【正文】 田里干活，一只野兔忽然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了?！　煟和瑢W(xué)們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地跑就是“竄”。老師也想讀一讀行嗎？　　生：行！　　師：范讀第一自然段。　　師：（課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔?！　∩鹤x句子。（讀時強調(diào)了‘一只’）　　師：從你的讀中我感覺這個種田人希望每天不多撿，只撿一只野兔他就滿足了?！　煟悍N田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢？　　生：不知道。　　師：從什么時候起，他就丟下了鋤頭？　　生：從他撿到野兔以后，他就丟下了鋤頭?！　煟悍N田的人，他不干活。（板書：整天）有“整天”和沒有“整天”的句子，意思一樣嗎？　　生：不一樣。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時候，他還在？　　生（齊）：守株待兔。　　六、觀察分析，練習(xí)書寫　　師：認讀了生字，學(xué)習(xí)了課文。　　課時劃分：　　兩課時　　第一課時　　教學(xué)目標：　　認讀14個生字，掌握多音字“得”?！　W(xué)生用生字詞組詞說句?！　〗虒W(xué)過程：　　一、鞏固復(fù)習(xí)　　出示生字詞語卡片，指名讀一讀。　　啟發(fā)學(xué)生觀察，說說你的發(fā)現(xiàn)。　　同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事嗎？每個寓言都是通過有趣的故事說明一個深刻的道理?！　。?）釋題：問：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？　　學(xué)生自由讀課文，老師提要求：讀準字音，讀通句子，標出段落序號。　　指導(dǎo)有感情地讀句子，指名讀、齊讀第2自然段。（注意語言要淺顯易懂）　?。?）在我們平時生活中，有沒有這種現(xiàn)象呢？舉例說說?！　∈刂甏媒虒W(xué)設(shè)計12一、課題名稱：　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文二年級下冊第27課《守株待兔》，它是一篇寓言故事，以一個小故事來說明一個深刻的道理，課文勾勒出了古代一個可笑的人物形象，對意外的收獲心存僥幸，不認真做事，結(jié)果一事無成?！　〗Y(jié)合語文學(xué)習(xí)，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?！　∷摹⒃u價設(shè)計　　通過提問、課件中生字的測試，達成目標一。教師巡視指導(dǎo)。教師巡視，適當提示，比如：要抓住重點詞句進行理解，體會人物的語言和心情等?！　≌_、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子?！　。?）出示帶生字的詞語：　　守株待兔撞死樹樁鋤頭竄出來從此　　（2）聯(lián)系實際理解“樹樁、鋤頭”　　（3）課文中哪句話寫出了題目的意思？　　學(xué)習(xí)句子，理解課題：　　從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上?！　。?）小結(jié)：種田人整天什么農(nóng)活也不干，也難怪，他的莊稼全完了！　　學(xué)到這兒，你明白了什么？（板書預(yù)設(shè)）不勞動是不會有收獲的。著名作家嚴文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。”從而發(fā)展語言，提高思維?！　W(xué)習(xí)重點：正確、流利、有感情地閱讀課文，理解寓意?！　〉诙蟀鍓K：找準切入，質(zhì)疑導(dǎo)讀：　　揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：學(xué)貴有疑，疑則進矣！”當學(xué)生猜出《守株待兔》這一名稱后，順勢板書課題，并抓住“守”字進行寫字教學(xué)，（提醒注意寶蓋寫得稍大，“寸”的一橫不能超過寶蓋頭兩邊。他守在樹樁旁，分明就是守的三餐溫飽?。∫痪湓?，他想可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個詞叫“不勞而獲”。有了深厚的情感蓄勢，學(xué)生的情感之門便如決堤之江，一瀉千里?！　】傊?，讓語文課充滿語文味，就是本設(shè)計的最大追求！　　◆板書設(shè)計　　守株待兔　　守　　僥幸得兔——不勞而獲——一無所獲　　認真做事、踏實做人　　精心設(shè)計的板書是形式優(yōu)美、重點突出、高度概括的微型教科書，又是教師教學(xué)思路和教育理念的真實寫照和縮影，也是學(xué)生獲取知識的平臺，因而板書設(shè)計要立足學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解寓言的寓意。這正是竇桂梅老師倡導(dǎo)的“主題教學(xué)”之精妙所在，也是本人窮盡一生致力追求的一個夢想。希望大家回家后把這個故事講給家人聽，并在課余時間讀更多的寓言明更多的道理，成為一個充滿智慧、品德高尚的人，這是我們所有人對你們的美好祝愿。　　角色體驗，自悟寓意：　　此時此刻，學(xué)生的身心已經(jīng)全然與文本融為一體。（師板書：偶然得兔）　　二、深層探究“守什么”，體會“不勞而獲”的虛幻：　　那么這個種田人守的僅僅是兔嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，孩子們抓住“沒花一點力氣，白撿、又肥又大、樂滋滋”等關(guān)鍵詞語，再結(jié)合插圖中種田人的神態(tài)、動作進行小組合作討論后得知：他守的絕不僅僅是兔！