【正文】 　　歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。希望同學(xué)們把這樣優(yōu)秀的作品永遠(yuǎn)記在心中?！　W(xué)生自由回答：生活中有哀怨、歡快等情感?！　∷摹⒏枨卣埂　‰A段目標(biāo)：找尋能表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)情感的歌曲，總結(jié)情感音樂(lè)表現(xiàn)的多樣性?！　〉诙糠直憩F(xiàn)了捍衛(wèi)祖國(guó)的決心?！　　段业淖鎳?guó)》中兩部分音樂(lè)情緒的變化，教師出示填空題。　　——影片《上甘嶺》。兩個(gè)樂(lè)段旋律雖然不同，但仍有很多音調(diào)上的聯(lián)系，例如“”與“”“”與“”等?！　≡诟柙~的創(chuàng)作上，喬羽先生并沒(méi)有運(yùn)用“長(zhǎng)江”“黃河”等地域性強(qiáng)的河流，而是運(yùn)用“大河”一詞，使人很容易就想起家鄉(xiāng)的河，代表了更多人對(duì)自己家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深切情感，歌曲更突出表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感。歌曲就是在上甘嶺激烈的戰(zhàn)斗間隙，戰(zhàn)士們?cè)诳拥览锍??！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)　　、記憶歌曲的主要旋律。貝特霍德漸漸喜歡上了聰明的海因切，一曲《最后的玫瑰》使他在女兒和外甥間找到了重合的焦點(diǎn)，海因切給陰郁古怪的貝特霍德冰冷的生活帶來(lái)了一抹陽(yáng)光。描述了一個(gè)英俊少年捍衛(wèi)家庭幸福的動(dòng)人故事，是一曲親情與友情低聲吟唱的美好頌歌！英俊少年海因切自幼喪母，與父親卡爾相濡以沫，生活平靜而幸福。　　2．看觀看電影片段，了解歌曲中的“小小少年”形象，自我解惑——“很少煩惱無(wú)憂無(wú)慮”又為何“憂慮煩惱都來(lái)了”？　　3．唱重點(diǎn)解決好幾處大跳音程的音準(zhǔn)及附點(diǎn)節(jié)奏、弱拍起的問(wèn)題。大調(diào)式，4/4拍，弱起的一段體結(jié)構(gòu)。　　發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生可以通過(guò)唱、跳、畫(huà)、彈等多種形式表現(xiàn)歌曲?！　》纸M設(shè)計(jì)如何表現(xiàn)歌曲《郊游》?！　”憩F(xiàn)春天　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)表現(xiàn)歌曲《郊游》。　　為歌曲的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。　　1根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，結(jié)合杭州著名景點(diǎn)編創(chuàng)歌曲?！　‰S鋼琴按進(jìn)行曲速度演唱歌曲?！　∮斜砬槔首x歌詞?！　?指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲。　　指導(dǎo)學(xué)生按進(jìn)行曲速度演唱歌曲。　　指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，有表情朗讀歌詞?！　〗涣鲙熒星??！　≌勗捯}：春天在哪里？大地的景象有什么變化？　　聽(tīng)音樂(lè)《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。　　能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名?！　≡谧鳂I(yè)設(shè)置上，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。　　通過(guò)學(xué)生推薦學(xué)生的方式，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而參與課堂活動(dòng)。再一個(gè)就是將難點(diǎn)部分分解開(kāi)來(lái)，逐步循序漸進(jìn)的突破難點(diǎn)。提出問(wèn)題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進(jìn)行示范兩種演唱方式，分別用連貫的方式，與跳躍的方式進(jìn)行演唱，學(xué)生通過(guò)對(duì)比，可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲?！　』顒?dòng)二：學(xué)唱歌曲，了解音樂(lè)特點(diǎn)?！　』顒?dòng)一：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)風(fēng)格，了解壯族。我將播放不同民族服飾的圖片，并提出問(wèn)題：“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過(guò)日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族......)?！　∷摹⒄f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)　　基于教學(xué)目標(biāo)的確立，以及對(duì)教材與學(xué)情的整合，我確立了本節(jié)課的重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。所以我將從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族民族音樂(lè)的特點(diǎn)，并掌握一字多音的唱法。　　五、課堂小結(jié)?！　煟耗阆?，小雨落下來(lái)的時(shí)候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽(tīng)過(guò)春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。　　四、跳一跳　　教師在琴的高、中、低三個(gè)音區(qū)彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區(qū)的音樂(lè)。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱?！　。ǜ枨欣县埥袨?3432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè)中的高低音，兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè)中來(lái)?！　∮兄恍』ㄘ?，喵嗚喵嗚叫。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的?！　〕鍪緢D片，請(qǐng)學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng)造能力。　　師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲?！　?2)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒?！　?1)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?　　(2)管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富?　　教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者?！　