【正文】 （5）拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些？不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎？　　B、感知1千克的重量　?。?）同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來表示嗎？對了，還有千克，下面請小組內(nèi)用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。（介紹天平的組成、用法）　　指名拿1克的物體來天平上稱一稱（師邊幫助邊講解稱的方法）　　同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣？（很輕）稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位?！　。?）下面讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤？　?。ǔ鍪颈P秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。今天我們就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位：克與千克（揭示課題）　　其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測意識?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克（kg）=1000克（g）?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。（課件）　　填上合適的數(shù)?！　∧隳苷f一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？　　四、拓展題?！　⌒〗Y(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位?！　￠_始游戲。（板書課題?！　〖磿r練習(xí)。　?。?）、在○里填入“”、“　　15○20　　11○9　　8○8　?。?）在6287100這些數(shù)中，最小的是（），的是（）?！　。?）36是由（）個十和（）個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是（）；99里有（）個十和（）個一，它后面是（）?！　≌勗拰?dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)：　?。?）6是（）位數(shù)，100是（）位數(shù)，82是（）位數(shù)。　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。下面我們四個小朋友一組，比一比，哪一組同學(xué)創(chuàng)造的規(guī)律多一些，美一些。接下去，老師該怎么串呀？那你知不知道從第一顆紅色開始往下數(shù)第20顆是什么顏色？第31顆呢？這串項鏈一共可以串43顆珠子，你知不知道最后一顆也就是第43顆會是什么顏色嗎？　　生活中的規(guī)律　　師：其實(shí)，像這樣有規(guī)律的東西在我們身邊還有很多，大家看，（課件演示：家具裝飾——古文物——少數(shù)民族的服飾——跳舞的小朋友—一—年四季）除了老師說的這些，你還知道我們生活中的規(guī)律嗎？看看我們身邊的，再想想我們平時看到過的，還有哪些？　　創(chuàng)造規(guī)律　　師：原來啊，我們的規(guī)律無處不在，想不想自己也來創(chuàng)造一些規(guī)律。可他碰他了一道難題，他把門上的密碼給忘了，小朋友愿意幫助他對嗎？　　畫規(guī)律　　師：小朋友真棒，能夠找到規(guī)律就找到了解決問題的金鑰匙。（演示課件）它可淘氣了，一會兒微笑，一會兒大哭，一會兒又大笑。今天，我們就一起來找規(guī)律?！　⊥楹献?，自己動手，結(jié)合各自的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造規(guī)律，展現(xiàn)聰明才智，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。 【篇四】小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案　　《找規(guī)律》：　　活動目標(biāo)：　　學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中各種有規(guī)律的現(xiàn)象，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認(rèn)識這種現(xiàn)象和其中的簡單規(guī)律，并能將這種認(rèn)識應(yīng)用到解決簡單的實(shí)際問題之中，感受數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系?！　〕鍪静煌瑫r刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？　　（四）全課總結(jié)。　　總結(jié)：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時；一個在晚上，是晚上10時。　　完成“想想做做”第6題?！　∠茸屑?xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時針。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查?！　⊥瓿伞跋胂胱鲎觥钡?題?！　⊥瓿伞跋胂胱鲎觥钡?題?！　∠茸寣W(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的?！　。?）鞏固：分別出示4時不到一點(diǎn)和平8時剛過一點(diǎn)的鐘面，提問：你能說一說，這兩個鐘面上大約是幾時嗎？　　先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流?！　。?）7時剛過一點(diǎn)。　?。?）7時不到一點(diǎn)?！　。?）繼續(xù)撥時間，讓學(xué)生說是幾時?！　∽寣W(xué)生分別在小組里說一說早上幾時起床，晚上幾時睡覺，再指名說?！　。?）教學(xué)試一試：　　出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？　　學(xué)生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時?！　〕醪秸J(rèn)識整時。　　（5）有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針?！　。?）指名說說關(guān)與鐘面上的知識?！　。?）說明：我們經(jīng)?？寸娒媪私鈺r間，大家仔細(xì)觀察這個鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識在小組里跟同學(xué)說一說。　?。ǘ┧妓魈骄?。　　揭示課題：小朋友猜對了。　　五、教學(xué)過程　　（一）激趣導(dǎo)入?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)　　認(rèn)識鐘面上的大約幾時?！　∈箤W(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時間、按時作息的意識和習(xí)慣。學(xué)生小組活動（4分鐘）匯報交流　　三、課堂小結(jié)　　今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？【篇三】小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案　　《認(rèn)識鐘表》：　　一、教學(xué)目標(biāo)　　使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認(rèn)識鐘面上的?！　∵€可以怎么分？　　二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新　　課件出示練習(xí)七3題，學(xué)生集體完成。　?。ò鍟n題：分類）　　鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類　　按形狀來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？　　討論匯報。　　初步學(xué)會與他人合作交流?！　∷?、課堂總結(jié)　　提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？【篇二】小學(xué)一年級下冊數(shù)學(xué)教案　　《分類與整理》：　　教學(xué)目標(biāo)　　初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法?！　∠确謩e估計黑板的長和寬、教室門的寬和高，再小組合作，量一量，填一填?！　W(xué)生活動后，組織交流。進(jìn)而，再次讓學(xué)生根據(jù)表象剪出1米長的綢帶，并借助測量加以調(diào)整，學(xué)生頭腦中1米的表象將逐步精確?！　。壅f明：通過排1米長的隊伍需要幾人，走1米長的路需要幾步這些學(xué)生感興趣的活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步加深對1米的認(rèn)識。睜開眼睛，伸出雙手，比畫一下1米的長度?！　⌒〗M活動后，組織交流。這些活動使學(xué)生充分感悟了1米的實(shí)際長度，初步建立了1米的長度表象?！　⌒〗M活動后，交流匯報?！　√釂枺耗隳苡脙墒直犬嫵?米大約有多長嗎？　　學(xué)生用手比畫1米的實(shí)際長度。同時，又兼顧并重視了合