【正文】 ）。年少時青澀的夢和遙遠(yuǎn)的童年都和這暮秋一起去之遙遠(yuǎn)了，只剩下洗盡鉛華的脫俗之美……“一下子就翩然而至”，“讓人猝不及防”，這和春的來臨不一樣。陽光像鋼琴明亮的音色灑在林間裸露的大地上，用它中性的調(diào)子鋪上和諧而又高貴的色澤。在云淡風(fēng)清的日子里，我可以松松垮垮套上一件粗線毛衣，感受著織物摩擦傳給身體的溫暖氣息。靈巧的主婦還會做蟹黃湯包，蟹粉獅子頭，蟹粉豆腐羹，讓走出水鄉(xiāng)的女兒都比別處的潤澤許多。十月的螃蟹最鮮美。等到了秋雨敲打芭蕉的黃昏，點一盞橘黃的小燈，再攤上一疊素紙，與自己的靈魂對話，是秋日里難尋的浪漫。鄉(xiāng)間的音樂在曠遠(yuǎn)的田野上縈繞，蛙兒的鳴叫聲此起彼伏，谷粒一顆顆飽滿地墜落在土地上，泛起金色的漣漪。這時抿一小口，再吐一口氣，你會覺得邊呼吸都染著菊花香了。山里人家會收好野菊花，焙干制成菊花茶。她開得蓬勃而大氣，涌動著無窮的生命力，充滿豐盈之美。晚秋是最適合畫山水的時候，當(dāng)華美的葉子差不多落盡，露出生命清晰的脈絡(luò)，于是用枯筆稍稍勾勒出她的生長方向，秋意也隨之在筆尖流淌。秋的到來，或許就是一陣不期而來的涼風(fēng)，甚至是地上一片微微泛黃的樹葉。當(dāng)空氣中夏的浮躁氣息漸漸彌散，街上女人色彩艷麗的衣服變成駝黃色系時――我靜靜地等待著，等待著秋的來臨。三、拓展延伸閱讀下面語段，回答1922題。⑴“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”一句中“鉆”換成“冒”行嗎？為什么？⑵“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”，請從修辭的角度賞析該句。（分別用三個字概括）16.“春風(fēng)圖”調(diào)動多種感官寫景，請你用“‖”給此段來劃分層次，并簡要概括層次。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。可別惱。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。②風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。你能否從語段中找出其他的比喻句？（至少一例）如：的特點。句中“綠的精神”指的是：。11.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理 由是。（1）段中找出一對反義詞：和。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。③那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。山尖全白了，給藍(lán)天壤上一道銀邊。①最妙的是下點小雪呀?！?請從下列作品中任選一部，結(jié)合作品內(nèi)容，就“增長知識”、“提高修養(yǎng)”、“豐富情感”中的一點，寫出你的閱讀體會。根據(jù)要求答題。：。⑶，不錯的，像母親的手撫摸著你。⑴《觀滄海》中既是眼前實景，又融進(jìn)了自己的想象和夸張，展現(xiàn)出一派吞吐日月的宏偉氣象的詩句是。（）（），使我們懂得了一個道理。（）⑵那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲。（比喻姿態(tài)優(yōu)美）。（高高地挺立）。（這么大，或那么大。／寺北／賈亭西，水面／初平／云腳低。／叢生，百草／豐茂。蓄ch233。教后記：第四篇：人教新版初一語文上冊第三單元測試題2013人教新版初一語文上冊第三單元測試題(時間:45分鐘)班級姓名評價___________一、綜合性學(xué)習(xí)。、提示語等。、歇后語、廣告詞等等，并交流看法。（2）交流課外收集的對聯(lián)。師適時點撥。反復(fù)吟誦，感悟特點。正音。，學(xué)生自讀。（請學(xué)生談?wù)剬β?lián)的了解。教學(xué)重點難點：背誦對聯(lián)。希望同學(xué)們在將來的學(xué)習(xí)和生活中能繼續(xù)關(guān)注、學(xué)習(xí)語言，在交流中有意識地練習(xí)用得體、精當(dāng)?shù)恼Z言與他人進(jìn)行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達(dá)的能力。）、交流自己的感受。教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入師：在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們時時處處可以感受到機(jī)智巧妙、幽默風(fēng)趣的語言藝術(shù)。課時安排：2課時第一課時（交流平臺）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生自主交流自己的讀文感受。注意：先收集相關(guān)的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習(xí)一下，準(zhǔn)備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。五、創(chuàng)設(shè)情境，拓展勸說，需要勸說別人的情況有哪些？ ，分小組練習(xí)勸說。（2）評一評。四、組織評價，促進(jìn)提高：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？，各個學(xué)生根據(jù)自己的需要摘錄、補(bǔ)充自己的提綱。