【正文】 :1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。最后，我隨堂布置了一個小練筆：模仿作者的寫作方法，運用擬人、比喻等修辭手法，大膽展開聯(lián)想，寫一寫還能“看到的畫面”。課文的許多地方留下了想象的空間，我引導學生進行思考。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！薄耙馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。課文中的許多地方都留下了想象的空間，可以讓學生進一步思考。并引導學生先注意作者觀察到的小蟲的活動及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。接著，我讓學生細讀課文，利用概括小標題的形式來讓學生感受4個游歷畫面： “游俠歸來”、“村民交流”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既鍛煉了學生的概括能力，又加深了學生對課文整體結構的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注《草蟲的村落》教學反思這是一篇散文，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。)寒暄(xuān xu224。)靜謐(m236。i)紅鳩(jiū jiǔ)洞穴(xu227。住宅(z225。我們在寫作文時，學習作者的寫法，用心觀察，融進自己獨特的感受，這樣才能使自己的文章生動，吸引人。這是作者用心觀察的結果。）5．我們一齊有感情地朗讀最后兩個自然段，進一步體會作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞中你讀懂了什么？（“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。）⑸教師小結：作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“人們”，他們還有各自的工作、交往和生活?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。我的目光被一群音樂演奏者所吸引。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。村子的大街小巷上，??到處參觀這房遠親的住宅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非?？鞓贰Ｎ蚁?，它一定是游俠吧！??終于走出了一條路。（作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。這個森林是在作者的想象中通過放大構成的。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。）四、學習課文，體會作者的豐富想象和獨特感受1．自由讀課文，想一想：“草蟲草的村落”在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？2．交流反饋。意味深長：意思含蓄深遠，耐人尋味。⑷理解詞語。⑵教師強調(diào)字音：“攘、宅、暄”。三、集體反饋，學習課文1．出示卡片，檢查自學生字詞的情況。⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀通課文。齊讀課題。教學重難點：理解課文內(nèi)容，體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。3．有感情地朗讀課文。第四篇：草蟲的村落教案《草蟲的村落》教學設計教學要求1．認識“暄”等6個生字，積累“熙熙攘攘、意味深長”等詞語。老師說，同學們，“寒暄”的“寒”，表示天氣冷；“寒暄”的“暄”表示天氣暖，所以它是“日”字旁。尤其對“寒暄”一詞處理，通過師生間的“打招呼”來體會含義，通過課件演示來解釋詞義并關注字形。就讓我們帶著這份美好的想象，走出課堂，融入自然，放飛心靈吧！草蟲的村落游俠歸來快樂和諧相處融洽音樂演奏會靈性、才氣勤勞地工作責任、快樂在本課的教學中，我試著引領學生走進 “草蟲的村落 ”，讓孩子們領略在草蟲世界里的寧靜：其中有英勇的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠房親戚，有音樂演奏者，有智慧的建筑設計，更有一群群勤勞的 “村民們 ”??引領學生感受蟲蟲們對生活的熱愛。請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。這是作者看到的，品味到的。三、總結全文，領會升華同學們，多么可愛的草蟲啊！它們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術追求?！按迓洹彪m小，卻體現(xiàn)出了蟲子們的大智慧。因為有愛，對家庭和對生活的愛，所以一直勤勞地工作著、奔忙著。這一段中有兩個問號：“一定是很遠很遠的地方吧？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢？”甲蟲們從很遠很遠的地方搬回了大過自己身體兩三倍的食物，這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢？你讀懂了嗎？有哪位同學來發(fā)表一下自己的觀點？（生活的快樂，以及對家庭的責任??愛的力量）對，為了生活的快樂，為了家庭的美好，即使是很遠很遠的地方，即使是大過自己身體兩三倍的食物，甲蟲們還是勤勉地奔忙著，同時，它們也是快樂的。請ＸＸ同學來朗讀第七自然段。大家齊讀最后一句話，讀好這句話。（風、泉水??）b 它們都是大自然的音樂家。a 聯(lián)系實際，說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。（你看到了吃的，果實吊在樹梢上，陽光把它烘烤得熟透了，像是隨時都有可能掉下來，砸到正在樹下開演唱會的甲蟲們。鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。有請友好的ＸＸ同學！太美了！請坐！