【正文】 ”中，體悟作者的獨(dú)特感受。
③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！
①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。）
（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。
a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？
b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。
①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。
（2）學(xué)生自由讀，畫句子。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。（理解“追隨”）
②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”
“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”
作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。）
③隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？
交流時(shí)，教師相機(jī)出示：
“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景
（1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？
（2）交流反饋。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
（2）字詞檢查。齊讀課題。
課前準(zhǔn)備
關(guān)于重點(diǎn)句的課件。
3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。
2．有感情地朗讀課文。
繼續(xù)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。
【作業(yè)布置】
抄寫12個(gè)生字并組詞。
（二）師生交流：
（三）師生對(duì)讀文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者的情懷。
（三）默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
三、默讀課文，把握內(nèi)容
（一）出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的？
（二）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。其實(shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢！今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是？《草蟲的村落》。
【教學(xué)方法】
講授法、談話法、自學(xué)法、小組合作法。
默讀課文，把握文章內(nèi)容。
學(xué)會(huì)12個(gè)生字和11個(gè)詞語，并能按要求進(jìn)行詞語積累。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。
熱愛大自然，熱愛生活。同學(xué)們想一想，作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢？
學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)：
認(rèn)真觀察。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。
“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：
“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。
（2）作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，你從中體會(huì)到什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。）
“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。）
（2）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？
“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：
（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個(gè)“快樂的天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中感受到了什么？請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子，在書上做批注。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。才會(huì)發(fā)現(xiàn)（生齊接）——草叢中蟲子的快樂天地?！办o謐”是什么意思？從(請(qǐng)勿抄襲好范文 網(wǎng))這個(gè)詞語中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人也很放松。
，想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？
（1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷?！?br />“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把
一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。
（2）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。
三、默讀課文，梳理內(nèi)容
，想一想：“草蟲的村落”在什么地方？
：
（1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。 字詞檢查，朗讀和理解詞語
，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。
二、初讀課文，整體感知
，要做到正確、流利。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情。
師：讀了課題，同學(xué)們有什么問題呢？
同學(xué)們自由發(fā)言
師小結(jié)：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形