【正文】 。（）⑶ 牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？（）⑷ 看，像牛毛，像花針，像細絲。⑴那點薄雪好像忽然害了羞，微微露處點粉色。（指聲音響亮明朗），花枝招展的，笑著，走著。），山島竦峙。（）。／下，斷腸／人在／天涯。ng清花枝召展抖數(shù)精神（）／青山外，行舟／綠水前。zh249。發(fā)揮資源共享的作用，讓學(xué)生在豐富多彩的語言形式中、在自主的語言實踐中，調(diào)動探究感悟語言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識面，開拓眼界。、電視劇的精彩片斷，觀看并交流。四、展示臺展示、交流課前收集的有關(guān)資料。師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？（3）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？可以從內(nèi)容上說，對聯(lián)的內(nèi)容包羅萬象，有寫景、有說理??可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口??三、背誦積累，試著背誦。：（1）教師提供對聯(lián)，學(xué)生誦讀，感悟特點。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內(nèi)容。二、感悟?qū)β?lián)特點教師點撥：你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。要求讀準(zhǔn)字音，讀通順流利。），讀準(zhǔn)字音，想想意思。一、導(dǎo)入同學(xué)們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。第二課時（日積月累和展示臺）教學(xué)目的：了解對聯(lián)的特點。（3）教師小結(jié)。（教師巡視課堂，使小組內(nèi)的交流能圍繞“說話”這個話題展開。小林和小東兩位小朋友學(xué)完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受“交流平臺”，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生進行有序的交流。回顧、拓展三主備人：任明海修改日期： 上課日期： 教案序號： 教學(xué)準(zhǔn)備：整理在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經(jīng)過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。，組織評價。評價標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、調(diào)理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉(zhuǎn)，被全者是否心悅誠服。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領(lǐng)。師教師相機引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學(xué)生不要扯與話題無關(guān)的事。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當(dāng)群眾。：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。學(xué)生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會??）教師歸納，并引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。），引出討論。學(xué)寫一份發(fā)言稿。教后記：口語交際、習(xí)作三主備人：任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號： 教學(xué)目標(biāo)，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。聽聽其他的相聲選段。：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪??五、自選作業(yè)：熟讀《打電話》，想象當(dāng)時的情景，用敘述的方式寫下來，并表達自己對此種現(xiàn)象的看法。進一步感受相聲藝術(shù)的魅力。（教師、他生當(dāng)評委）三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？四、學(xué)生選讀，了解相聲，體會相聲特點。（1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。（2）檢查自學(xué)，正音。二、初讀課文，整體感知，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。）板書特寫：_______ 分鐘小結(jié)板書：簡練、得體、明白。（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？（3）模擬計時表演。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應(yīng)對的語言魅力。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。學(xué)習(xí)難點了解相聲語言表達上的特點。、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。讀課文，你覺得甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？學(xué)了這篇課文，你最大的感受是什么？ 教學(xué)目標(biāo)。教后記：《打電話》教學(xué)設(shè)計主備人:任明海 修改日期： 上課日期： 教案序號： 前置性作業(yè)學(xué)會本課生字新詞，用自己喜歡的方式讀課文，要流利地朗讀?？偨Y(jié)：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當(dāng)時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？出現(xiàn)兩種情況：被中尉發(fā)現(xiàn)；沒有。（為學(xué)生推薦《日出》《雷雨》等經(jīng)典之作。這樣不僅讓我們感受到扣人心弦的故事情節(jié)，而且領(lǐng)略到人物語言的獨特魅力。對話之前一般有個括號，提示這個人說話時的動作或神情，或者說明他們當(dāng)時正在干什么或當(dāng)時的情景。不過王老師想提醒大家一句，伯諾德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用，是她，第一個意識到蠟燭燃燒后產(chǎn)生的災(zāi)難性后果；是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子的情緒，使杰克和杰奎琳能在要緊關(guān)頭想出兩個“端”的辦法。引導(dǎo)孩子再讀。交流（1）、你最佩服誰？還有哪些同學(xué)佩服（伯諾德夫人、杰奎琳、杰克）？你們覺得這家人怎么樣？（2）、板書：語言、動作、神情、心理活動。同桌相互之間進行交流，說說自己的想法。那么，是誰保住了秘密，保住了情報站，挽救了一家人？在他們一家與德軍的巧妙周旋中，你認為誰的貢獻最大？你最欣賞誰的語言，為什么？請再次用心地讀讀課文。同學(xué)們，情況——萬分危急?！保矊?dǎo)：“秘密就會暴露”，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局；“情報站就會遭到破壞”，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊！要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻。（1）學(xué)生交流，教師相機板書：一吹二端、外靜內(nèi)急（2）“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式。[導(dǎo)：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果] 師小結(jié)：（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。（學(xué)生齊讀課題。今天我們要學(xué)習(xí)一種新的文學(xué)形式──劇本。課時安排：1課時 課前準(zhǔn)備：課前查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。教學(xué)重點：體會伯諾爵夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。并且要跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。板書設(shè)計１０．晏子使楚 楚王 ————晏子（侮辱）——（反擊）——————結(jié)果鉆狗洞 是狗國 只好打開城門 沒人才 下等國 只好賠笑 沒出息 強盜國 只好賠不是教后記：4《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計主備人:任明海修改日期： 上課日期： 教案序號：前置性作業(yè)查閱資料、了解第二次世界大戰(zhàn)，以及法西斯對德國人的殘酷迫害。熟讀課文。師： 學(xué)了這篇課文，你有什么體會？ （晏子是一個維護國格和個人尊嚴的人，他非常的機智勇敢；尊重別人就是尊重自己； 3自尊、自信、處變不驚是取得成功的保證；出色的語言表達是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備的重要才能。三 超越文本，學(xué)當(dāng)晏子。學(xué)生自讀、自悟、自由交流學(xué)習(xí)體會。各位出使楚國的小記者，你們愿不愿意用表演來再現(xiàn)當(dāng)時的情景？（3）學(xué)生表演，師生相機點評。（1）在朗讀的基礎(chǔ)上，把文中的句子轉(zhuǎn)變成四字詞語： 揮汗如雨、舉袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等。從這句話中你體會到了什么？哪一個詞語集中體現(xiàn)了楚王毫無辦法。C、如果晏子不采用這種說話的方法，而采用最直接的回答方式，該怎么說？想一想這兩種反駁的方式哪一種好？為什么？（4）晏子面對楚王的侮辱，他又會怎樣對接待的人說這番話呢？（選一種 ：怒發(fā)沖沖地，心平氣和地，冷靜地）（5）反饋誘導(dǎo)。（一）大家跟隨晏子左右，他哪方面給你們留下了深刻的印象？（二）你聽出哪些話中有話的？聯(lián)系上下,、楚王為什么要侮辱晏子?楚王是怎樣侮辱晏子的,晏子是怎樣反駁的? 楚王三次侮辱晏子,結(jié)果怎樣?(三)、晏子和楚王間的第一回合較量.(1)找出晏子面對楚王的侮辱,如何反駁的句子.(課件)(2)自由朗讀這句話,:由狗洞推想到狗國,向楚