20xx班主任工作范文我的后進(jìn)生教育觀-文庫吧資料
2025-03-30 05:25本頁面
【正文】 社會環(huán)境條件不良妨礙而表現(xiàn)異常的小孩，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，由于只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真誠的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的暖和，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。那么如何做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 在教育轉(zhuǎn)化工作中應(yīng)對后進(jìn)生充滿愛心?！ ∪⒔逃D(zhuǎn)化 蘇霍姆林斯基曾感慨：“從我手里通過的學(xué)生成千上萬，驚奇的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的榜樣生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的小孩?！ W(xué)習(xí)成績不佳 后進(jìn)生最普遍的特點(diǎn)確實是對學(xué)習(xí)沒有興趣，記得有“詩”是如此寫的“小子本無才，父母逼著來，白卷交上去，鴨蛋滾下來”，從中可略見一斑。 行為適應(yīng)不良 這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀(jì)律觀念不強(qiáng)；有的勞動觀念冷淡，勞動適應(yīng)差，；有的意志薄弱，自控才能差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n；大錯不犯，小錯不斷。 心理健康不全 這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時過于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一；在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無常；有的同學(xué)的叛逆性過強(qiáng)，存在著非常不正常的對抗心理和逆反心理?！ ∵@些同學(xué)大都沒有什么崇高的理想，生活無目的，沒有正確的人生觀和價值觀。這些都是我們值得關(guān)注的咨詢題。在商業(yè)行為中不適度的夸大其說，使得一些青青年注重享受而躲避勞動；暴力、色情的內(nèi)容也使得青青年往不良的方向開展。 消費(fèi)文化的妨礙是宏大的，其負(fù)面的、消極的方面對青青年的危害更大?！ ∨囵B(yǎng)子女投入是宏大的，有的家長因而覺得不劃算，甚至覺得子女早一點(diǎn)賺錢本人也可早一點(diǎn)享福；或是把錢挪作它用，有的家長舍得建奢華的房子，卻舍不得花錢給小孩讀書，如此的家長在鄉(xiāng)村并不少見。另外，貪污腐敗現(xiàn)象也使青青年失去了正確的價值觀，滋長了好逸惡勞的思想?！ 。ㄈ?、社會緣故 市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面妨礙，青青年失去了正確的價值觀?！ ∮行W(xué)校為了加強(qiáng)治理，制定了各種各樣的制度，如學(xué)校一日常規(guī)量化治理等等，這些制度的施行外表上治理效果好了，但卻把學(xué)生管死了，有時班級由于某個同學(xué)扣了分，實際上是扣了班主任的津貼，因而班主任便狠狠地把這個學(xué)生訓(xùn)一頓，處理咨詢題單一化，損害了學(xué)生的自尊，不利于學(xué)生的成長。在特定的引誘面前，甚至?xí)ダ碇嵌鵁o法操縱本人，來個“破罐子破摔”，從此一厥不起。但假如班主任因他是后進(jìn)生，便覺得他是“成事缺乏，敗事有余”，不讓他參加一些活動，不讓他的專長得到充分的發(fā)揮，甚至于處處都鄙視他?！ ∧承酆?、專長遭到壓抑，使其喪失了對自我價值的確信?！ W(xué)
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