【正文】 我堅信：當此設(shè)計付諸實施之時，只要我時時關(guān)注學(xué)生，捕捉生成，定會使課堂教學(xué)更加精彩，生趣盎然！　　守株待兔教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標：　　學(xué)會本課生字新詞。下課！　　◆訓(xùn)練設(shè)計　　本課以“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”為宗旨，設(shè)計了以下訓(xùn)練：　　充分利用課文插圖及簡單的課件，培養(yǎng)學(xué)生邊觀察邊思維的能力；　　以多層次、多形式的閱讀方式培養(yǎng)學(xué)生語感及情商；　　貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)的品、評、議、說有效培養(yǎng)了學(xué)生對語言的感悟和表達能力；　　圍繞中心詞“守”展開質(zhì)疑輻射全篇，以及對寓言主題的拓展升華理解，都為訓(xùn)練學(xué)生勤思、善思、妙思提供了很好的范例；　　對識字寫字的關(guān)注，對正確傾聽的習(xí)慣的要求，落實了對學(xué)生的基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)；　　以調(diào)動寓言積累開課，以讀更多寓言結(jié)課，讓孩子們親近寓言，熱愛寓言，從寓言走向燦爛的中華文化。再引導(dǎo)學(xué)生圍繞這一“守”字各抒己見說出自己想對種田人說的話。他可以不再經(jīng)受田間勞作的艱辛，也可以不再經(jīng)受莊稼從種到收的漫長等待。這對于二年級孩子來說，既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲和求知欲，同時又順理成章地揭示課題，引出新授內(nèi)容。　　情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生不僅體會到“對意外的收獲不要存有僥幸心理，想不勞而獲是不行的”的道理，也懂得了應(yīng)該怎樣做事，進而初步明確應(yīng)該“做一個什么樣的人”。本課教學(xué)設(shè)計力求通過“解讀文本，品味語言；建構(gòu)文本，增加積累；超越文本，凸顯主題。　　板書預(yù)設(shè)：　　野兔沒來（不能靠碰運氣過日子）　　守株待兔　　守株待兔教學(xué)設(shè)計14◆教材簡析　　“人生多少哲理,盡在寓言中”。（從早上、中午、傍晚三個方面來說）　?。?）他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？　　想象說話：當別人時，他在樹樁旁傻等；　　當別人時，他在樹樁旁傻等；　　當別人時，他在樹樁旁傻等；　?。?）朗讀指導(dǎo)?！　W(xué)習(xí)生字?！　≡诟星槔首x的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生交流：這個人做得對嗎？　　　　四、拓展　　1．討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲？　　2．交流：在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎？　　思考：種田人正坐著等待兔子，假如你經(jīng)過看見了，你會怎么樣來勸說他？　　　　守株待兔教學(xué)設(shè)計13目標預(yù)設(shè)：　　會認本課六個生字，會寫五個生字。引導(dǎo)學(xué)生圍繞著梳理出的問題研讀課文。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文　　教學(xué)難點：　　理解課文寓意內(nèi)容。　　誦讀故事，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！　∷?、拓展活動　　把本課的故事講給家長聽，再請他們講一個寓言故事。　?。?）老師總結(jié)寓意?！　∷@樣想可能嗎？對不對？為什么？　　學(xué)生交流自己對問題的理解。揭示課題，正音。　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　談話導(dǎo)入，交代教學(xué)目標?！　∪⒅笇?dǎo)書寫　　出示生字，指名認讀。　　鞏固復(fù)習(xí)，總結(jié)全文?！　