【正文】 資料共分享，我們負責傳遞知識。
完成練習冊相應訓練題。）
（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？
（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。這是作者用心觀察的結(jié)果。
(三)情感升華，感受寫法：
在我們眼里平凡的草蟲，經(jīng)過作者的眼睛里，流出筆端的卻是如此生機 盎然的和美場面，這其中的奧妙在哪里呢？同桌相互討論討論。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。
（4）從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。
[1]作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。
(2)云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？
從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
（二）對重點句子的學習，體會草蟲的快樂。作者
認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。
第二課時
教學目標
抓住重點句子品讀文本，體會作者如何觀察、如何展開想象和聯(lián)想來表達自己熱愛自然，熱愛生活的情懷。
[2]完成練習冊相應訓練題。
（四）總結(jié)回顧，布置作業(yè)
（1) 這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？
“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。
（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？
[1]我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。”
“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠房親戚的住宅。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？
（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。
[2]空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。
草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。
[1]它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。
（三）引導學生梳理全文，理清文章的脈絡。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
（2）出示帶有下列詞的小黑板：
靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、
漫游、親吻、左沖右撞、意味深長、龐然大物、行色匆匆
練讀生字詞，在文中圈出這些詞的出去，讀讀這些句子。
五、教學方法：
初讀激發(fā)興趣，細讀創(chuàng)造情境
六、課時安排
兩課時
七、教學過程：
第一課時
教學目標
學習生字新詞；初讀課文，了解草蟲的村落，及“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？
（一）談話導入，揭示課題
同學們，你觀察過蟲子嗎？ 你看到過蟲子生活的地方嗎？蟲子生活的地方是怎樣的呢？今天我們一起學習臺灣作家郭峰先生的一篇優(yōu)美散文——《草蟲的村落》。
三、教學難點：
理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
4．理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。抄寫喜歡的語句。（隨堂落實“小練筆”）
第五篇：人教版小學六年級上冊語文《草蟲的村落》教案
草蟲的村落
一、教學目標
1．認識“暄”等6個生字，正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。
回歸整體，拓展延伸
1．配樂朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。
3．背誦摘抄的內(nèi)容。
（2）你認為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里？（可以小組交流，討論、總結(jié)）
積累語言
1．把文中自己認為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
3．體會表達方法、表達效果：
出示課文開頭：
“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
（4）自由讀三、四、五自然段。
（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。
（2）“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。
2．深入理解課文內(nèi)容，指導朗讀。
2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學生提出的有關內(nèi)容上的疑問。（能馬上解決的相機解決，與后面學習內(nèi)容相關的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學內(nèi)容的依據(jù)。
2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？回歸整體，提出疑問（為第二課時做準備）
1．接讀課文，簡單評價。
作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。
找出來，大家共同想辦法解決。
交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。
（4）交流反饋。
（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。
升華情感，進行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。
（4）從“村民的勞動