?1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。(2)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句?！　《?、新課教學(xué)?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。（出示獅子卡片）”　　完整初聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　能夠準(zhǔn)確的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。　　要求：（1）、邊欣賞邊拍出強(qiáng)拍?！　?xiě)出學(xué)習(xí)過(guò)的切分音節(jié)奏。　?。ㄋ模?、通過(guò)學(xué)唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點(diǎn)?！　」?jié)奏與音樂(lè)要素的練習(xí)。　　請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換?！　∪?、創(chuàng)造表現(xiàn)　　（1）教師表演，引起學(xué)生興趣　?。?）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演一下，比一比哪一組表演的。　　針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　電子琴、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器　　教學(xué)過(guò)程：　　一、情境導(dǎo)入　　熟悉旋律、了解歌詞　　鈴聲一響，老師放音樂(lè)（《時(shí)間像小馬車》的伴奏音樂(lè)）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結(jié)合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說(shuō)出（2/4拍）?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；　?。?）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間；　　難點(diǎn)：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準(zhǔn)確，一個(gè)為上行級(jí)進(jìn)，一個(gè)為下行級(jí)進(jìn)；　?。?）準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏?！　。?）放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀?！　「枨小皣}噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強(qiáng)，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過(guò)兩個(gè)小山坡。一組打樂(lè)器一組唱，然后交換?！　。ǘ⑿蕾p《行星組曲》　　活動(dòng)與練習(xí)：常用鍵盤(pán)音及記號(hào)?！　。ㄈ?、認(rèn)識(shí)常用變化音記號(hào)，學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號(hào)的音。　　四、課時(shí)：　　2　　五、教具：　　錄音帶　　第一課時(shí)　　一、教學(xué)內(nèi)容：　　（一）、學(xué)唱歌曲：《拉起手》　　（二）、活動(dòng)與練習(xí)：聽(tīng)辯節(jié)拍練習(xí)?！　∪?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬?、聽(tīng)辯節(jié)拍　?。ǘ⑿蕾p《行星組曲》。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮?！　∧苡么驌魳?lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏?！　√岢鰡?wèn)題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）　　二、演唱《兩只老虎》：　　變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）　　“孩子們，老師看出來(lái)大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變?。S《兩只老虎》音樂(lè)兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）　　老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部　　分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞　　兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞　　用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合　　隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)　　歌曲處理：有趣地　　隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演　　三、聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》：　　“兩只奇怪的小老虎引來(lái)了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了?！　∷?、小結(jié)：　　今天我們見(jiàn)到了兩位“森林之王”，可以看出來(lái)，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥?，那么我們?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該　　小學(xué)音樂(lè)教案4教學(xué)內(nèi)容：　　聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》?！　∪帻R唱《媽媽格桑拉》。(1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。(2)管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪。　　簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境?！　⊥暾雎?tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。　　(1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。　　三、全課小結(jié)。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)，初步了解音的高低變化。如：汽車、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。）　　二、唱一唱　　出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓?！　「剑焊柙~　　有只老花貓，喵嗚喵嗚叫?！　》纸M扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。小組討論：給這些音起名字。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。