【正文】 杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時可以發(fā)出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學生音樂可以在這七個杯子里找，今天我們來找音樂。小組討論：給這些音起名字。鼓勵學生自己來創(chuàng)造音樂，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。教師作記錄，全體學生來唱一唱?！　〖w聽辨模仿　　個別學生聽辨模仿　　隨音樂“飄”出教室　　小學音樂教案6教學內容：　　聽賞《春雨沙沙》　　教學目標：　　通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛?！　〗虒W重點：　　能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應?！　〗虒W準備：　　錄音機、錄音帶。　　齊唱《小雨沙沙》　　二、聽賞新歌曲?！　÷犢p《小雨沙沙》　　聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？　　三、情感表演?！　∷?、全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》。　　板書設計：　　聽賞《春雨沙沙》?！　　冻礁琛肥侨私贪嫠哪昙壪聝缘诙卧拔迨浠ā敝械囊还?jié)唱歌課，歌曲為F調2/4拍，是一首壯族歌曲，描述的是壯族美好風光，表達壯族人民熱愛大自然，追求幸福生活的美好愿望。　　二、說學情　　其次，一名優(yōu)秀的老師，僅僅對教材有深刻的了解還是不夠的，需要設身處地的站在學生的角度思考問題，了解學生真正需要的是什么，從而改變自己的教學方式與教學語言。同時這一階段的學生，思維特點主要以形象思維為主，注意力不夠集中，自制能力有限?！　∪⒄f教學目標　　通過對教材以及學情的分析，我的教學目標設計如下：　　情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，感受壯族音樂風格，樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風光的意識?！　≈R與技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲?！　〗虒W難點是學生能夠掌握“一字多音”的演唱方法?！　×?、說教學過程　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心環(huán)節(jié)，我將從導入、新課教授、鞏固提高以及小結作業(yè)等四個方面進行闡述　　(一)導入　　首先是我的導入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導入的方法進行導入。由此順利導入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學習?！　?二)新課教授　　其次是我的新課教授環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學習?！　∥視柔槍炎暹@一民族進行簡短的介紹。　　通過歌曲的聆聽與分析，遵循學生的認知規(guī)律，循序漸進體會音樂風格特征，在教學過程中體現以音樂審美為核心的理念?！　∈紫?，進行發(fā)聲練習，并提醒學生注意氣息的連貫性。　　最后，進行唱詞，在演唱歌詞的過程中，提出問題：“歌曲有什么特點?”學生通過對譜例的觀察，以及對以往音樂知識點的`回顧，回答出有很多連音線部分。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱，從而使學生掌握連音線部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。激發(fā)學生的主動思考能力，提高學生學習的主動性。　　活動三：完整并富有情感的演唱歌曲。請學生推薦學生進行領唱，其余學生合唱?！　?三)鞏固提高　　接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我會采用小組合作的方式進行，請學生以小組為單位進行表演唱，之后請學生進行展示，我將會對學生進行評價，并鼓勵學生互評?！　?四)小結作業(yè)　　最后我會以提問的方式進行總結，鼓勵學生樹立熱愛大自然，追求美好生活的思想。　　這樣設計可以鞏固學生知識，加深學生對歌曲的印象，并增加學生的知識儲備。　　小學音樂教案8年級　　小學第四冊　　教學內容　　歌曲《郊游》　　欣賞《嘀哩嘀哩》　?。ㄈ艘舭媪x務教育標準實驗教材第四冊第一課）　　教學目標　　通過聆聽《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。　　能用自己喜歡的方式表現歌曲《郊游》?！　∨c學生一起做拍手游戲?！　‰S音樂做拍手游戲?！　?chuàng)設良好的音樂氛圍?！　母枨多至ㄠ至ā纷匀灰酱禾斓脑掝}。　　問題：郊游時的心情是怎樣的？說說郊游時的發(fā)現。　　再次播放歌曲《郊游》?！　≈笇W生練習較難的第三、四樂句?！　≈笇W生隨鋼琴唱歌曲旋律。　　1點擊歌曲伴奏，用形體動作暗示學生有表情演唱歌曲?！　≌f說自己在春天里最想做的事?！　≌f說郊游時的心情與發(fā)現?！　≡俅务雎牳枨??！　≈攸c練唱第三、四樂句?！　‰S琴演唱歌曲旋律?！　?有表情演唱歌曲?！　拇禾斓脑掝}引到學習歌曲《郊游》?！　±斫飧枨鷥热?，體驗郊游時的情感?！　「枨膶W習循序漸進，逐步提高要求?！　≠N近學生的生活，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。　　