〕鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生認讀生字。　　理解寓意。像這樣的寓言故事還有很多很多，課后我們可以讀讀《中國古代寓言故事》這本書，相信你們會有更大的收獲?！　煟海凑n文插圖）請同學(xué)們看到課文中124頁的插圖，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不干活了?！　煟哼@個同學(xué)觀察得非常細致。板書：不勞而獲?！　煟海ǔ鍪驹~卡：從此）同學(xué)們這里有一個詞，誰來讀一讀？　　生：從此?！　。ㄈW(xué)習(xí)第三自然段。誰還能帶著自己的理解讀一讀這句話？　　生：讀句子。（露出高興的神情）　　師：我們一起樂滋滋的讀一讀這句話吧?！　。ǘW(xué)習(xí)第二自然段?！　煟郝曇粽婧榱?，讀得很流利?！　∩阂巴没呕艔垙埖貜臉淞掷锱艹鰜??！　∷摹⑸钭x課文，明白寓意　　（一）學(xué)習(xí)第一自然段?！　∪?、初讀課文，質(zhì)疑課題　　師：讀了這個課題你想知道些什么？　　生：種田人為什么要守株待兔？　　生：是怎樣守株待兔的？　　生：守株待兔的結(jié)果怎樣？　　師：同學(xué)們，答案就藏在我們的書里面。　　師：“待”在這里指的是“等待”。　　師：故事的名字就在老師的板書中。　　教學(xué)重點：　　1．認識6個生字。因為你做事太（）了，違反禾苗的生長規(guī)律。兔不可復(fù)得,而身為宋國笑?！　≈^：對…說　　其人——他家里的人。）　　寓言、焦急、喘氣、截斷、流竄、撞見、樹樁，從此、鋤頭、丟失、收費、巴望、計算、化肥、直截了當、揠苗助長、守株待兔　　二、讀文言文《揠苗助長》，借助注釋理解文本寓意。教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學(xué)生的個性需要，能激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。]　　四、復(fù)習(xí)鞏固，書寫漢字　　抽讀生字卡片。他一生的“勞動成果”是一百零八英鎊、一萬三千顆紐扣、五千多枚別針……而他原來的工友們有的成了建筑公司的老板，大部分也都勤勞致富，安享晚年。]　　三、同步拓展，加深理解　　讀下面短文。丟是扔得遠遠的，不知扔到哪兒去了，他壓根兒不想再拿起鋤頭了）　　想象說話：他是一個農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀？（松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲……）是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻怎么想呢？　　第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：　　第二天，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：　　第三天，他還是坐在那兒，傻傻地想：　　日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的！他還坐在樹樁旁邊等著。（喜滋滋、美滋滋、樂呵呵、喜洋洋）　　朗讀指導(dǎo)：　　每天都白撿一只野兔，這是一件多美的事呀！請男孩樂滋滋地讀讀種田人心里想的這句話?！　》N田人急忙跑過去，沒花一點力氣，白撿了一只又肥又大的野兔?！　拇怂麃G下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上?！　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)，根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律組織識字教學(xué)?！　〗虒W(xué)“守”：　　拼讀“守”?！　∥覀兩钪杏羞@樣的人嗎？　　遇到這樣的人，你想對他說點什么？　　守株待兔教學(xué)設(shè)計7設(shè)計理念　　寓言教學(xué)往往“得意而忘言”，以人文教化為價值去向，以從文本中獲得人文內(nèi)涵為核心目標?！　。?）“竟”是什么意思？　　看到這意外的收獲，農(nóng)夫的心里是怎么想的？勾畫他的內(nèi)心想法?！　。?）齊讀帶生字的詞語?！　《?、教學(xué)重難點：　　認識6個字，會寫5個字。小結(jié)：靠碰運氣是不可能得到自我想要的東西的，只有實實在在去做，才能有收獲?！　。?）