【正文】 計(jì)的手段。
2．設(shè)計(jì) 應(yīng)用一一強(qiáng)大的軟件供你用，輕輕松松搞設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都積極參與，自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中，學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下上網(wǎng)搜集資料，下載圖片，制作幻燈片。這樣的教學(xué)模式是單方面的知識(shí)傳授，學(xué)生作為教育的客體被動(dòng)地接受知識(shí)，而且接收的信息量很有限。
比如美術(shù)第十一冊(cè)《中國(guó)古代建筑欣賞》中關(guān)于故宮的欣賞。在信息技術(shù)環(huán)境下，美術(shù)欣賞的資源極其奉富，學(xué)生只要掌握了IE網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的使用方法和使用搜索引擎查找資料的方法就能夠自主學(xué)習(xí)。目前小學(xué)美術(shù)中的欣賞部分占很大的比例，繪畫(huà)、雕塑、建筑、民間藝術(shù)、兒童美術(shù)、卡通形象等，幾乎涵蓋了所有美術(shù)領(lǐng)域，教學(xué)中最讓教師為難
的仍是缺乏資源?！眰鹘y(tǒng)的欣賞教學(xué)，學(xué)生不知道怎樣欣賞，更不知道怎樣評(píng)述。“欣賞 評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力。
1．欣賞 評(píng)述一一資源浩如煙海，查找可隨心所欲。它們的整合將獲得一個(gè)雙贏的結(jié)果，既能夠達(dá)到美術(shù)與信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)習(xí)效率。而且，美術(shù)課的有些內(nèi)容只有通過(guò)信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)欣賞》，學(xué)生只有在信息技術(shù)環(huán)境下操作，才能體會(huì)電腦美術(shù)的設(shè)計(jì)方法，如果教師能夠演示運(yùn)用Phsotoshop軟件設(shè)計(jì)圖片，將會(huì)讓學(xué)生大開(kāi)眼界，深刻體會(huì)電腦美術(shù)的強(qiáng)大功能和神奇魅力。而在省編小學(xué)信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教材中，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的?，F(xiàn)代美術(shù)中，電腦美術(shù)作為美術(shù)領(lǐng)域的新成員，有著極為強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。
一、美術(shù)與信息技術(shù)存在極為密切的聯(lián)系，整合具有必然性。從而使美術(shù)教學(xué)用簡(jiǎn)易、新型、交互、愉悅的學(xué)習(xí)方式，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)體自我發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的目標(biāo)。
美術(shù)是視覺(jué)及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，因而與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)教學(xué)手段向多元化發(fā)展，如實(shí)物展示、投影運(yùn)用、多媒體音像的引進(jìn)，大大地增加了信息量和科技量。
作為一個(gè)信息技術(shù)教師兼美術(shù)教師，我們發(fā)現(xiàn)利用信息技術(shù)教育的優(yōu)勢(shì)，使之與美術(shù)課程教學(xué)的整合，能更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的，即學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法、豐富視覺(jué)、觸角和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語(yǔ)言的基本表達(dá)方式和方法，大膽表達(dá)自己的情感和思想。美術(shù)學(xué)科與信息技術(shù)學(xué)科之間又存在諸多聯(lián)系，在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)學(xué)習(xí)的重要工具。在這三個(gè)任務(wù)中，“校校通”是基礎(chǔ)，“信息技術(shù)必修課程的開(kāi)設(shè)”是手段，而“學(xué)科整合”是目的。我們一定要積極探索信息技術(shù)和其它學(xué)科教學(xué)的整合，讓信息技術(shù)更好地推動(dòng)教育改革，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。但我們也不能一味地依靠媒體，只有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用好媒體才能收到事半功倍的效果。多媒體備課正好滿(mǎn)足了這一需要，小學(xué)美術(shù)課由于其審美性的特點(diǎn)，要求給學(xué)生提供大量的各種欣賞與審美資料，教師的演示過(guò)程又要讓學(xué)生看得清楚明了，有些風(fēng)景與現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境還要求能給學(xué)生身臨其境的直觀感受，學(xué)生的作品能較全面地展示在每個(gè)學(xué)生的面前，這些要求是傳統(tǒng)的備課方法幾乎無(wú)法完成的，而多媒體備課能較好地完成這一項(xiàng)項(xiàng)特殊任務(wù)。
小學(xué)美術(shù)課中需要運(yùn)用大量直觀的形象進(jìn)行輔助教學(xué)，而由于教學(xué)設(shè)施尤其是教學(xué)資料的嚴(yán)重缺乏，使美術(shù)課不象上語(yǔ)文數(shù)學(xué)那樣以教師講、學(xué)生聽(tīng)，也就是以語(yǔ)言文字為主來(lái)進(jìn)行備課和教學(xué)。
四、收集多媒體資料信息備課
美術(shù)教師在備課時(shí)，需要大量的資料及信息源，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，這種資料主要是通過(guò)書(shū)本、圖片和錄像等這些有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的消息來(lái)源是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。至于欣賞美術(shù)的其他門(mén)類(lèi)，如雕塑、工藝美術(shù)等，同樣是豐富而生動(dòng)的。欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺(jué)方式欣賞建筑物靜止?fàn)顟B(tài)下的形態(tài)或內(nèi)部構(gòu)造，而且可以做動(dòng)感顯示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。在繪畫(huà)長(zhǎng)廊邁步，在想象空間飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。
在欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表性及其生平就出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺見(jiàn)作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察；不但可以將某件作品逐個(gè)觀賞，還可有選擇地將一些作品觀摩或打印出來(lái)。
三、利用網(wǎng)絡(luò)上好欣賞課
小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)，內(nèi)容跨越古今中外，因此需要大量的圖片資料，現(xiàn)在只要教師擁有一臺(tái)多媒體電腦，利用網(wǎng)絡(luò)收集到所需要的欣賞資料，通過(guò)顯示器傳輸送到銀幕上，伴隨著圖像、文字、聲音的出現(xiàn)，一下子吸引了學(xué)生的注意力，思緒隨著畫(huà)面的變化而變化。
在教學(xué)中，我還嘗試播放樂(lè)曲創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生從樂(lè)曲聯(lián)想到實(shí)際生活，以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，同時(shí)我針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況，啟發(fā)性地提問(wèn)，讓學(xué)生積極地思考問(wèn)題,并結(jié)合表演讓學(xué)生觀察更多直觀的東西，表演使我們師生間的距離拉近,吸引了學(xué)生的有意注意,提高了學(xué)生的審美情趣。通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)和作品引起學(xué)生的好奇，學(xué)生相互交流、啟發(fā)、討論，激發(fā)出創(chuàng)作的靈感。
2020年我參加金平區(qū)第三片區(qū)小學(xué)美術(shù)教研組一年級(jí)新課程的公開(kāi)課《有趣的吊飾》，我以電腦多媒體課件為中介創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情景，直觀形象的民間吊飾引入有利于吸引學(xué)生的注意點(diǎn)和興趣點(diǎn)，很自然地把學(xué)生的注意力吸引到課堂中。利用工作之余我自學(xué)了課件大師、PowerPoint、Photoshop、Flash、CoreDraw等電腦軟件。
隨著新課改的全面實(shí)施，要求新時(shí)期教師具有新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，最主要是一種勇于探索、不怕困難的韌勁。像這樣，上課起來(lái)就能得心應(yīng)手。2020年我校參加了金平區(qū)第三片區(qū)小學(xué)生“迎新年”電子賀卡設(shè)計(jì)制作比賽作品《猴年到》、《十二生肖齊拜年》《賀新春》、“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”比賽學(xué)生獲
二、三獎(jiǎng)和金平區(qū)“網(wǎng)通寬帶杯”現(xiàn)代公民教育動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，作品有《愛(ài)國(guó)守法 誠(chéng)實(shí)守信》、《吸煙危害身體健康》、《愛(ài)我中華》、《植樹(shù)造林 人人有責(zé)》、《2020年北京奧運(yùn)會(huì)》分別獲得了
二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，為學(xué)校增添了榮譽(yù)，又培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，發(fā)展他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力教育，從而優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠在學(xué)校得到德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，并且擴(kuò)大了教育效果。電腦美術(shù)設(shè)計(jì)容易激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)于造型能力、創(chuàng)造能力尚低的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)用電腦設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)手繪基本功的不足，還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評(píng)論等能力的培養(yǎng)。
一、利用畫(huà)圖工具繪畫(huà) 作為一名小學(xué)美術(shù)教師，光是上好課是不夠的。
一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用多媒體工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)多媒體資源進(jìn)行有效的收集、組織、管理、運(yùn)用，完成與教學(xué)的整合，在潛移默化的教育中培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。對(duì)教師而言，一句話能說(shuō)明白的，一個(gè)教具能演示清楚的，不一定非通過(guò)多媒體。
另外，也不能因?yàn)橛辛苏n件，課堂過(guò)于開(kāi)放，學(xué)生的注意力放在了新鮮好玩上，使用多媒體反倒不如不使用效果好。用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具，教師在黑板上板書(shū)是需要一定的時(shí)間的，這一段時(shí)間正是學(xué)生審題、思考的時(shí)間。也許一個(gè)課件就只有一個(gè)動(dòng)畫(huà)或一組典型試題或一個(gè)清晰明了的表格……這樣就可以解決教師用于制作課件的時(shí)間和精力有限的問(wèn)題。如果親自制作，不妨首先收集有關(guān)素材，以簡(jiǎn)單易于掌握的PowerPoint為載體，充分利用其控件功能，把收集到的素材銜接起來(lái)。觸類(lèi)旁通，學(xué)