【正文】 會威脅生命安全。②逐一討論掛圖中相關(guān)的資料。(3)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒講述和討論畫面資料。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具你們明白文具使用不當(dāng)會很危險嗎下面我們看看書上的小朋友在做什么活動展開：觀看幼兒用書和教學(xué)掛圖。透過討論，初步建立班級的文具安全規(guī)則。幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇13活動目標了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。與生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。講講哪些地方能動，討論：這個地方能動使我們可以做什么事情呢?如果不會動會怎么樣?這里會生什么病?通過“能動”和“不能動的比較(在感受不會動時，可以請 孩子嘗試不動某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語“瞧，不動不行吧”、“動了才方便呢等等)，感受活動部位，為我們的生活帶來方便。四、說一說：身體的哪些部位能動 人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。三、說說：人有哪些活動老師：跳舞是一種活動。老師(小結(jié))：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的?；顒訙蕚洌?紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢等，記號筆等。如果可以將孩子敏銳的目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣探索活動的結(jié)果，又何需去苛求呢。 本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇12活動背景：中班孩子的活動量和活動內(nèi)容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。請大班的幼兒告訴身邊的小弟弟小妹妹，小朋友就應(yīng)怎樣注意防火，怎樣做到不玩火。(2)請消防員叔叔講一講消防車為什么要漆成紅色，并裝有報警器。(4)請消防員叔叔講述自己日常訓(xùn)練及工作的狀況，體會消防員叔叔工作的危險與艱辛。(2)請消防員叔叔講述因小孩玩火而導(dǎo)致火災(zāi)的實例，以及一些滅火的經(jīng)過。認識消防員叔叔。明白火災(zāi)帶來的危害，掌握最基本的安全防火知識和技能，構(gòu)成初步的消防意識。/天空藍藍，/搖著云朵等。如：大海大大，/游來小魚。四、仿編詩歌。(前一句是關(guān)于小鳥的詩句，后一句是關(guān)于大樹的詩句)教師念關(guān)于大樹的詩句，幼兒念關(guān)于小鳥的詩句。大樹和小鳥做了哪些事??為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?三、以互動的形式學(xué)念詩歌。出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。初步學(xué)習(xí)按詩歌的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。最后請扮演小顧客的幼兒感受，減輕對剪頭發(fā)的恐懼心理。請幼兒分別扮演理發(fā)師和小顧客，模擬剪頭發(fā)的過程。教師依據(jù)《剪頭發(fā)》圖片帶領(lǐng)幼兒進行討論?；顒舆^程出示剪頭發(fā)圖片，鼓勵幼兒分享自己理發(fā)的經(jīng)歷。能夠根據(jù)圖片講述剪頭發(fā)的過程。小朋友之間要互相幫助。幼：因為這艘船是森林里的小動物分工合作一起造的。從此以后，森林里就多了一條船，船上還畫著小動物航海的故事呢?！币恢淮笳卖~向小猴喊道：“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。忽然，大風(fēng)暴來了，海浪越來越大。最后，小猴和小鳥上了船。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。他們非常想去看大海，于是就分工合作，一起造船。師：下面請小朋友自己看書講故事,邊看邊想故事里有哪些小動物，發(fā)生了怎樣的一件事情?附故事：朋友船。我還看到了礁石把船撞破了……幼：森林里的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，并起名為“朋友船”，當(dāng)“朋友船”駛進大海時，忽然刮起了大風(fēng)暴，海浪越來越大，把“朋友船”沖到礁石上，被礁石撞破了，當(dāng)海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的師：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。我看到了大海。大家討論討論：a為什么這條船叫“朋友船”?b為什么大家都不愿意離開這條船?c小朋友之間應(yīng)該怎樣做?幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚。師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發(fā)生了什么事?師：故事聽完了，請你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?用投影儀示范閱讀，讓幼兒再聽故事。活動過程指導(dǎo)幼兒自己看畫冊?；顒訙蕚洹杜笥汛返墓适?見幼兒畫冊)。幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇8活動目標能積極地參與文學(xué)閱讀活動。師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪里不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特征，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來干什么的?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備(對馬的了解)PPT課件活動過程：教師出示電影《小馬精靈》里的小馬角色，引起幼兒興趣。能觀察到科學(xué)家表情的變化，理解鐵馬各項本領(lǐng)的難度、實現(xiàn)程度的逐漸變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展轉(zhuǎn)折。(動物圖片)(數(shù)字)小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?再次欣賞故事。(2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同(1)。(1)教師出示圖片(畫有小雞腳)。配套幼兒畫冊。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇6活動目標：能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性?！窘虒W(xué)準備】課件、視頻轉(zhuǎn)換儀、幼兒畫冊。教學(xué)重點：表述不同表情的心情。幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇5【教學(xué)目標】感知人的多種情緒，能與同伴交流、分享讓自己高興的辦法。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘并不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜?；顒舆^程：將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節(jié)翻閱圖畫書。動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。教學(xué)幼兒園中班語言領(lǐng)域教學(xué)方案篇4活動目標：知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。(將小圖卡分類放到每一個籃子里)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念這是…那是…)這是…，那是….三、結(jié)束部分教師小結(jié)，并且和蔬菜寶寶再見。(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。，引導(dǎo)幼兒觀察他們的特征并說出它們的名稱。教法：觀察指導(dǎo)法，操作法，提問法學(xué)法：游戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：一、開始部分1. 穩(wěn)定幼兒情緒,教師組織教學(xué)， 師生之間相互問好.