交流預(yù)設(shè)：　　a、”丟掉了鋤頭”能夠明白他沒有到田里去鋤過草，沒有到田里去挖過地。　　教學(xué)重點、難點：研讀課文，明白寓意。zh249?！　榱俗屓藗円源藶榻洌⒆觽兡銈冊覆辉府斝麄鲉T，把這個故事告訴大家呢？下面請大家練習(xí)講一講。認真是我們每個人必備的良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。　　教學(xué)重、難點：　　理解“守株待兔”的寓意。只有實實在在去做，才能有收獲?！　〉诙?，他仍然坐在那兒，滿懷希望地想：。他是一個農(nóng)民，他本來應(yīng)該去干什么呀？（松土、播種、施肥、澆水、鋤草、捉蟲……）是的，一分耕耘一分收獲，而種田人卻——————（學(xué)生讀：整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）　　師：這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔?！　≈笇?dǎo)“竄”的讀音，記住字形　　”竄”是什么意思？筆直地向前跑，能叫”竄”嗎？究竟怎樣的跑才叫”竄”？（飛快地、慌亂地跑就是“竄”。不認識的字還可以問一問同桌。）　　學(xué)生練寫?！　〗虒W(xué)重難點：　　重點：認識課文中的6個生字并會寫5個字。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情，看成是會不斷發(fā)生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“偶然得到意外好處就產(chǎn)生僥幸心理，不再努力，想不勞而獲，結(jié)果什么也得不到?！　∽宰x?！　。ǘ┙翌}、解題　　今天我們再來學(xué)習(xí)《守株待兔》這則寓言?！　∷摹⒅v述故事，閱讀推薦　　1．嘗試接龍復(fù)述整個故事。）　　繼續(xù)點撥：種田人僅僅是看到野兔竄出來，撞死在樹樁上就馬上有守株待兔的念頭了嗎？　　學(xué)習(xí)句子：他急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔?！　、俸鋈桓Z出來（讀通句子：種田人忽然看見一只野兔從樹林里竄出來?！　〗柚v故事形式，嘗試復(fù)述課文，愿意把故事講給同伴或家人聽。守株待兔教學(xué)設(shè)計　　守株待兔教學(xué)設(shè)計1　　《守株待兔》是一篇寓言，與一般的抒情性課文相比，故事情節(jié)性強，而語言文字淺顯直白?！　〗柚v故事形式，嘗試復(fù)述故事，并明白寓意。）　?、谧矘錁叮ㄗx通句子：不知怎么的，它一頭撞在田里的樹樁上，死了?！　。ǘ┲v述守株待兔的過程和結(jié)果，隨機鞏固詞語“從此、鋤頭”。（分兩個學(xué)習(xí)站，兩位老師分別指導(dǎo)）　　2．建議學(xué)生回家把故事講給家人朋友聽。　　板課題“守株待兔”?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)　　匯報學(xué)習(xí)情況。”這一道理?！　≈R與能力目標：　　認識個10生字?！　‰y點：研讀課文理解寓意?！　≌l能給它組個詞？引導(dǎo)“守”是“守候”的意思。``````）　　師：下面請大家按照自己提出的要求自由朗讀課文。）　　什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢？大家猜一猜？　　生各抒己見　　師：小朋友們的想象力可真豐富！盡管你們說兔子自己出來的撞死的原因有很多，但是你們覺得這種情況會經(jīng)常發(fā)生嗎？（不會）也就是說出現(xiàn)這樣的事非?！ǚ浅Ｉ僖姟！　煟骸鞍讚臁笔遣皇前滋鞊煅?？（不是。）　　“整天”什么意思？　　引讀：早上，太陽升起，種田人——（學(xué)生讀：就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上）；中午，太陽高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內(nèi)容同上）；傍晚，太陽快要下山了，種田人依然——（學(xué)生讀?！　〉谌欤€是坐在那兒，傻傻地想：?！　∥濉⒄n外閱讀　?。ㄟ^渡：這就是寓言故事?！　〗叹邷蕚洌骸　《嗝襟w課件（師）　　積累寓言故事(生)　　教學(xué)流程：　　一、激趣導(dǎo)課　　孩子們，你們讀過寓言故事嗎？誰能說說你讀過哪些寓言故事，從中明白了什么？　　小結(jié)：寓言故事短小而精悍卻能說明一個深刻的道理。　