20xx有效評課讀書參考心得-文庫吧資料
2025-01-25 00:58本頁面
【正文】 課程理念比擬好的、閃光之處?！ ∽觥盁苫鹣x”——欣賞課堂的精彩之處只有如此一來，才能真正協(xié)助老師實現(xiàn)“解構”后的“重構”。這種重構不是和風細雨式的量的積累過程，而是需要一種基于解構的重構過程。而評課老師應具有審視音樂課堂教學的才能，要透過課堂現(xiàn)象和老師的教學行為挖掘咨詢題，把現(xiàn)象背后的老師觀念層面上的“蟲”捉出來，然后從音樂教學改革的角度看存在的咨詢題作出診斷性評價并提出富有針對性的改革建議。而應是說教學設計，特別強調說清晰課前對這節(jié)課的音樂教育價值及其不同學生學習音樂預備狀態(tài)的分析；說過程反思，尤其要求把課堂生成性說清晰；說教學重構，把教學的改良考慮說出來?！ ∽健白稍冾}蟲”——透過現(xiàn)象挖掘咨詢題本質在如此一種平等、民主、和諧的評課氣氛中，彼此交流，發(fā)表觀點，如此的音樂評課才具有可持續(xù)開展的態(tài)勢。由于自評是交流的開場，只有坦誠的自評，才能使自評有助于自我反思才能的提高。評課前，讓上課老師先作自我評價。如此，上課老師往往顯得被動，沒有成為一個評價主體。 受傳統(tǒng)評課文化的妨礙，“評課”這個詞容易給人一種感受：你是來評我的，我是來接受你的評價的。
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