒有騙人。只要有人愿意誠實說出“新裝”并不存在，那么騙子的騙術(shù)就根本不能進行下去，然而人人為了維持自己的好名聲，都選擇了自欺欺人，這是何其愚蠢。而統(tǒng)治者在大典上仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽； ⑶“說不出的快樂”含蓄地諷刺每個人，皇帝為了有美麗的、精致的布料而快樂，為能穿新裝舉行游行大典而快樂；兩位“誠實”的官員因為事實印證了自己的“預(yù)料”而快樂，為保住官職而快樂；其他官員為能得到皇帝的信任而快樂，也為有機會給皇帝獻媚而快樂，而面對這群人，騙子也有了真正的快樂——名利雙收。 故答案為：⑴一方面，更增強了喜劇諷刺效果；另一方面，也表現(xiàn)出兩位誠實的官員心中仍存有疑慮，急于了解自己是否真的愚蠢、別人能否看清這精美的布料的急切心情； ⑵“小孩子”天真爛漫，因為他們心中“無私”所以在做事的時候也就“無畏”，孩子寄托了作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。文章交代這種布料和新裝并不存在，也沒有能檢驗人是否愚蠢的特殊功能，因此騙子的確是騙人的。 （4）在“新裝”面前，沒有人誠實，都選擇了自欺欺人，這是何其愚蠢。 （3）先答出“說不出的快樂”的語境義，結(jié)合“每個人”可知，有“說不出的快樂”的包括皇帝、官員、騙子等所有人，結(jié)合內(nèi)容可知，皇帝的快樂是因為有了美麗的、精致的布料，能穿新裝舉行游行大典；兩位“誠實”的官員的快樂是保住了官職；其他官員的快樂是得到了皇帝的信任，有了給皇帝獻媚的機會；騙子的快樂是名利雙收?？梢姶饲楣?jié)的安排表達了作者對民眾，對未來的信心。“小孩子”是天真爛漫的，沒有經(jīng)過世風的污染，他們代表著純真和未來的希望?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《皇帝的新裝》在情節(jié)上，具有強烈的喜劇性和諷刺效果，“您看這布華麗不華麗？”由兩位“誠實”的官員來發(fā)問，更能諷刺官員的所謂“誠實”，增強了喜劇效果，官員的愚蠢，他們的不自信，更能揭露大小官吏虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。騙子的本來目的就是通過這根本不存在的布料來騙取名利雙收，所謂的布料本身沒有檢驗人是否愚蠢的特殊功能。所以，從這個角度看，騙子并沒有騙人。只要有人愿意誠實說出“新裝”并不存在，那么騙子的騙術(shù)就根本不能進行下去，然而人人為了維持自己的好名聲，都選擇了自欺欺人，這是何其愚蠢。因而此處全面展現(xiàn)了整個宮廷的愚蠢和虛偽。而統(tǒng)治者在大典上仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。（2）“小孩子”天真爛漫，因為他們心中“無私”所以在做事的時候也就“無畏”，孩子寄托了作者對于改變現(xiàn)實、戳穿虛偽的理想。每個人都有說不出的快樂。（1）“您看這布華麗不華麗？”這樣的話為什么不由騙子來發(fā)問，卻由兩位誠實的官員來發(fā)問？ （2）本故事結(jié)尾由孩子來戳穿騙局，并得到了廣大民眾認可，這與此故事的原型《赤身裸體的國王》不同，為什么安徒生要做這樣的改變？ （3）探討下面句子中加下劃線詞的表達效果。 《皇帝的新裝》同原型相比，有三處重要的變動：一是在塑造人物方面。 《皇帝的新裝》這個故事并非安徒生的原創(chuàng)，而是源于中世紀西班牙的一個民間故事，說的是一個國王被人整治的故事，篇名為《赤身裸體的國王》。他們裝作是在把布料從織布機上取下來，用兩把大剪刀在空中裁了一陣子，同時又用沒有穿線的針縫了一通。在頭一天晚上，兩個騙子整夜都沒有睡，點起十六支以上的蠟燭。每人都有說不出的快樂。不過，像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這種新奇的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。他仔細地看著織布機，因為他不愿意說出他什么也沒有看見。 “哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當一個皇帝嗎？這可是我遇見的一件最可怕的事情。然后他就到那兩個狡猾的騙子所在的地方去。 當布料還在織機上的時候，皇帝就很想親自去它看一次。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。 ⑷本題考查對文章寫作手法的理解，考生在平時要掌握常見的寫作手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進行分析。 ⑶本題考查考生對重點語句的賞析能力。考生要注意平時對標題的認識，掌握理解標題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進行分析。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹，為故事結(jié)局做鋪墊。 ⑶ 運用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點。 故答案為：⑴ 文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。從老師傅身上“我”學(xué)到了寬厚善良、為人著想、做事謹慎的品質(zhì)。第二問?！P躇著。”這是對老師傅的側(cè)面描寫，突出表達了老師傅的善良的品質(zhì)；從老師傅最后“他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：‘你就要走了，我想同你說一件事。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。 （4）解答此題關(guān)鍵要了解伏筆這種寫作手法，“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。”“他躊躇著，……”運用了神態(tài)描寫和語言描寫，“像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹?！笨傻弥懊孛堋钡暮x：只有我自己知道這秘密，那這秘密就是指老師傅怕“我”遲到而延長鈴聲的事，這鈴聲我和老師傅之間就有了某種默契。 （2）仔細閱讀第⑤段的內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）該標題“花果山的主人姓什么”，點明了本文的線索，運用疑問句，設(shè)置問題，引發(fā)讀者的思考和注意，具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（5）老師傅是一個寬厚、細心、樸實、慈祥、有寬容心的人。（4）伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。（2）“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進教室。 （5）從本文對看門老師傅的描繪中，你能分析出他是一個怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟，請聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶ā? （4）文章結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因為作者在文中設(shè)置了多出伏筆。