?。ǘ┭凶x課文　　帶著問題讀課文　　下面請同學(xué)們默讀課文，思考：種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事，他是怎樣做的，怎樣想的？后來他又是怎樣做的？結(jié)果怎樣？　　回答問題　　種田人在地里干活時發(fā)生了一件什么事？　?。ü艜r候有個種田人，……死了?！　≌l能看圖講一講？今天回家你就把這個故事講給你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、親戚朋友聽，好嗎？　　三、識字、寫字　　讀字　　守、丟、此、樁、肥　　指導(dǎo)寫字　　1）、這些字按結(jié)構(gòu)怎樣分？　　2）、書寫時，你想提醒大家注意什么？　　3)、指導(dǎo)書寫“此”“丟”（筆順）　　4）、范寫“丟”　　下面請同學(xué)們在語文書上，先描后寫兩個。）　　加偏旁組成新字，再組詞?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題，初步解題　　這節(jié)課，老師和你們一齊再來學(xué)習(xí)一則寓言故事。（是呀，鋤頭但是種田人最重要的勞動工具，此刻他連鋤頭也不要了，又怎樣去勞動呢？）　　b、你是怎樣理解”整天在樹樁旁等著”這句話的？你們看，早晨，太陽剛從東方升起，他已經(jīng)坐在樹樁旁等了；中午，太陽高照，他沒回家休息，還是坐著等；傍晚，太陽已經(jīng)下山了，他仍舊在等，從早到晚，他一向都在等。　?。ㄋ模⒄f說身邊的人和事　　其實像種田人一樣，因為一次碰到好運氣，就想永遠靠碰運氣過日子的人在我們生活中也有，你能說一說嗎？　　五、課外閱讀　　（過渡：寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學(xué)習(xí)、生活，都會有很大幫忙?！　∧茉谧x中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理?！　±斫狻笆刂甏谩钡囊馑肌！　〕樽x，出示句子：我一點力氣沒花就得到這么一只又肥又大的野兔。本則設(shè)計旨在準確地把握語文課程的基本特點，注意從語言文字入手，強化基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在獲得言語智慧的同時也得到人文精神的滋養(yǎng)，人文性落實在工具性上面．兩者同生同構(gòu)，相得益彰?！　h字是表意文字，我們能望文生義。落實雙基；圍繞課題展開質(zhì)疑，能有效促進學(xué)生的主動探究和發(fā)現(xiàn)，并且對讀文產(chǎn)生強烈的興趣?！　∫x：早上，太陽升起，種田人——（學(xué)生讀：就坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上）；中午，太陽高掛，種田人還是一（學(xué)生讀，內(nèi)容同上）；傍晚，太陽快要下山了，種田人依然——（學(xué)生讀?！　∑醋x生字，讀通句子?！　〔皇且恢?，也不是兩只、三只……而是每天都有一只呀！請男孩樂滋滋地再讀一讀。結(jié)果呢？　　你快去勸勸種田人吧！把你想說的話寫在插圖旁?！　斓揭粋€英鎊　　杰克是英國倫敦的一家建筑公司的青年工人。杰克在窮困潦倒中去世?！　w類：如果把這6個生字娃娃編編隊，讓它們結(jié)伴出去玩，你會怎么分？　　①平翹舌音　?、谏舷?、左右結(jié)構(gòu)　?、蹌釉~　?、苄温曌帧　⌒〗Y(jié)：歸類識字，我們能更有效地記住生字。寫一手漂亮的字絕不是一朝一夕之功，語文課就要扎扎實實引領(lǐng)學(xué)生寫好中國字?！　∞朊缰L　　宋人有閔（1）其苗之不長（2）而揠（3）之者，芒芒然（4）歸，謂（5）其人（6）曰：“今日?。?）矣(y)！予（8）助苗長矣(y)！”其子趨（q249。　　病——疲勞，困苦，精疲力盡，文中是引申義　　予——我，第一人稱代詞.　　趨——快步走?！　∽⑨專骸　≈辍獦錁??！　∽x了《守株待兔》這則寓言，我想對種田人說：你要辛勤勞動才行，對意外的收獲不要存有（）。會寫5個字。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題?！　煟骸爸辍敝甘裁?？　　二、范讀課文，整體感知　　師：老師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考。請同學(xué)們打開課本123頁，自由地讀課文?！　》N田人守株待兔的起因是什么？　　生：有一天他在