20xx教案第21課與朱元思書設(shè)計人教版八年級下冊-文庫吧資料
2025-01-25 06:51本頁面
【正文】 ，顯示出山深無人的幽靜。不僅寫出了山的形貌，而且給予了生命活力，使人感遭到大自然強烈的生命節(jié)拍。）（學(xué)生討論、總結(jié)二：作者在這一部分的描寫中除了運用多種修辭外，還從視覺、聽覺角度來描繪各種風(fēng)光，有著豐富的聯(lián)想和想象。作者用他的妙筆，淋漓盡致地展示了江水的千姿百態(tài)。）老師總結(jié)：作者在第二段中首先對水進展描寫，分前后兩個層次來描寫水的靜態(tài)美和動態(tài)美，構(gòu)成了鮮明的對照，反映了江水的動靜變化，豐富了富春江水的特色?！保▽W(xué)生討論、總結(jié)二：山的奇異主要表如今樹多、山高、景美三個方面。游魚戲石，直視無礙。由此可見，本文可分為兩層。）老師小結(jié)：作者在第一段中以“奇山異水，天下獨絕”作為本人對富春江風(fēng)光的高度概括和由衷的贊美，并作“文眼”統(tǒng)領(lǐng)全篇，開頭第一段從構(gòu)造上看，是總寫。（運用多媒體聽配樂朗讀，在音樂和圖片的協(xié)助下，認(rèn)真體會作者的語言，進而體會作者的情感。）通過誦讀，讀出語言的神韻。（老師關(guān)于疑難咨詢題及時解答，如“東西”“ 夾岸”“泠泠”等的解釋。其文風(fēng)格清拔而有古氣，稱為“吳均體”，大家都仿效他。又稱“四六文”。起源于漢魏，構(gòu)成于南北朝。（回憶學(xué)過的文言體裁：說、銘，簡單理解文言體裁“駢文”。（激發(fā)學(xué)生探求知識的好奇心，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一．創(chuàng)設(shè)情景，激情引入多媒體展示：在浙江富陽、桐廬一帶富春江山水的風(fēng)光特別優(yōu)美，南朝時有一位文人吳均見到這種美景后，迫不及待的給他的友人朱元思寫了一封信，信中除了描繪富春江山水的優(yōu)美風(fēng)光外，他還表達(dá)了欣賞這種優(yōu)美風(fēng)光后與眾不同的情感。
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