20xx例談steam教育理念下的課程整合策略與實(shí)踐-文庫吧資料
2025-01-16 23:28本頁面
【正文】 有效達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。從教學(xué)時(shí)間和教學(xué)實(shí)際考慮，兩種教材也都有所欠缺：科學(xué)課安排4課時(shí)需要學(xué)生2周時(shí)間完成學(xué)習(xí)，從思維的連貫性角度考慮，并不利于學(xué)生思維的發(fā)展。（教材內(nèi)容對(duì)比詳見表1。教材體現(xiàn)了“3R原則”的運(yùn)用方法，但并未明確提出這一概念。 教科版的科學(xué)教材根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過程為線索，設(shè)計(jì)垃圾的收集、怎樣處理垃圾、如何從根源減少垃圾和如何做好垃圾分類和回收這四個(gè)方面教學(xué)活動(dòng)，分4課時(shí)學(xué)習(xí)。作為一線教師，如何選題？如何整合教材？如何有效實(shí)施？帶著這樣的問題，筆者設(shè)計(jì)并開展了有關(guān)環(huán)境科學(xué)的SETAM課程——《讓城市更清潔》，以本課為例談?wù)剬?duì)小學(xué)STEAM課堂教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。能增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[2]。 STEAM 教育是基于科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)教育的跨學(xué)科教育?！ 娟P(guān)鍵詞】垃圾分類；STEAM；案例開發(fā)；小學(xué)科學(xué) 一、問題的提出 隨著世界信息化、經(jīng)濟(jì)全球化的深入和科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，為了適應(yīng)新時(shí)期創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，
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