【正文】 （2）①自然界里，生命的新舊更替、生生不息，生活中的一點一滴、大大小小的變化都是時間延長的結(jié)果。②你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。（2）用自己的話把下列句子的含義簡要地寫下來。 有時，漫長的歲月會成為一瞬，這是因為濃霧和風(fēng)沙湮沒了他的腳印。 有時，短暫的一瞬會成為永恒，這是因為他把腳印深深地留在了人們心里。 你漠視他，他就化成輕煙，消散得無影無蹤。 你珍重他，他便在你的身后長出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實。沒有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會因此而施舍一分一秒。 他公正。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。老人額頭的皺紋是他刻出來的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來的。 他是一把神奇而又無情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡：他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹，把荒漠變成城市和園林。光陰趙麗宏（4）柔情萬千；熱情洋溢；沉靜和煦；孤獨(dú)衰老（5）感激；歡迎；贊美；置之不理【點評】此題包含了對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，但最主要的還是對課文內(nèi)容的理解的情況。n；ch224。四、要深入的了解課文的主要內(nèi)容。二，熟練掌握修辭手法的運(yùn)用。n（2）擬人（3）每當(dāng)風(fēng)傷心悲泣的時候，便不由自主地想起了往事。①春風(fēng)：________；②夏風(fēng)：________③秋風(fēng)：________；④冬風(fēng)：________（5）人們對春夏秋冬四季的風(fēng)各是什么態(tài)度？①對待春風(fēng)：________；②對待夏風(fēng)：________③對待秋風(fēng)：________；④對待冬風(fēng)：________【答案】（1）躁；煥；zu224。 （3）第②④段之間省去了一句話，請你根據(jù)上下文將其補(bǔ)寫出來，使文意連貫、銜接自然。ohu224。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線字注音。 孤獨(dú)的風(fēng)、衰老的風(fēng)四處流浪，他不時氣惱地推搡著屋門，搖晃著窗欞。人們不再感激他、歡迎他，因為人們不再需要他。秋天的風(fēng)沉靜和煦，他緩緩地在陽光和藍(lán)天下悠然漫步，受到大家的愛戴和敬佩，人們嘖嘖贊美秋天是金風(fēng)送爽，他走進(jìn)了自己生命最光輝的頂點！他們欣喜若狂地?fù)沓龇块T，爭先恐后地邀風(fēng)兒到家作客。風(fēng)顧不得勞累，仗著自己有的是力氣，他把云攥在手里，使足了勁擰啊擰啊。人們煩悶焦慮，見面就打聽：咦？風(fēng)到哪里去了呢？重新獲得了生機(jī)的人們虔誠地感激他。 那時的風(fēng)是多么年輕啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽見人們的呼喚，便忙不迭地從東方奔來了。 風(fēng)的心里很凄涼，也很憤怒，他氣呼呼地追趕著那些來不及躲進(jìn)家里的人，狠狠地?fù)P起灰塵，迷住他們的眼睛______________________________________________。人們都不理睬這個吹胡子瞪眼的怪老頭。（7）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認(rèn)真即可。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。對不認(rèn)識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要多讀、多記、多寫，才能夠準(zhǔn)確無誤書寫出來。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）感知短文內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答，故第一個是疑問句。因此，應(yīng)全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運(yùn)用知識時，注意把握其不同的特點和要求。）。本題中：游手好（h224。多音字、難讀字是“認(rèn)讀”的難點?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習(xí)慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。 【解析】【分析】（1）字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準(zhǔn)確地判斷其正確與否。（7）只要有希望，人生從什么時候開始都不晚。（2）c；chonɡ；宀；5（3）疑問；設(shè)問（4）看法或認(rèn)識；游手好閑，借錢不還（5）他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。 （6）“他”和“她”是什么關(guān)系？“他”是靠什么使自己由一個游手好閑的人變成一個有作為的人的呢？ （7）讀了這個故事后你明白了什么？ 【答案】（1）h224。 （4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中“眼光”的意思是________，“那樣的人”指________的人。 （3）文中兩個問句不相同。 w249。游手好（hǎo h224?！爸x謝你，點亮了我心中已經(jīng)熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說。幾年后，他成了一個房地產(chǎn)開發(fā)商，他有了自己的車子房子妻子孩子。 下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他沒有拿錢。 臨走時，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人……況且，從進(jìn)了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒng）若驚。 “給，”她說，“快拿去治?。　?一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。 有一天，他忽然想起在省城還有一個親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人得了重病，需要借三萬元應(yīng)急。）。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡（232。因為他撒謊家里人從老到小都“死”過幾百回了。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。 有一個三十多歲的南青年，沒家沒業(yè)，游手好（hǎo h224。5．課外閱讀，回答問題。此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。（3）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力?！军c評】（1）此題主要考查概括段意的能力。第二段：凡卡懇求爺爺帶他離開這兒回家。（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）挨打、挨餓 、睡不好覺；先后（3）B （4）凡卡的童年生活太悲慘了，我們生活在幸福的時代，要好好珍惜。（4）文中描述的是凡卡的童年，與之對比，你有什么感想？ 【答案】 （1）寫出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。B 吃的東西數(shù)量少，質(zhì)量差。 “吃的呢，簡直沒有。 第一段：________第二段：________（2）第一段是從________三方面來寫的，它們之間是________關(guān)系。 親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。他們叫我睡在地道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。吃的呢，簡直沒有。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。 “昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）發(fā)明了螺旋槳飛機(jī)。 故答案為：（1）①萊特兄弟；②兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。 （3）萊特兄弟的幻想變成了怎樣的現(xiàn)實？ 【答案】 （1）萊特兄弟；兩個孩子猛追著一只斷線風(fēng)箏（2）飛向天空（3）發(fā)明了螺旋槳飛機(jī)。（2）短文說“科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。 ①“追趕風(fēng)箏的孩子”是指________。這架螺旋槳飛機(jī)的發(fā)明家，正是二十年前，奮力追逐飄蕩在空中斷線風(fēng)箏的兩個美國孩子——萊特兄弟。 科學(xué)的幻想經(jīng)過人們的勤奮努力，終于變成了現(xiàn)實。他倆長大后，仍然繼續(xù)研究飛翔的原理。 “對，人們?yōu)槭裁床荒芟聒B兒似的長出一雙翅膀在空中飛翔呢？”一個“飛”向天空的幻想在這兩個幼小的心靈里萌發(fā)了。 幾個過路人，見到這番情景，竟哈哈大笑地挖苦這兩個氣喘吁吁的孩子。 “你倆要是帶翅膀的小天使就好了！” 追趕風(fēng)箏的孩子因為同一個詞語在不同的語境中所表達(dá)的意思各不相同，做題時一定要結(jié)合具體的語境進(jìn)行理解。做