【正文】 每天發(fā)生的變化你都歷歷在目。初到澳門________視覺一下子不太習慣________什么都那么小________除了大廈和高樓之外________街道________橋梁________廣場________都仿佛是為了拍電影而搭的布景________（2）讀句子，聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。 其實，并非小城市發(fā)生的故事真的比大城市的多，而是說生活的故事發(fā)生在小城市里，比在大城市里讓我們有一種更多真實的親臨感，小城故事是我們自己的故事。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發(fā)生的變化你都歷歷在目：什么地方在造房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團在舉辦什么活動……這些不都是應該算作城市人的生活內(nèi)容嗎？住在還不算太大的杭州，家在城西的我，對城東一帶已是極陌生了。說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。 下意識的，我抬頭望望那些幾十層的高樓，然后對自己說：“都在那里面做事呢。信不信由你，澳門的街上并不擁擠。 這就是澳門，一個小巧而實用的城市。這時，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。毫不夸張地說，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花花草草都很精致。 都仿佛是為了拍電影而搭的布景 橋梁 除了大廈和高樓之外 視覺一下子不太習慣小城故事（7）只要觀點正確，表述合理，文通句順，書寫認真即可。要求學生能判斷，會應用。（5）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫，才能夠準確無誤書寫出來。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。故：他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）感知短文內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。它通常是由一方發(fā)問，由另一方作答，故第一個是疑問句。因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。）。本題中：游手好（h224。多音字、難讀字是“認讀”的難點?？疾橹饕婕巴糇?、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字、方言字、統(tǒng)讀字、難讀字等。 【解析】【分析】（1）字音題的考查只要求識記不要求拼寫,即側(cè)重于考查識記、辨別、確定字音的能力,準確地判斷其正確與否。（7）只要有希望，人生從什么時候開始都不晚。（2）c；chonɡ；宀；5（3）疑問；設問（4）看法或認識；游手好閑，借錢不還（5）他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒnɡ）若驚。 （6）“他”和“她”是什么關(guān)系？“他”是靠什么使自己由一個游手好閑的人變成一個有作為的人的呢？ （7）讀了這個故事后你明白了什么？ 【答案】（1）h224。 （4）文中“我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人”這句話中“眼光”的意思是________，“那樣的人”指________的人。 （3）文中兩個問句不相同。 w249。游手好（hǎo h224?！爸x謝你，點亮了我心中已經(jīng)熄滅的燈，那燈，照亮了我的人生！”他說。幾年后，他成了一個房地產(chǎn)開發(fā)商，他有了自己的車子房子妻子孩子。 下了樓，他用身上所有的錢買了張車票，來到南方。他沒有拿錢。 臨走時，親戚說，他們都說你說謊，說你借錢從來不還，我一直相信自己的眼光，不信你是那樣的人……況且，從進了門，他就遞上水果與熱茶，并且說，累了吧，要不要洗個澡？許久以來，他如一塊破布，被人扔來扔去，這忽然到來的關(guān)懷讓他受寵（chǒng）若驚。 “給，”她說，“快拿去治??！” 一般情況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。 有一天，他忽然想起在省城還有一個親戚，而且很有錢，于是他跑到那里去，說家里人得了重病，需要借三萬元應急。）。他落魄之極，到處混吃混喝，更加惹人厭惡（232。因為他撒謊家里人從老到小都“死”過幾百回了。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。 有一個三十多歲的南青年，沒家沒業(yè)，游手好（hǎo h224。7．課外閱讀，回答問題。（2）此題主要考查概括段意的能力。 【點評】（1）考查學生對比喻、擬人修辭手法的掌握。（2）寫“我”走在山鄉(xiāng)小路上的感受。 故答案為：（1）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）（4）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。 【解析】【分析】（1）本題的目的是引導學生明白比喻、擬人這一修辭手法以及其作用。（2）寫“我”走在山鄉(xiāng)小路上的感受。 