20xx部編人教版五年級上冊第三單元教材簡介五年級語文下冊人教版-文庫吧資料
2025-01-17 02:18本頁面
【正文】 －－老牛說話－－織女下凡－－相識(shí)織女。????抓出情節(jié)線索來復(fù)述。復(fù)述的方法是提取主要信息，角度有：????提取記敘要素來復(fù)述。某種程度可以說是主要內(nèi)容。我們語文課本里課后作業(yè)就很多題目是復(fù)述課文的。?請大家給我們講講這個(gè)故事，可以根據(jù)自己對上下文的理解“添油加醋”地講，故事情節(jié)要完整。（在表演與評議中，進(jìn)一步提升學(xué)生的理解，和對這種學(xué)習(xí)方法的掌握與運(yùn)用。為下一步“演一演”深入理解，做鋪墊）? ?兩人一組，根據(jù)自己理解進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，可以把自己根據(jù)上下文想到的內(nèi)容加進(jìn)去。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。你們認(rèn)為牛郎是怎么做到的？（學(xué)生交流）? 重點(diǎn)文字：? 姑娘穿上衣裳，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。”? 通過朗讀和全班演老牛，感受大老牛對牛郎的好，并進(jìn)一步點(diǎn)明：民間故事就是用奇異的形式，講述人與人、人與動(dòng)物的種種關(guān)系，從生活出發(fā)又可以超越現(xiàn)實(shí)，往往包含著超自然、異想天開的成份，吸引著你想讀下去。（引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造性的表演中，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，感受老牛與牛老之間相依為命，牛郎對老牛的無微不至，以及牛郎的勤勞善良）? ?你還從哪里看出了老牛對牛郎的好？?出示：老牛說：“明天黃昏時(shí)候，你翻過右邊那座山，山那邊是一片樹林，樹林前邊是一個(gè)湖，那時(shí)候會(huì)有些仙女在湖里洗澡。? ?你感受到什么？（聯(lián)系牛郎的身世，感受牛郎與老牛的相依為命）? ?請同桌兩人演一演。他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時(shí)候跟它商量一些事。? 3.?老牛對牛郎呢？（學(xué)生交流）?出示：? 牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。? 他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車他不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？? 小結(jié)：挑最好的草；喝最干凈的溪水；夏天就到樹林里休息；冬天在山坡上曬太陽；身子刷得干干凈凈；牛棚拾得清清爽爽。ng）都趕跑了。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點(diǎn)兒草葉、土粒。?？柿?，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。
10.《牛郎織女（一）》 （一）牛郎與老牛相處?出示（根據(jù)學(xué)生回答出示）：牛郎照看那頭牛挺周到。? ?你們想他會(huì)怎么說？說什么呢？請大家可以聯(lián)系上下文，根據(jù)自己的理解補(bǔ)充一下，寫一段話。文中，還有很多省略的地方?jīng)]有具體寫。? 。?要求：表演故事要求有以下幾點(diǎn)：? ?熟悉表演的內(nèi)容，表演時(shí)脫稿演出；? 將課文中敘述性、簡單的內(nèi)容根據(jù)表現(xiàn)角色的性格與特點(diǎn)進(jìn)行豐富，可以給人物加上動(dòng)作、語言等，但切記東拉西扯；? 幾個(gè)人合作要做好分工，互相配合；? 表演要戲劇化。表演故事也是一種理解課文的方法，還能讓學(xué)習(xí)富于情趣。? ，哪位同學(xué)知道那塊叫“海力布”的石頭是怎么來的嗎？誰來簡要地說一說？? （四）小組表演展示? ，三人小組自由選擇一個(gè)片段，試著分角色演一演。（注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分：“熱心助人”與“舍己為人”的異同）? （三）整體感知，加深感悟? “救小白蛇得寶石”和“救鄉(xiāng)親變石頭”兩部分內(nèi)容。? ，提倡不拿書。? （二）研讀“救鄉(xiāng)親變石頭”? 1.?分角色讀“救相親變石頭”的內(nèi)容。? 5.?上臺(tái)表演，提倡不拿書。? 3.?請學(xué)生照著樣子給“救小白蛇”部分的內(nèi)容加詞句
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