只有我知道這秘密。 “看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！八麄冋f你是成心的。 ⑦“你不要放在心上。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事。只有我知道這秘密?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。惟有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。 ④放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。只要鈴聲響著，我就不算遲到。我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。 ③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。課堂紀律嚴格，我只想將損失減少到最小。”我撒腿就跑。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。他瘦而黑，像一根鐵釘。 ②“今天你晚了。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。 花果山的主人姓什么畢淑敏注意答題時一定圍繞中心論點來作答。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。 ⑸本題考查學(xué)生的表達能力，這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。要點：確定人生目標、感興趣事、調(diào)整目標。只要補充一個事實論據(jù)即可。 ⑵本題考查判斷論據(jù)和補充論據(jù)，答題時應(yīng)注意，補充事實論據(jù)時，要選擇真實而又典型的事例，概括敘述，緊扣觀點，所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。 【點評】⑴論點(證明什么) 論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。?？思{的名言能更好地證明中心論點。⑷道理論證（引證法）。凱勒的人生目標就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；《周恩來傳》中周恩來的人生目標就是“為中華之崛起而讀書”。這樣慢慢走向成功，成為最好的自己。如：我喜歡書法，我為自己確立了小目標，先把基本的筆畫寫好，完成目標后給自己一個獎勵；然后進一步確立目標：練好字的間架結(jié)構(gòu)。答案：道理論證（引證法） 作用：引用美國作家威廉??？思{的名言更好地證明了中心論點。第7段劃線部分是引用的名言，所以論證方法為道理論證或引證法。文章三四六自然段的第一句是中心句很好地詮釋了怎樣才能成為最好的你自己?！吨芏鱽韨鳌分兄芏鱽淼娜松繕司褪恰盀橹腥A崛起而讀書”。補充時要注意人物和事件。當然有的中心論點在開頭提出來，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來，做題時要學(xué)會判斷。（5）略 【解析】【分析】⑴此題考查學(xué)生對中心論點的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達的主要內(nèi)容。作用：引用美國作家威廉（3）要確定自己的人生目標；要做感興趣和有激情的事；要不斷調(diào)整自己的目標。 【答案】 （1）成功就是成為最好的你自己（2）《假如給我三天光明》中海倫蓋茨從他最喜歡做的事情中確立了目標并取得了巨大成功。 （3）文章從哪些方面論述了“怎樣才能成為最好的你自己”？ （4）第⑦段中畫線句運用了什么論證方法？請說明其作用。（1）本文的中心論點是________。?？思{說過：“你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強。 ⑥要不斷調(diào)整自己的目標，制定目標的目的是為了進步，我們要把抽象的大目標簡化成實際的小目標，目標設(shè)定過高固然不切實際，但目標也不可定得太低，要在了解自己能力的基礎(chǔ)上對目標進行及時調(diào)整：如果超出自己的期望，可以把期望提高；如果未達到自己的期望，可以把期望調(diào)低。此后，他對公司的技術(shù)方向做出了重大貢獻。 ⑤2002年，比爾毫無疑問，你將會得到成功?！碑斈銓δ硞€領(lǐng)域感興趣，對該領(lǐng)域有激情時，你就可能為它廢寢忘食，發(fā)揮出所有的潛力。 ④要做感興趣和有激情的事。每個人的人生目標都是獨特的，最重要的是，要有自己的人生目標并為之而努力。例如《西游記》中唐僧的人生目標就是自度度人，自覺覺他；《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾的人生目標就是把自己的生命和全部精力獻給世界上最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而斗爭；________________________。 ②怎樣才能成為最好的你自己呢？ ①成功可能是你創(chuàng)造了新的財富或技術(shù)，可能是你在工作崗位上得到了別人的信任，也可能是你找到了回歸自我、與世無爭的生活方式……成功是多元化的，每個人都在追求屬于自己的成功，但成功不是要和別人相比，而是要讓自己的每一天都比昨天更好，從這個意義上說，成功就是成為最好的你自己。4．閱讀下面的文段，回答問題。（2）還未上學(xué)的我小小年紀居然懂得了詩的意思（3）孩提時，爸爸以自己奇特的吟嘯教我記住了陸游的詩；上學(xué)后，爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情（4）①爸爸是一個有家國情懷的知識分子；②爸爸又是一個深愛孩子、懂得教育的慈父。如此題從爸爸教我理解杜甫詩中思念親人的感情這個情節(jié)，可分析出爸爸是一個有家國情懷的知識分子。（4）概括爸爸的形象。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。此題要從分析上文內(nèi)容的角度得出答案。上文是“爸爸問我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷說：‘那意思就是燒香磕頭的時候別忘了告訴你爸爸’”，說明還未上學(xué)的小小年紀的我居然懂得了詩的意思。答此題要看懂上下文。 【解析】【分析】（1）B“突出了我童年學(xué)詩歌的模糊記憶”對第③段畫線部分分析錯誤。（4）根據(jù)全文，概括爸爸的形象。 （3）文中圍繞爸爸教我讀中國詩，記敘了三件事，請概括。引出我被父親吟詩聲喚醒的情節(jié)。表現(xiàn)出了夏夜我朦朧欲睡的狀態(tài)。突出了我童年學(xué)詩歌的模糊記憶。寫出了夏天夜晚滿天繁星的景色。爸爸在我童年時便種在我生命里的東西，突然宣告了它的無可移易的存在?。?）對第③段畫線部分分析錯誤的一項是（回來一查，果然是陸游的詩，“征車已駕晨窗白，殘燭依然伴客愁”。 ⑧很多年后，我看見報上