【正文】 多少淚，都染手縫衣”（彭桂《建初弟來都省親喜極有感》）的溫馨思念；有過“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的大方與豪氣；有過“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。十五歲被制服役，八十歲免役回家，其間六十五年啊，他也曾有過“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛”的急行軍；有過“月黑雁飛高，單于夜遁逃。想像這位老兵六十五年的從戎經(jīng)歷，表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷。（1）巧設(shè)比照：離家時(shí)，試想像他離家的緣故以及離家時(shí)的穿著打扮、神態(tài)動(dòng)作、心理活動(dòng)，當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境描寫，家人送別的場景與回家時(shí)的所見所聞構(gòu)成比照。凄涼的深秋夜景和痛楚的內(nèi)心愁緒造就了一首千古絕唱。恰當(dāng)聯(lián)想、大膽想像，設(shè)定詳細(xì)的人物、場景、情節(jié)等，通過描寫環(huán)境、人物神情、動(dòng)作、言語和心理等，真實(shí)而藝術(shù)地再現(xiàn)原詩。點(diǎn)評(píng)：不拘泥于原詩，大膽的在觀點(diǎn)（主題）、內(nèi)容（材料）、方式（文體）、語言上創(chuàng)新。一千二百年過去了，那張長長的榜單上（確實(shí)是張繼擠不進(jìn)去的那紙金榜）曾經(jīng)出現(xiàn)過的狀元是誰？哈！誰管他是誰？真正被記得的名字是“落第者張繼”。 姑蘇城外寒山寺， 夜半鐘聲到客船。然后，就把其余二十八字照抄下來。在他，卻一記一記都撞擊在心田上，正中要害。一般寺院，都是暮鼓晨鐘，寒山寺院敲“夜半鐘”，用以驚世。只有我張繼，是天不管地不收的一個(gè)，是既沒有權(quán)利去工作，也沒福氣去睡眠的一個(gè)。在須角在眉梢，他感受，大概也森然生涼，那陰陰不懷好意的涼氣啊，正等待凝成早秋的霜花，來貼綴他慘淡青年的容顏。江岸上，想已霜結(jié)千草。有鳥啼，粗嗄嘶啞，是烏鴉。起先，是睡眠排拒他（也罷，這半生，不是處處都遭排拒嗎？）。然而，可恨的是，終其一生，它都不曾華美燦爛過啊！江水睡了，船睡了，船家睡了，岸上的人也睡了。如此的夜晚，殘酷地坐著，親身聽本人的心正被什么東西嚙食而一分一分消失的聲音。今夜，在異鄉(xiāng)，在江畔，在秋冷雁高的季節(jié)，容許一個(gè)落魄的士子放肆他的憂傷。假設(shè)說白天有什么該做的事，對(duì)一個(gè)讀書人而言，確實(shí)是讀書吧！夜晚呢？夜晚該睡覺以便養(yǎng)足精神第二天再讀。江楓如火，在岸上舉著冷冷的爝焰，這天黃昏，船，來到了蘇州。然而，寒窗十年，雖有他的懸梁刺股，瓊林宴上，卻并沒有他的一角席次。離開京城吧！議好了價(jià)，他踏上小舟?？贾械娜耍彰还P一畫寫在榜單上，天下皆知。榜紙那么大那么長，然而，確實(shí)是沒有他的名字。正如元散曲家張養(yǎng)浩所言：“興，百姓苦；亡，百姓苦。人類的歷史是一部戰(zhàn)爭史。（1）人物生活在一個(gè)如何樣的環(huán)境里？有選擇地展示同學(xué)們搜集的材料，提示戰(zhàn)爭的冷酷殺伐給人類帶來的災(zāi)難。［參考構(gòu)造方式］根本板塊：入征前——入征中——返家途中——返家之后離家——從戎（1）主人公的軍旅生涯（2）家人的家庭生活——回家按照根本板塊，可變化出多種構(gòu)造方式，即前面所說的改變構(gòu)造，順敘改成倒敘，重新組織材料等。學(xué)生自擬標(biāo)題，并按照學(xué)生所擬進(jìn)展交流，提供更多信息參考。全詩猶如一部紀(jì)實(shí)片，為我們展示了真實(shí)的場景，字里行間浸透著對(duì)古代兵役制度的血淚控訴。