巡視學生分組活動情況。　　展示學生收集的關于“春天”的作品?！　∮米约鹤钕矚g的方式，分組表現歌曲《郊游》?！　≌故臼占年P于“春天”的作品，并唱一唱、念一念、演一演。　　學會正確地評價自己和他人的表現?！　⌒W音樂教案9教學內容：　　《小小少年》是德國電影《英俊少年》的一首插曲。　　第一、二樂句旋律變化重復，在句尾作六度、七度的上下跳進，歌曲情緒愉快，充滿孩子的朝氣；　　第三、第四樂句旋律同樣是變化重復，在句頭使用六度大跳，曲調舒展而起伏，唱出少年在成長中的煩惱，也表達了他充滿歡樂、樂觀、愉快的心情?！　〗虒W過程：　　1．聽傾聽歌曲錄音，熟悉歌詞，體會歌曲情緒，說出自己不理解的歌詞含義?！　?．演學生扮演主人公“海因切”上立演唱?！　‰娪啊队⒖∩倌辍泛喗榈聡娪啊队⒖∩倌辍放臄z于1969年，但80年代初期才在中國上映。海因切的外公——實業(yè)家貝特霍德因反對卡爾與女兒的婚約而與其父子一刀兩斷。海因切在律師的幫助下寄養(yǎng)在外公家中。一次偶然的機會，海因切得知爸爸入獄事件的真相，在艾倫和警察的幫助下，追拿到罪犯，真相大白?！　⌒W音樂教案10教學目標　　體會歌曲《我的祖國》中兩部分音樂不同的情緒、不同的表現內容，表現對祖國的熱愛和保衛(wèi)祖國的堅定決心。　　。上甘嶺是朝鮮中部金化郡五圣山南麓一個只有十余戶人家的小村莊，經過1952年10月的一場戰(zhàn)役，名揚天下，中國人民志愿軍所取得的輝煌勝利，使得上甘嶺成為一座豐碑。歌曲的成功之處是它并沒有寫成一首戰(zhàn)斗進行曲，相反寫成一首抒情歌曲和頌歌，這與殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境形成了極大的反差。將志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗的動力源泉交代得清清楚楚，那就是熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，為保衛(wèi)祖國，保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，當時的口號就叫“保家衛(wèi)國”。歌曲明顯地分為兩個樂段，第一樂段抒情性強，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。歌曲的旋律同歌詞一樣精彩，第一樂段的優(yōu)美親切，第二樂段的宏偉壯麗與歌詞的內容高度吻合，第二樂段為開放性樂段，結束在屬音“5”上，使三段歌詞連續(xù)演唱不致產生過多的結束與停頓感。　　這首歌音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學生完全可以理解，甚至還可以學唱其中一些片斷?！　〗虒W過程　　一、導入　　《我的祖國》，請同學們聆聽后談感受?！　《⑿蕾p歌曲《我的祖國》　　《上甘嶺》中帶有歌曲的《我的祖國》視頻片段，學生通過視、聽兩個方面體會志愿軍們保家衛(wèi)國、不怕犧牲的精神?！　〉谝粯范危?─10小節(jié)）；第二樂段（11─18小節(jié)）。　?。I唱部分）和第二部分（合唱部分）。　　第一部分表現了熱愛祖國的真摯之情。　　三、整體感受　　階段目標：讓學生感受同一歷史事件中其他的音樂作品?！　　队⑿蹆号分袔в懈枨摹队⑿圪澑琛芬曨l，學生感受歌曲的情緒?！　　队⑿圪澑琛返那楦刑卣??！　?？與愛有關的情感有哪些？有哪些歌曲可以表達不同愛的情感。與愛有關的情感有思念、贊美等。　　五、課堂小結　　本節(jié)課同學們欣賞了優(yōu)美、深情的歌曲，歌曲旋律激蕩了我們的心房，這真是一次極好的愛國主義教育。　　小學音樂教案11各位老師大家好!　　我是考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》?！　∈紫?，談談我對教材的理解。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮斗目標執(zhí)著追求的頑強精神?！　∪?、教學目標　　根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特征，我制定了如下教學目標：　?。杭ぐl(fā)學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神?！　。鹤R讀樂譜，學習切分節(jié)奏?！　‰y點：學習切分節(jié)奏，有感情的演唱?！　×?、教學過程　　下面著重談一談我對教學過程的設計?！　≡趯氕h(huán)節(jié)，我采用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想象之后，故事層出不窮，我會及時給予肯定與贊揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。　　(二)初步感知　　我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點?！甭牶?，我會找學生來暢所欲言，并作出簡單評價，最后總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。如下：大切分音：　　小切分音：　　我會介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些?！　≈宰寣W生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎?！　∵@樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力?！　≡谧鳂I(yè)方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業(yè)為主，讓學生