【正文】 ?！　煟和瑢W(xué)們，像剛才大家說(shuō)的那樣，飛快地、慌亂地跑就是“竄”?！　∩阂巴孟蜷W電一樣從樹(shù)林里跑出來(lái)?！　煟骸案Z”是什么樣子呀？我們跟著種田人一起去看一看。想一想，“撞”會(huì)發(fā)什么樣的聲音？板書(shū)：撞　　師：這只野兔怎么會(huì)一頭撞死在樹(shù)樁上呢？請(qǐng)大家拿起書(shū)來(lái)，帶著這個(gè)問(wèn)題，齊讀第一自然段。　　種田人守株待兔的起因是什么？　　生：有一天他在田里干活，一只野兔忽然從樹(shù)林里竄出來(lái)，撞到田邊的樹(shù)樁上死了?！　∩盒÷曌x課文，用自己話說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？指名說(shuō)。去掉拼音指名讀?！　煟赫n文讀完了,老師要檢查一下你們的讀書(shū)情況。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本123頁(yè)，自由地讀課文?！　∩糊R讀課題。（出示詞卡：樹(shù)樁）這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？　　生（齊）：樹(shù)樁?！　煟耗銈兺鈫幔磕銈兛催@是什么？（圖片：樹(shù)樁）?！　煟骸爸辍敝甘裁矗俊　《⒎蹲x課文，整體感知　　師：老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考?！　∩旱却??！　煟骸笆亍痹谶@里指的“守侯”?！　煟海ㄖ钢亍┻@個(gè)字怎么讀？　　生：讀“守”。拿出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)課題。在田邊曾發(fā)生過(guò)一個(gè)有趣的故事。　　師：今天老師要帶大家去一個(gè)地方，我們一起到田地里去看一看。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。　　懂得對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。　　教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽(tīng)?！妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人，偶然得到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹(shù)樁旁邊等著，結(jié)果再也沒(méi)有得到野兔，地也荒了。　　讀了《守株待兔》這則寓言，我想對(duì)種田人說(shuō)：你要辛勤勞動(dòng)才行，對(duì)意外的收獲不要存有（）?！　∷摹⑼卣咕毩?xí)　　讀了《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言，我想對(duì)這個(gè)人說(shuō)：你費(fèi)了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。　　而身為宋國(guó)笑——而他自己卻被宋國(guó)人恥笑。　　耒(li)——古代的一種農(nóng)具,形狀象木叉?！　∽⑨專骸　≈辍獦?shù)樁。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔?！　∈刂甏谩　∷稳擞懈镎?。　　1槁（go）——草木干枯，枯萎?！　〔　?，困苦，精疲力盡，文中是引申義　　予——我，第一人稱代詞.　　趨——快步走?！　∶⒚⑷弧冻銎v但十分滿足的樣子。　　揠（y224?！　∽⑨專骸　￠h（mn）——同“憫”，擔(dān)心，憂慮?！　∞朊缰L(zhǎng)　　宋人有閔（1）其苗之不長(zhǎng)（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日?。?）矣(y)！予（8）助苗長(zhǎng)矣(y)！”其子趨（q249。（課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。　　正確、流利地朗讀文言文，明白文言文的意思。寫(xiě)一手漂亮的字絕不是一朝一夕之功，語(yǔ)文課就要扎扎實(shí)實(shí)引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)好中國(guó)字?！　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)?！　≌故荆盒〗M內(nèi)互相展示自己寫(xiě)的字?！　∽x帖：學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。　　歸類：如果把這6個(gè)生字娃娃編編隊(duì)，讓它們結(jié)伴出去玩，你會(huì)怎么分？　?、倨铰N舌音　?、谏舷?、左右結(jié)構(gòu)　　③動(dòng)詞　?、苄温曌帧　⌒〗Y(jié)：歸類識(shí)字，我們能更有效地記住生字。本環(huán)節(jié)的拓展是同一主題的延伸。齊讀寓意。齊讀寓意。杰克在窮困潦倒中去世。由于長(zhǎng)期彎腰注視著地面，他的腰彎了，背駝了，眼也花了。他每天在街上走來(lái)走去，從街頭走到街尾，從東街走到西街?！耙粋€(gè)英鎊！這比我一星期的工錢(qián)還多！”杰克欣喜若狂?！　斓揭粋€(gè)英鎊　　杰克是英國(guó)倫敦的一家建筑公司的青年工人。勸說(shuō)種田人的小練筆使人文內(nèi)涵從課本的語(yǔ)言文字中跳出來(lái)，進(jìn)入學(xué)生的精神世界?！