又肥又大的野兔可飽肚，可保暖?！北驹O(shè)計利用課前五分鐘出示幾則寓言的插圖讓學(xué)生看圖猜故事，再利用適當?shù)狞c評拓寬對寓言的了解?！　∵^程與方法：巧妙切入，以讀為主，啟思導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。語文教學(xué)就是要憑借語言文字，訓(xùn)練語言，發(fā)展思維，讓學(xué)生在理解、品味語言的過程中得到人文精神的滋養(yǎng)?！　∥?、書寫指導(dǎo)?！　。?）具體理解”整天在樹樁旁等著”這句話。　?。?）從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種撿了便宜心滿意足的語氣；撿了野兔后，他想些什么？指導(dǎo)朗讀該句，讀出種田人那種期盼的心情；守株待兔的結(jié)果怎樣？指導(dǎo)學(xué)生讀出惋惜的語氣等?！　　　?．結(jié)組學(xué)習(xí)。要求讀準字音，把句子讀通順。會寫“守”字?！　￠喿x淺近的寓言故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。　　完成課后練習(xí)“讀讀想想”。　?。?）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？學(xué)生討論、交流。（竄—亂跑；撞—碰）　　（4）他撿到野兔后，心里是怎么想的？　　課件出示句子（要是每天……多好?。R讀?！　。?）?！　∧馨压适轮v給別人聽?！　⊥扑]學(xué)生閱讀《伊索寓言》。　　朗讀課文?！　W(xué)生讀文，找出要求認讀的生字?！　≈仉y點、關(guān)鍵：　　識字、寫字?！　煟合袷刂甏眠@樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為寓言?！　煟赫l還愿意再來說一說？　　生：因為這個種田人看見一只野兔撞死在樹樁上，他想這樣的好事會天天發(fā)生，所以他就守株待兔?！　煟耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？　　生：我發(fā)現(xiàn)了第一個句子沒有“整天”，第二個句子有“整天”。他準備不勞而獲?！　∩R）：讀句子?！　熛鄼C板書：偶合、巧合。（讀時強調(diào)了‘每天’）　　師：從你的讀中我感受到這個種田人希望天天能撿到一只野兔?！　煟骸皹纷套獭笔鞘裁礃拥谋砬?？　　生：很高興?！　∩R）：讀第一自然段。想一想這段我們該怎么讀呢？誰來試著讀一讀？　　生：朗讀第一自然段?！　∩阂巴孟蜷W電一樣從樹林里跑出來。　　生：小聲讀課文，用自己話說說課文主要講了一件什么事？指名說?！　∩糊R讀課題?！　∩旱却?。在田邊曾發(fā)生過一個有趣的故事?！　《脤σ馔獾氖斋@不要存有僥幸心理?！　∷?、拓展練習(xí)　　讀了《揠苗助長》這則寓言，我想對這個人說：你費了那么大的力氣，但禾苗卻全都枯死了。因釋其耒而守株,冀復(fù)得兔。　　芒芒然——露出疲憊但十分滿足的樣子。（課件出示詞語，學(xué)生認讀。　　[設(shè)計意圖：識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)。本環(huán)節(jié)的拓展是同一主題的延伸。由于長期彎腰注視著地面，他的腰彎了，背駝了，眼也花了。勸說種田人的小練筆使人文內(nèi)涵從課本的語言文字中跳出來，進入學(xué)生的精神世界?！　　皬拇恕本褪菑氖裁磿r候開始？　　為什么是“丟”而不是放呢？（放在一個地方，以后還要拿來用。　　給“樂滋滋”換一個詞。死了?！　”容^句子：出示：　　從此他丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。　　看課題質(zhì)疑：為什么守株？怎么守？守到兔子了嗎？　　讀三五遍課文，注意讀準字音，讀通句子，思考由課題生發(fā)的問題。齊讀課題?！　〕樯x寫話?！　∪嘧x，思考：野兔怎么來的？　?。?）給“竄”換詞?！　。?）觀察生字，指出容易寫錯的地方，小黑板上描紅。　　能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的心理?！　W(xué)到這兒，你又明白了什么？（板書：不能靠碰運氣過日子）　?。ㄈ┯^看動畫，加深理解　　剛才我們透過讀課文了解了這個故事，此刻想看看動畫嗎？　　此刻，你想對種田人說些什么，請你把自我想說的話寫下來?！　。?）自由讀讀句子，看看從這句話我們能夠明白什么?！　≌_、流利地朗讀課文，在研讀中明白寓意：不勞動不會有收獲，不能靠碰運氣過日子。c（日子一天……）　　種田人為什么會一無所獲？　　此時，你想對種田人說些什么？　　理解“守株待兔”寓意　　學(xué)了課文，從中你明白了什么？　　練習(xí)講故事?！　?）、小結(jié)：只要我們認真就能把課文讀通、讀順?！　〗Y(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象力等?！　煟悍N田人啊，剛才同學(xué)們的話你聽懂了嗎？（聽懂了）懂什么了？你能用上黑板上的三個詞語來說一說嗎？　　小結(jié)：是啊，做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后終將一無所獲。（板書：不勞而獲）　　師：那么，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢？　　第一天，他坐在那兒，樂滋滋地想：。）　?。ǔ鍪驹~卡：從此）同學(xué)們這里有一個詞，誰來讀一讀？　　師：“從此”是從什么時候起，他就丟下了鋤頭？　　