嘗試實踐：生應(yīng)用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補(bǔ)充。師小結(jié)：勸說也是一種語言的藝術(shù)，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。：教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況 做出相應(yīng)的補(bǔ)充。二、小組交流，探究方法 ：勸告人最重要的是什么？是以理服人。導(dǎo)語：最近，我在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學(xué)水龍頭打開后不關(guān)上，任水白白流淌；有些人關(guān)不緊，任水滴漏；還有些同學(xué)洗手時，水龍頭開得很大??發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導(dǎo)出話題。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示話題：（幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。課時安排 3課時第一課時（口語交際）課前準(zhǔn)備：。，能態(tài)度真誠的勸說他人。板書設(shè)計：簡練、得體、明白。自由組合，學(xué)說相聲。播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。（2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷（3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？ ，讀通順。（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。（4）這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。（兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？ ：打電話。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。課時安排1課時。學(xué)習(xí)重點在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。讀課文，思考這個相聲說的是一件什么事？搜集有關(guān)相聲的資料，了解相聲的特點。五、作業(yè)將續(xù)編的故事寫下來 板書設(shè)計 半截蠟燭 一吹二端、外靜內(nèi)急語言、動作、神情、心理活動。如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？交流、補(bǔ)充、點撥。）四、續(xù)編故事正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。希望大家回家后找些劇本來讀一讀。）師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進(jìn)情節(jié)，刻畫人物的。（主要以人物的對話為主要內(nèi)容。三、初步體會劇本這種文學(xué)形式的特點：跟你讀過的寫人記事的文章比較比較，這篇課文有什么不一樣的地方？。（4）、小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。（3）、師要追問、生疑。在交流貢獻(xiàn)的過程中引導(dǎo)感悟人物語言。學(xué)生自讀感悟，做批注?！扯?、深入學(xué)習(xí)課文，體會人物語言過渡：同學(xué)們，絕密情報終于沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，他們一家也得救了?？傊叭f一”之下，后果不堪設(shè)想?！巴忪o內(nèi)急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。）伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？誰愿意跟大家交流。）預(yù)習(xí)了課文，你知道它講了一個什么故事嗎？誰愿意跟大家交流。（板書：半截蠟燭），從中去感悟文中人物語言的機(jī)智巧妙。教學(xué)過程一、揭題，了解故事內(nèi)容：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。教學(xué)難點：初步了解劇本的語言特點。并能分角色演一演。教學(xué)目標(biāo)：，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。想一想，課文講了一個怎樣的故事？或者（想想課文講了一件什么事？）伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請你用心地讀讀課文，畫一畫，說一說。學(xué)會本課生字新詞，用自己喜歡的方式通讀課文。任選課文中的一段故事，分小組表演。）五 布置作業(yè)。楚王沒有侮辱到晏子，便輕蔑地說道“哼，齊國太無能了，是不是沒有大記者了,怎么來的盡是你們這些乳臭未干的娃娃?’’小記者們,面對楚王的侮辱,你們準(zhǔn)備怎樣反駁呢? 討論,、楚王聽了你們的反駁，只好說：“??!” 四 全文總結(jié)。小組合作，分角色朗讀課文。3 晏子和楚王 的第三回合較量。（2）面對楚王的再次侮辱，晏子針鋒相對，巧妙反駁，這樣的場面真是既緊張又精彩。（只好）（7）齊聲朗讀第二自然段，再次認(rèn)識一下充滿智慧和勇氣的晏子！