胺拧迸c“丟”的比較、“一天”到“一天一天”的說(shuō)話拓展?！　∵@就是寓言故事（板書(shū)：寓言）用一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)大道理。結(jié)果呢？　　你快去勸勸種田人吧！把你想說(shuō)的話寫(xiě)在插圖旁?！　　皬拇恕本褪菑氖裁磿r(shí)候開(kāi)始？　　為什么是“丟”而不是放呢？（放在一個(gè)地方，以后還要拿來(lái)用?！　設(shè)計(jì)意圖：想象野兔撞死的原因，明白“白撿了一只又肥又大的野兔”是非常偶然的，不露痕跡地指導(dǎo)而又層層推進(jìn)地朗讀，把學(xué)生的理解引向深入：正因?yàn)榕既坏囊惶?、一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣的好運(yùn)氣，實(shí)在太可笑?！　⌒〗Y(jié)：正因?yàn)榕既坏囊惶?、一次意外的收獲?！　〔皇且恢?，也不是兩只、三只……而是每天都有一只呀！請(qǐng)男孩樂(lè)滋滋地再讀一讀?！　〗o“樂(lè)滋滋”換一個(gè)詞。心里想：要是每天都能撿到一只野兔。　　如果不用“竄”，還可用什么詞？筆直地向前跑、向前沖能叫“竄”嗎？想象一下，是什么原因讓野兔這樣慌亂地從樹(shù)林里竄出來(lái)?！　∑醋x生字，讀通句子。死了。n）出來(lái)?！　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較、引讀理解“整天”，一個(gè)從早到晚整天坐在樹(shù)樁旁傻傻等待的種田人的形象就浮現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生迫不及待到要去尋找原因，以疑促學(xué)?！　∫x：早上，太陽(yáng)升起，種田人——（學(xué)生讀：就坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上）；中午，太陽(yáng)高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內(nèi)容同上）；傍晚，太陽(yáng)快要下山了，種田人依然——（學(xué)生讀。　　比較句子：出示：　　從此他丟下鋤頭，坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上。ng）死在樹(shù)樁上。]　　二、讀文探疑，意文兼得　?。ㄒ唬┭凶x“怎么守”　　根據(jù)大家的交流出示：　　從此（cǐ）他丟下鋤（ch落實(shí)雙基；圍繞課題展開(kāi)質(zhì)疑，能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)，并且對(duì)讀文產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣?！　】凑n題質(zhì)疑：為什么守株？怎么守？守到兔子了嗎？　　讀三五遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考由課題生發(fā)的問(wèn)題。（板書(shū)：樹(shù)樁）“株、樁”都是形聲字，左表義右表聲?？粗@小房子，守著這方寸之地就是“守”?！　h字是表意文字，我們能望文生義。齊讀課題?！　{借課文語(yǔ)言材料，特別是帶“一天、每天、整天、一天一天”這四個(gè)詞語(yǔ)的句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)種田人因?yàn)橐淮我馔獾氖斋@便抱有的不勞而獲的僥幸心理，明白寓言所蘊(yùn)涵的道理。等詞，初步掌握字理識(shí)字、歸類識(shí)字的方法。本則設(shè)計(jì)旨在準(zhǔn)確地把握語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，注意從語(yǔ)言文字入手，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在獲得言語(yǔ)智慧的同時(shí)也得到人文精神的滋養(yǎng)，人文性落實(shí)在工具性上面．兩者同生同構(gòu)，相得益彰?！　〕樯x寫(xiě)話。　?。ㄎ澹├斫庠⒁狻　±蠋熅褪悄莻€(gè)等待兔子的農(nóng)夫，直到現(xiàn)在我都沒(méi)有明白為什么我沒(méi)有等到兔子?！　。?）抽讀，誰(shuí)能讀出農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的心情？　?。ㄋ模W(xué)習(xí)課文3自然段　　真的有那么好的事嗎？這個(gè)種田人后來(lái)又是怎么做的呢？齊讀句子?！　〕樽x，出示句子：我一點(diǎn)力氣沒(méi)花就得到這么一只又肥又大的野兔?！　∪嘧x，思考：野兔怎么來(lái)的？　?。?）給“竄”換詞?！　、菹胂螅恨r(nóng)夫在這里等待的時(shí)候是怎樣的心情？　?、薷星樽x句子，抽讀、范讀、齊讀?！　。?）理解句子　?、俪樯卮稹　、诔鍪揪渥樱簭拇艘院?，他再也不種田了，天天坐在那棵大樹(shù)樁旁邊等待，希望一只接一只的野兔又撞死在這里?！　±斫狻笆刂甏谩钡囊馑??！　。?）觀察生字，指出容易寫(xiě)錯(cuò)的地方，小黑板上描紅?！　。?）小火車讀生字，給生字組詞?！　∽杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出文中的字寶寶并記一記。　　