【正文】 ，完整地唱歌曲?！　?三)學(xué)唱歌曲　　本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我會先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。在聽賞前我會先預(yù)留一個任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會找同學(xué)來談一談你的感受?！　∵@一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因為通過看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！　?一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！　∥?、教學(xué)方法　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導(dǎo)法等?！　∷?、教學(xué)重難點　　本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點：　　重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲?！　。和ㄟ^學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。　　二、學(xué)情分析　　一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的，四年級的學(xué)生好動，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會，讓學(xué)生主動參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。　　一、教材分析　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。　　根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面加以說明。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中。歌曲有《軌跡》《彎彎的月亮》……　　。　　學(xué)生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感。比如，熾烈、熱切、壯烈等?！　∷?、歌曲拓展　　階段目標(biāo)：找尋能表達(dá)自己對祖國情感的歌曲，總結(jié)情感音樂表現(xiàn)的多樣性?！　?。　　第二部分表現(xiàn)了捍衛(wèi)祖國的決心。　　，不同表現(xiàn)內(nèi)容，揭示兩個部分之間的情感關(guān)系?！　　段业淖鎳分袃刹糠忠魳非榫w的變化，教師出示填空題?！　??！　　捌渡细蕩X》。因此將它作為欣賞曲目很合適。兩個樂段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等?！懊利惖淖鎳薄坝⑿鄣淖鎳薄皬?qiáng)大的祖國”從各個側(cè)面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地”則從地域、歷史、現(xiàn)實三個視覺角度歌頌了祖國，言簡意賅，這首歌曲被選入“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。　　在歌詞的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒有運(yùn)用“長江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流，而是運(yùn)用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河，代表了更多人對自己家鄉(xiāng)、對祖國的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對祖國的榮譽(yù)感。然而正是這種反差。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們在坑道里唱的?！　〗滩姆治觥　「枨段业淖鎳肥潜憩F(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲?！　〗虒W(xué)重、難點　　、記憶歌曲的主要旋律。海因切甜美的歌聲在五光十色的游樂場上空回蕩。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來了一抹陽光?！　°y行行長的兒子為敲詐貝特霍德，偷走銀行的十二萬元并栽贓到卡爾頭上，而貝特霍德對此不聞不問，卡爾因此被捕入獄。描述了一個英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。要求唱出樂觀自信、蓬勃向上的精神風(fēng)貌?！　?．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無憂無慮”又為何“憂慮煩惱都來了”？　　3．唱重點解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點節(jié)奏、弱拍起的問題?！　〗虒W(xué)重難點：　　解決大跳音程的音準(zhǔn)、附點節(jié)奏、弱拍起的問題，用優(yōu)美、連貫的歌聲演唱。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)?！　「惺茇S富多彩的藝術(shù)作品，體會相同的內(nèi)容可以有多種的表現(xiàn)形式?！　“l(fā)揮學(xué)生的個性，學(xué)生可以通過唱、跳、畫、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲?！　≡u價同學(xué)的表現(xiàn)?！　》纸M設(shè)計如何表現(xiàn)歌曲《郊游》。　　評價學(xué)生的分組活動和表現(xiàn)?！　”憩F(xiàn)春天　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)歌曲《郊游》?！　「枨奶幚聿捎米灾餍问剑寣W(xué)生從生活經(jīng)驗中尋找答案，并對不同的處理方法，通過討論、唱一唱、試一試中選出最佳方案?！　楦枨膶W(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。　　從聽覺入手，引起學(xué)習(xí)的興趣?！　?根據(jù)自己的生活體驗，結(jié)合杭州著名景點編創(chuàng)歌曲?！　「鶕?jù)生活經(jīng)驗處理歌曲，為歌曲加引子和結(jié)束句，以及斷與連的演唱技巧處理?！　‰S鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲?！　‰S鋼琴輕聲演唱歌曲?！　∮斜砬槔首x歌詞?！　⊥暾伛雎牳枨督加巍贰！　?指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲?！　≈笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲處理，提示學(xué)生從生活經(jīng)驗去感受?！　