六、討論改寫步驟回憶《十五參軍征》內(nèi)容，把握主題，擬個(gè)特色標(biāo)題。 ③古詩改寫不是翻譯。豐富并填補(bǔ)現(xiàn)在此刻、此情此景人物的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。再現(xiàn)情境的關(guān)鍵是按照已確定的場面，豐富詩歌的形象，填補(bǔ)詩歌的藝術(shù)空白。要認(rèn)真領(lǐng)悟原文思想內(nèi)容，把握人物思想性格特征和主要故事情節(jié)，確定記敘文的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、通過、結(jié)果。四、訓(xùn)練目的將歌改寫成故事。從方式上看，有文體的改變、表達(dá)順序的改變、表達(dá)人稱的改變、語言方式的改變。 三、討論有關(guān)改寫知識(shí)和要求。最后，這篇文章的人物心理活動(dòng)的描寫也特別出色。 其次，將故事的結(jié)果用對(duì)話方式進(jìn)展演繹，這也是改寫文章的一大特點(diǎn)。文中針對(duì)一個(gè)人物比擬單調(diào)，增設(shè)了船老大及旁人等角色，補(bǔ)充了船老大楚人的對(duì)話，如此飽滿了情節(jié)，又緊扣上文，推進(jìn)了故事的開展?！奔汝P(guān)聯(lián)了主要情節(jié)，又巧設(shè)懸念，引起讀者的無限興趣。一開頭便寫道：“滔滔的江面上，有一只渡船橫劃過來。再看詳細(xì)的改寫情況。改寫的《濕濕的楚國人》以原文為基點(diǎn)，細(xì)心揣摩，在把握原文的主題、思想脈絡(luò)、構(gòu)造層次和語言風(fēng)格的根底上，進(jìn)而確定好需要擴(kuò)大的地點(diǎn)，做到胸中有數(shù)，使改寫的記敘文條理明晰，內(nèi)容充實(shí)。只按照固定不變的記號(hào)，不管船的位置變化，你如此找劍，不是太愚笨了嗎？”船老大說完，只見那個(gè)楚國人抱著頭，蹲在船上，呆呆地看著他做作聰明在船上刻下的那個(gè)記號(hào)。“如何樣，老先生，我說如此找不著劍吧！”船老大帶著嘲諷的口氣說。這時(shí)，忽聽得水聲嘩嘩，那個(gè)楚國人從水里抬起了頭。我就說：‘你如此怎能找著劍呢？’他卻不滿意地斜了我一眼說：‘你是個(gè)搖船的，明白得啥？’接著確實(shí)是之乎者也一大套?！笆侨绱说模贝洗笳f，“船到江心時(shí)，這位老先生不知如何的把劍掉到水里去了。船剛一靠岸，就見一個(gè)衣冠楚楚的楚國人急匆匆“撲通”一聲跳進(jìn)了水里，在齊腰身的水里亂摸起來?！钡却煌Ｏ?，他便從刻有記號(hào)的船邊下水去找劍。舟已行矣，而劍不行，求劍假設(shè)此，不亦惑乎？翻譯：楚國有個(gè)乘船渡江的人，他的劍從船上掉進(jìn)水里。刻）其舟，曰：“是吾劍之所從墜。原文：楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽（j249?，F(xiàn)在，先不焦急回憶，先聽一聽老師這里的幾個(gè)改寫范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就會(huì)想明白了。倚門東望，悲傷萬分，禁不住老淚橫流??篇二：改寫十五參軍征作文《十五參軍征》改寫 教學(xué)教學(xué)目的：要求學(xué)生初步掌握改寫的根本方法，并進(jìn)展改寫實(shí)踐重點(diǎn)：掌握改寫的根本方法難點(diǎn)：使故事飽滿的同時(shí)不偏離原文中心主旨課時(shí)：三課時(shí)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們喜愛看電影、電視劇嗎？——可明白《倩女幽魂》是按照什么改編的？《花木蘭》呢?改編是特別有趣的創(chuàng)作活動(dòng),上一期，我們曾經(jīng)進(jìn)展過《范進(jìn)中舉