【答案】 （1）比喻句：它像一條窄窄的帶子飄繞在山中。 ①比喻句②擬人句（2）寫出第2自然段的段意。哪里有生活的腳步，哪里就有小路，哪里就有沉甸甸的收獲。 山路，是農(nóng)人的腳踏出來的，勤勞的農(nóng)人用它串連著生活。如果你有點累了，或者想靜靜地體味這山的情趣，那么你可以靠著樹干，在風中美美地打上一個盹，這時，你更能體會到山那無形的魅力。 走在山腰，迎面還會吹過一陣陣涼爽的山風。你只管盡情地享受這大自然送給大地獨生子的禮物好了。 走在平坦的山路上，有一種說不出的快感。山路很平，我想倘若打著赤腳在上面走的話，一定比在水磨石地板上走還要舒服一百倍。 一進山，我們便淹沒在幽幽的綠林中了，辨不出東南西北，只有那腳下彎彎的、干凈得發(fā)白的小路帶著你我往前走。就連那樸實的莊稼人踏出的路，也給我留下了深深的印象。 我一直生活在縣城，鄉(xiāng)村是個什么樣，很少了解，記憶中仿佛只去過一次九里鄉(xiāng)。6．閱讀短文，快樂做練習。（2）、（3）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。 【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。 故答案為：（1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學；成了州長；（2）我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州州長 （3）信念。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。（2）（3）、這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。 【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。 （3）“從那天起，紐約州州長就像一面旗幟”，“旗幟”在文章中指什么？ （4）校長的話讓他有了什么改變？ 【答案】 （1）很壞；貧民窟其他孩子；考入了大學；成了州長（2）我一看你修長的小拇指就知道，將來你是紐約州州長（3）信念。（2）文中寫“他記下了這句話，并且相信了它”。例外：羅杰”（1）結(jié)合上下文說說下列詞語的意思。在以后的40年間，他沒有一天不按州長的身份要求自己。從那天起，紐約州州長就像一面旗幟。保羅先生竟說他可以成為紐約州州長，真是出乎他的意料。”當時，羅爾斯大吃一驚，因為長這么大，只是他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長。當羅爾斯從窗臺上跳下，伸著小手走上講臺，皮爾當時正值美國嬉皮士流行的時代。 1961年，皮爾保羅是他小學的一位校長。保羅。羅爾斯是個例外，他不僅考入了大學，而且成了州長。在這兒出生的孩子，長大以后很少有機會能獲得體面的職業(yè)。 羅杰5．閱讀下文，回答問題。（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。 （3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。對總理無限熱愛與崇敬。 故答案為：（1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。這段話的中心句在最后一段?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。對總理無限熱愛與崇敬。 （3）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。在生命的最后時刻，為了人民，他就是這樣在一分一秒地向生命索取……（1）聯(lián)系上下文內(nèi)容，寫出下列語句的含義。 晶瑩的淚水從人們的腮邊滴落下來！”“一！”總理費力地咽下一口，“二！”“三！”……總理對身邊的同志說：“我要多吃幾口。癌癥的疼痛是難以忍受的。然而，那目光卻仿佛在重復地說：我還有許多工作，我還有許多工作…… 當醫(yī)務人員帶著總理的心意，奔赴云南錫礦的時刻，我們的周總理正在受著癌癥的折磨。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學一定要戰(zhàn)勝它！ “我就去，請總理別說話了，千萬要好好休息?！笨偫淼脑捯魯鄶嗬m(xù)續(xù)，十分吃力。 “知道?！崩畋y過地應了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽。 長期從事肺癌防治事業(yè)的李冰同志，剛出手術(shù)室，聽說總理叫他，又急忙轉(zhuǎn)身返回。 身體虛弱的總理，在手術(shù)床上睜開眼睛，微微翕動著嘴唇，對身邊的同志說：“把李冰同志請來。手術(shù)已完，正忙著包扎傷口。 生命的最后時刻因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，做題時一定要結(jié)合具體的語境進行理解。做題時要聯(lián)系上下文進行分析。根據(jù)要求結(jié)合內(nèi)容進行篩選。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容進行概括。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，從中找出答案。 （5）詞語的理解和引號的作用都要結(jié)合具體的語境進行解答。 （3）本題可以結(jié)合第二自然段的