能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理?！　∧茉谧x中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對(duì)意外的收獲不要存有僥幸的心理。　　守株待兔教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)6個(gè)字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。　　推薦課外讀物。　?。ㄋ模?、說(shuō)說(shuō)身邊的人和事　　其實(shí)像種田人一樣，因?yàn)橐淮闻龅胶眠\(yùn)氣，就想永遠(yuǎn)靠碰運(yùn)氣過(guò)日子的人在我們生活中也有，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？　　五、課外閱讀　?。ㄟ^(guò)渡：寓言，總是借一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，它對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活，都會(huì)有很大幫忙?！　W(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書(shū)：不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子）　　（三）觀看動(dòng)畫(huà)，加深理解　　剛才我們透過(guò)讀課文了解了這個(gè)故事，此刻想看看動(dòng)畫(huà)嗎？　　此刻，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么，請(qǐng)你把自我想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。　?。ǘ┭凶x課文，明白不能憑著運(yùn)氣生活　　透過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白了，因?yàn)闆](méi)有勞動(dòng)，所以莊稼全完了，；但是他整天都在傻等，怎樣又沒(méi)等到野兔呢？　　理解”竄”，”竄”是什么意思？筆直地向前跑，能叫”竄”嗎？究竟怎樣的跑才叫”竄”？（竄就是沒(méi)有方向地亂跑）　　什么原因，野兔要這么慌亂地從樹(shù)林了跑出來(lái)，四人小組想象野兔”竄”的種種原因?！　、你對(duì)他的朗讀滿意嗎？那你能試一試嗎？　　c、寓言的朗讀和其它課文的朗讀有點(diǎn)不一樣，它就好象在講一個(gè)笑話故事，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。（是呀，鋤頭但是種田人最重要的勞動(dòng)工具，此刻他連鋤頭也不要了，又怎樣去勞動(dòng)呢？）　　b、你是怎樣理解”整天在樹(shù)樁旁等著”這句話的？你們看，早晨，太陽(yáng)剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹(shù)樁旁等了；中午，太陽(yáng)高照，他沒(méi)回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽(yáng)已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一向都在等?！　。?）自由讀讀句子，看看從這句話我們能夠明白什么。　?。ㄒ唬┭凶x課文，明白不勞動(dòng)是不會(huì)有收獲的　　田里的莊稼怎樣會(huì)全完的呢？請(qǐng)你找一找，課文中哪句話告訴了我們?cè)?，把它用橫線劃下來(lái)?！　z查生字詞的學(xué)習(xí)狀況　　（1）這些詞你會(huì)讀嗎？（竄出來(lái)樹(shù)樁撞死鋤頭莊稼樂(lè)滋滋）指名讀，齊讀?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、揭示課題，初步解題　　這節(jié)課，老師和你們一齊再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事?！　≌_、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動(dòng)不會(huì)有收獲，不能靠碰運(yùn)氣過(guò)日子。最后送給大家一句話：一分耕耘，一分收獲?！　。?）、昨天偶然撿到一只撞死的兔子，我們不能抱僥幸心理，守著再能撿到兔子，這是不行的。）　　加偏旁組成新字，再組詞。cnchu224。一拳……　　四、鞏固練習(xí)　　給下面的字選擇正確的讀音?！　≌l(shuí)能看圖講一講？今天回家你就把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽(tīng)，好嗎？　　三、識(shí)字、寫(xiě)字　　讀字　　守、丟、此、樁、肥　　指導(dǎo)寫(xiě)字　　1）、這些字按結(jié)構(gòu)怎樣分？　　2）、書(shū)寫(xiě)時(shí)，你想提醒大家注意什么？　　3)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“此”“丟”（筆順）　　4）、范寫(xiě)“丟”　　下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文書(shū)上，先描后寫(xiě)兩個(gè)。（日子一天……）　　種田人為什么會(huì)一無(wú)所獲？　　