2 晏子和楚王間的第二回合較量。我們來看晏子究竟是怎樣說的？（冷靜地）（6）接待的人把話傳給了楚王，楚王聽了只好——吩咐打開城門，迎接晏子。這句話的含義是：如果（）那么（）。（課件：春秋形勢圖）晏子受齊王的派遣只身出使楚國，為了能及時了解他出訪的情況，同學(xué)們，想不想當(dāng)一回齊國的小記者，隨大夫晏子出使楚國？怎樣才算是一個優(yōu)秀的小記者呢？（耳聰、目明、嘴勤、手快）二 潛心體悟，研讀晏子。教學(xué)過程；一、爭當(dāng)“小記者”，激發(fā)興趣。分角色朗讀課文。評價課文中的人物。五 布置作業(yè)。）四、課堂小結(jié)。小組交流。我覺得晏子是一個聰明、勇敢、機(jī)智、善變的人。（課文講齊王派晏子訪問楚國。教師：大家用自己喜歡的方式讀課文，想一想；課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個怎樣的人？生自讀課文。二、掃清生字。說明“子”是古代對有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的男性的尊稱，讓學(xué)生說出中國古代還有哪些人擁有這樣的尊稱。理解：“使”：出使。教學(xué)重難點：了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)課時： 兩課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：掃清生字詞障礙。教學(xué)重難點：重點是了解楚王是怎樣三次侮辱晏子，晏子是怎樣反駁的，理解文章敘述順序，學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。3分角色朗讀課文。想一想，課文主要講了一件什么事? 是按什么順序敘述的?課文講了幾個小故事？你覺得晏子是個怎樣的人？讀課文找出楚王幾次侮辱晏子的，晏子是怎樣反駁楚王的？搜集有關(guān)晏子的資料教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。搜集幽默故事、古今笑話，想想它們在語言上有哪些特點。同樣的意思，不同的表達(dá)方式，效果也會大相徑庭。及時組織評價。六、課堂表演讓學(xué)生再熟讀課文的基礎(chǔ)上，先分小組根據(jù)課文內(nèi)容演簡短的課本劇。搜集和擬寫提示語、廣告語。）四、朗讀全文五、升華感悟這楊家小兒思維之敏捷，言語之巧妙，讓人回味無窮，真是不簡單??！其實，這就是我們平常所說的說話要講究藝術(shù)，同樣的意思，用不同的方式講，會達(dá)到不同的效果。幽默風(fēng)趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。”這樣說話，因為沒有道理而顯得風(fēng)趣幽默，也非常親切。三、討論交流，領(lǐng)悟幽默、最吸引人的是什么？，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？ 板書：楊氏之子 楊梅 孔君平孔雀（“楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”沒有關(guān)系。有些字詞義可以與學(xué)生熟知的成語熟語等相聯(lián)系，以加深理解，如，“此”可以與“原來如此”聯(lián)系；“聞”可以與“百聞不如一見”聯(lián)系。以上的問題，可以讓學(xué)生通過同學(xué)之間的討論自己獲取答案，如果學(xué)生能夠作出回答，教師則應(yīng)追問學(xué)生是怎么知道的。夫子，先生，您，對人尊敬的稱呼。未，沒有；聞，聽。此，這；君，您，古代對對方尊敬的稱呼。以，來，以便。設(shè)，擺設(shè)，擺出。其，他。為人正直，有好的名聲。以下字詞或者比較陌生或者古今差異較大，學(xué)生可能提出：（1）梁國：郡的名稱，在現(xiàn)在的河南商丘一帶。要求：將注釋中重點詞語的解釋再次批注在文中，據(jù)此理解句子的意思?！眱?應(yīng)聲答曰：“未聞/孔雀/是夫子家/禽。為/設(shè)果，果/有楊梅。（1）著重強(qiáng)調(diào)以下字的讀音：惠 曰 禽 詣（2）引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)停頓：梁國/楊氏之子/九歲，甚/聰慧。剛才老師講的故事，如果用文言寫下來，會是什么樣子呢？請大家打開課本第9課──楊氏之子（板書）。我們現(xiàn)代人寫的文章，用白話，叫白話文，這么多年來我們學(xué)習(xí)的課文除了古詩外，也都是白話文。）二、初讀課文，讀懂大意：今天，我們一起來學(xué)習(xí)這個故事?！睏罴液⒆玉R上回答說：“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽。楊家孩子為他擺設(shè)了果品，果品中有楊梅。有這么一個故事，大家想聽嗎？（教師繪聲繪色講述）古時候，梁國楊家有個孩子，才九歲，很聰明。教學(xué)重難點：參考注釋，理解句子的意思，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智?！翱兹甘欠蜃蛹仪荨薄拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨庇惺裁床灰粯?你喜歡孔君平說的話，還是喜歡楊氏之子說的話？為什么？你對故事中兩個人說的話有什么感受？ 教學(xué)目標(biāo)：，背誦課文。參考注釋，自學(xué)課文。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，讀通句子。③送人玫瑰，手留余香。仿