小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文燕子專列教案-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 04:14本頁(yè)面
【正文】 程與方法】 學(xué)生反復(fù)閱讀，讀悟結(jié)合，理解課文，體驗(yàn)情感?！ ≌_認(rèn)讀本課十九個(gè)生字，會(huì)寫十個(gè)?！ ∪?、摘抄好詞佳句?！ 鴮憽⒊~語(yǔ)。 指導(dǎo)書寫。 自主記憶字形，提出難寫的字?！ 】偨Y(jié)：這樣的故事還有很多很多?！ ÷牳枨兜ろ旡Q的故事》，出示歌詞。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)?！ ≈该f，評(píng)價(jià)。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說什么呢。尤其是那個(gè)可愛的小姑娘貝蒂，她簡(jiǎn)直成了新聞人物?！ 〉诙n時(shí) 一、指名有感情地朗讀課文 二、出示圖，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行小練筆。 總結(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！ 、指名說一說?！ 】磮D，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。 ?。?）你覺得該怎么讀？ ?。?）生練習(xí)后指名讀。（人力、物力、財(cái)力） 人們救助燕子竭盡全力?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛?！ ∪恕嘤冢▽W(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞?！ 、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？ 提示：可從兩方面想：A政府方面（做決定、呼呈人們、燕子專列）B人們（紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行）?！ ≌J(rèn)讀生字。認(rèn)讀生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 小黑板（生字詞） 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 一、深情導(dǎo)入，激發(fā)讀書興趣 師：還記得《燕子》一課嗎？每年春天，燕子都會(huì)給我們帶來欣喜?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，體會(huì)貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)鳥類的意識(shí)?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《燕子專列》教案 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字?！ 】偨Y(jié)，指導(dǎo)有感情地朗讀全文。她仿佛聽見有燕子微弱的叫聲，趕緊蹲下來，在雪里用手撥動(dòng)著，果然，在樹下雪窩里，一對(duì)燕子依偎在一起，已經(jīng)快凍僵了?！ 、指名說一說?！ 】磮D，引導(dǎo)想象，對(duì)課文做思維上補(bǔ)充，豐富課文內(nèi)容。 ?。?）你覺得該怎么讀？ ?。?）生練習(xí)后指名讀。（人力、物力、財(cái)力） 人們救助燕子竭盡全力?！ ∫龑?dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)人對(duì)燕子的愛。 人→燕于（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上幫助、喜歡、愛、救助等詞?！ 、偃藗?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？ 提示：可從兩方面想：A政府方面（
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