此時(shí)，你想對(duì)種田人說(shuō)些什么？　　理解“守株待兔”寓意　　學(xué)了課文，從中你明白了什么？　　練習(xí)講故事。　　種田人丟下鋤頭，坐在樹(shù)樁旁邊等著?！　】吹揭巴米菜懒?，種田人是怎樣做的，怎樣想的？（種田人急忙跑過(guò)去，……）　　此時(shí)，種田人的心情怎樣？（高興）　　你能用哪些詞來(lái)形容他此時(shí)的心情呢？（美滋滋……）　　想一想，種田人為什么樂(lè)滋滋地走回家？（因?yàn)樗麤](méi)花一點(diǎn)力氣，白撿了……所以……）我們還可以說(shuō):種田人樂(lè)滋滋地走回家，是因?yàn)椤　≈笇?dǎo)用高興的語(yǔ)氣讀一讀?！　。ǘ┭凶x課文　　帶著問(wèn)題讀課文　　下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：種田人在地里干活時(shí)發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的，怎樣想的？后來(lái)他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？　　回答問(wèn)題　　種田人在地里干活時(shí)發(fā)生了一件什么事？　?。ü艜r(shí)候有個(gè)種田人，……死了。　　3）、小結(jié)：只要我們認(rèn)真就能把課文讀通、讀順。下面請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。板書(shū)：守株待兔（“守”是翹舌音，跟老師來(lái)寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們大聲地齊讀課題?！　〗叹邷?zhǔn)備：　　多媒體課件（師）　　積累寓言故事(生)　　教學(xué)流程：　　一、激趣導(dǎo)課　　孩子們，你們讀過(guò)寓言故事嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些寓言故事，從中明白了什么？　　小結(jié)：寓言故事短小而精悍卻能說(shuō)明一個(gè)深刻的道理?！　〗Y(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力等?！　∧苷_、流利地朗讀課文，默讀課文，在讀中悟出故事中的寓意：對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。其實(shí)像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以去讀讀這本《中國(guó)古代寓言故事》，相信你們會(huì)有更大的收獲。　　五、課外閱讀　?。ㄟ^(guò)渡：這就是寓言故事。　　師：種田人啊，剛才同學(xué)們的話你聽(tīng)懂了嗎？（聽(tīng)懂了）懂什么了？你能用上黑板上的三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？　　小結(jié)：是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無(wú)所獲。（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒(méi)有得到野兔，而且田野長(zhǎng)滿了草，莊稼全完了?？山Y(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最后一句話讀一遍?！　〉谌欤€是坐在那兒，傻傻地想：。（板書(shū)：不勞而獲）　　師：那么，你們想，他坐在樹(shù)樁旁等野兔時(shí)會(huì)怎么想呢？　　第一天，他坐在那兒，樂(lè)滋滋地想：。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔?！　煟海ㄕn件出示：課文插圖）同學(xué)們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了。）　　“整天”什么意思？　　引讀：早上，太陽(yáng)升起，種田人——（學(xué)生讀：就坐在樹(shù)樁旁邊等著，看有沒(méi)有野兔再跑來(lái)撞死在樹(shù)樁上）；中午，太陽(yáng)高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內(nèi)容同上）；傍晚，太陽(yáng)快要下山了，種田人依然——（學(xué)生讀。）　?。ǔ鍪驹~卡：從此）同學(xué)們這里有一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀？　　師：“從此”是從什么時(shí)候起，他就丟下了鋤頭？　　出示鋤頭圖片及“鋤”字，教學(xué)“鋤”字　　師：種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，看來(lái)他是真的不想再拿起鋤頭干活了?！　∧芙o”樂(lè)滋滋”換一個(gè)詞嗎？（喜滋滋、美滋滋、樂(lè)呵呵、樂(lè)哈哈、喜洋洋）　　朗讀指導(dǎo)：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是開(kāi)心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎？　　（1）指名讀　?。?）每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀，誰(shuí)再來(lái)讀讀？　?。?）不是一只，也不是兩只，