我們仿佛來到了“草蟲的村落”，看到村民們在說笑、在游戲，它們還有音樂會呢！大家開動腦筋，想象一下，甲蟲們的音樂會是怎樣的呢？XX同學，你可以告訴大家你想象中的音樂嗎？??嗯，讓我們看看作者在“草蟲的村落”所看見音樂會是怎樣的，請大家齊讀第六自然段。看來，草蟲的村落里不但有親情，還有——友情（友好的感情）。他們這么快就混熟啦，有朋自遠方來，不亦樂乎！小黑甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關系也十分融洽?！芭收劦煤芡稒C”：像是好朋友一樣。沒有任何敵意！從哪些地方可以看出他們是“友好”的？）“駐足癡望”：多么美麗的小圓蟲??！這是一種欣賞。（從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。（1）你們讀到了哪幾種小動物??？（小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴）（2）哪種動物是村落里的主人，哪種是客人呢？從哪些句子看出來的？在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。（板書：親情）（小結、過渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，這是一個充滿了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎？接下來自由朗讀第五自然段。它們意味深長地對視良久，然后一起歡躍地走回洞穴里去。這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。” 傲然，是一種什么樣的樣子呢？誰來給大家表演表演！傲然就是藐視一切而堅強不屈的樣子。）（2）你從哪里看出甲蟲是勇敢的？它是怎么個勇敢法兒？“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！耙恢恍∠x，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。2學生自由讀，畫句子。作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。作業(yè)：熟讀課文，抄寫自己喜歡的句子。我多么得意?。　彼?、總結回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的草叢中，有一個奇異的“草蟲的村落”，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。4作者發(fā)現(xiàn)了“草蟲的村落”之后心情如何？請用課文原話回答?！办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。（理解“追隨”，“追隨”一詞點出了行文的線索是“我的目光”?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”明確：作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們??他們還有各自的工作、交往和生活。2隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 學生交流時，老師相機出示句子：“我想它一定是游俠吧！??終于走出一條路。“草蟲的村落”在“森林邊緣的小丘上”。三、梳理內(nèi)容，明確場景1自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？ 交流反饋：它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。因為是六年級的學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生自學和小組討論來完成。（主要寫“我”躺在田野里，目光跟隨著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。小組討論無法解決的，提出來全班討論?；脽羝鍪荆海R讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音）靜謐親戚寒暄熙熙攘攘 俏麗烘烤勤勉龐然大物 音韻僻靜親吻大街小巷（2）理解詞義。2字詞檢查。2課時一、談話導入，揭示課題1同學們，你觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就跟隨作者的腳步，一起去看看“草蟲的村落”。體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。??大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。⑶喜愛小昆蟲，有一顆關愛小動物的善良的心。師生交流： ⑴認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角。)四、情感升華，感受寫法我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么? ⑷從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。三、默讀課文，把握內(nèi)容出示自學提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會到作者的豐富想象和獨特感受的?學生自學，教師巡視。指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況。其實在動物界不僅僅是這些哺乳動物非?？蓯?，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進蟲子的家去感受這份快樂，那里就是?(學生齊說課題，教師板書)二、整體感知課文內(nèi)容自由朗讀課文，要做到正確、流利?！窘虒W時間】 1課時。【教學重點】默讀課文，把握文章內(nèi)容。感受作者熱愛自然、關愛小生靈的情懷。人教版六年級上冊語文《草蟲的村落》教案(二)【教學目標】默讀課文，把握文章內(nèi)容。為什么說這是個小蟲子的快樂天