≈笇?dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲?！　≈笇?dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲?！　≈笇?dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞?！　ふ掖禾歙D―學(xué)習(xí)歌曲《郊游》　　引題：這么美的春天，你最想做什么？　　點擊課件，播放歌曲《郊游》?！　〗涣鲙熒星??！　≌f說自己對春天的感受。　　談話引題：春天在哪里？大地的景象有什么變化？　　聽音樂《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室?！　≌n前準(zhǔn)備　　學(xué)生收集關(guān)于《春天》的各種作品　　教學(xué)過程　　步驟　　教師活動　　學(xué)生活動　　設(shè)計意圖　　話說春天――聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》　　點擊課件，播放音樂《嘀哩嘀哩》，迎接學(xué)生進(jìn)教室。　　能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名?！　∑?、說板書設(shè)計　　最后，是我的板書設(shè)計，我將采用簡潔明了的方式進(jìn)行，學(xué)生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點?！　≡谧鳂I(yè)設(shè)置上，我會請學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。　　這樣設(shè)計可以打開學(xué)生想象的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并結(jié)合了新課標(biāo)對學(xué)生評價多元化的要求?！　⊥ㄟ^學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而參與課堂活動?！　⊥ㄟ^對歌曲的剖析后，提出問題：應(yīng)該以什么樣的聲音進(jìn)行演唱才能表達(dá)出歌曲情感?學(xué)生通過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié)，回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱。再一個就是將難點部分分解開來，逐步循序漸進(jìn)的突破難點?！　≡谶@樣教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，學(xué)生去解決問題，教師引導(dǎo)學(xué)生。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過對比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲?！　∑浯危M(jìn)行學(xué)唱歌譜，唱譜的過程中，提醒學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律?！　』顒佣簩W(xué)唱歌曲，了解音樂特點。之后我將設(shè)置三個問題：歌曲的情緒與速度是怎樣的?你感受到什么樣的畫面?學(xué)生通過音樂的感受與聆聽，回答出歌曲為中速的，熱情優(yōu)美的一首歌，通過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場景?！　』顒右唬厚雎犚魳罚惺芤魳凤L(fēng)格，了解壯族。　　我這樣設(shè)計是因為好的導(dǎo)入是一堂好課成功的一半，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，也緊貼以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力的課程基本理念。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)?！　∥?、說教學(xué)方法　　為了突出重點，突破難點，從而完成教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法，多媒體導(dǎo)入法等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　∷?、說教學(xué)重難點　　基于教學(xué)目標(biāo)的確立，以及對教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點：　　教學(xué)重點是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲?！　∵^程與方法：通過欣賞、講解、對比等方法，體會歌曲表達(dá)的情感。所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂?！　∷哪昙壍膶W(xué)生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有一定的了解，大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂譜的識讀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族民族音樂的特點，并掌握一字多音的唱法。　　小學(xué)音樂教案7一、說教材　　首先，作為一名老師對教材的理解是必不可少的?！　∥?、課堂小結(jié)。　　師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學(xué)扮演得最像，最棒！　　學(xué)生扮演后匯報?！　煟耗阆?，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)歌曲?！　〗虒W(xué)難點：　　能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。　　聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)?！　∷?、跳一跳　　教師在琴的高、中、低三個音區(qū)彈奏兒歌《秋天來到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動作模仿樹葉飄動，表示自己聽到的是哪個音區(qū)的音樂?！　≡u獎激勵：比一比誰的創(chuàng)作最優(yōu)美，評出小小作曲家。告訴學(xué)生七個音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱?！　≌垈€別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽一聽音高不同的七個音?！　。ǜ枨欣县埥袨?3432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過渡到音樂中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生通過演唱和表演投入到音樂中來?！　∵鲉柽鲉枥鲜髧樑芰耍　∵鲉柽鲉枥鲜髧樑芰?。　　有只小花貓，喵嗚喵嗚叫?！　W(xué)唱歌曲《兩只貓》。說說他們的叫聲有