出示鋤頭圖片及“鋤”字，教學(xué)“鋤”字　　師：種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不想再拿起鋤頭干活了。　?。ㄕn件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一只又肥又大的野兔?！　∠鄼C教學(xué)生字“撞”　　理解“竄”　　師：這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢？請大家拿起書來，帶著這個問題，齊讀第一自然段。不認識的字可以請教老師?？粗@小房子，守著這方寸之地就是“守”?！　≈啦粍趧邮菦]有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實地的去做?！　〗滩姆治觯骸　　妒刂甏谩分v的是古時候一個種田人，偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結(jié)果再也沒有得到野兔，地也荒了。課文通過種田人因一次偶然的機會拾到一只撞死在樹樁上的兔子，從此，他就放棄農(nóng)活，整天守著樹樁等待撞死的兔子，結(jié)果什么也得不到的事。然后四人小組討論、交流?！　〗虒W(xué)媒體：　　動畫片、小道具　　教學(xué)時間：　　一課時　　教學(xué)過程：　?。ㄒ唬?fù)習(xí)引入　　上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《揠苗助長》，你明白了什么道理？　　我們是怎樣學(xué)習(xí)這則寓言的?！　?我想對種田人說：你別再，趕快去吧！　　**我想告訴種田人一個道理：　　師總結(jié)寓意。（重點理解：竄）　　2．引導(dǎo)學(xué)生初步體會事發(fā)之“巧”：一只野兔從樹林里飛快地竄出來，剛好有棵樹樁讓她撞上，剛好撞死了，又被種田人看到，你覺得這一切發(fā)生得有點兒——（碰巧/奇怪/不可思議）　　3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試復(fù)述故事的起因　　屏幕提示詞語：忽然竄撞樹樁（協(xié)同老師巡視，幫助指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。）　　2．分組出示字詞（帶拼音），讀通長句。在品詞讀句中明白寓意。這樣文體的課文，可以讓學(xué)生通過講故事的方式，在邊講邊說邊議的過程中，與文本對話，了解故事內(nèi)容，鞏固生字詞，感悟寓意?！　∫弧⒔翌}引入，激發(fā)興趣　　1．揭示課題，朗讀正音。）　　③又肥又大樂滋滋（讀通句子：他白撿了一只又肥又大的野兔，樂滋滋地走回家去。　　1．劃找課文寫農(nóng)夫想法的句子，并嘗試復(fù)述?！　￠喿x推薦：《中華寓言故事》、《伊索寓言》　　五、學(xué)情反饋，多元評價　　協(xié)同老師走到進行整節(jié)課的課堂反饋。　?。?）自讀課題，讀準字音?！　⌒〗Y(jié)?！　〗虒W(xué)《守株待兔》這則寓言故事時，揭題伊始，我首先引導(dǎo)學(xué)生解題：“守株”、“待兔”，讓學(xué)生讀文，理清文章的脈絡(luò)；然后讓學(xué)生自讀自悟，說說這則寓言的意思；接著出示動畫片，讓學(xué)生自己觀看，自己想；最后全班討論歸納出寓意。會寫2個字；正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓意?！　〗虒W(xué)過程：　　一、揭示課題，初步解題　　師：老師知道小朋友們都是喜歡聽故事的孩子，因為呀，故事不僅生動有趣而且我們可以從中獲得許多知識，明白許多的道理，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一個寓言故事?！　≌l能用“待”來組詞？“待”在這里指的是“等待”?！　∪?、研讀課文，明白寓意　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。）這里老師教大家一個詞——僥幸。）那“白撿”指什么？（板書：白撿）　　師：面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？（樂滋滋）　　出示：他樂滋滋地走回家去。內(nèi)容同上）?！　煟喝兆右惶煲惶爝^去了，種田人的心里還是那個想法：兔子會來的，兔子一定會來的！他還坐在樹樁旁邊等著。寓言，總是借一個短小的故事說明一個深刻的道理，它對我們的學(xué)習(xí)、生活，都會有很大幫助　　推薦課外讀物?！　〗裉爝@節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一則寓言故事。）誰能用一句話說一說？（什么怎么了？）兔子為什么會死了？指導(dǎo)用急促的語氣讀一讀。注意寫字姿勢。　　莊+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）　　巴+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）　　去+（）（偏旁）＝（）（新字）（）（組詞）　　《守株待兔》告訴我們：　?。?）、昨天撿到一只撞死的兔子，我再等，不會撿到的?！　≌l能把題目讀一讀？能說說課題是什么意思嗎?　　二、初讀課文，自主識字　　學(xué)生自由輕聲讀課文，注意把生字的音讀準了?！　、他在樹樁旁傻等，人家在干什么呀？想象說話：別人時，他在等；別人時，他在等；別人時，他在等；別人時，他在等；別人時，他還在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想著等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！　?。?）朗讀指導(dǎo)：　　a、誰愿意來讀讀這個句