三年級語文教案——燕子專列教案3-文庫吧資料
2025-08-08 15:58本頁面
【正文】 送 專列，用空調(diào)專列把我們送到溫暖的地方。（生：是政府通知人們來救我們的，所以我要向政府致謝。） 針對學(xué)生談到的了不起，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考：政府是在什么樣的情況下做出這個了不起的決 定的在學(xué)生交流感受的過程中滲透重點(diǎn)詞語的體會：氣溫驟降長途跋涉（飛越了無數(shù)座山，無數(shù)河流，筋疲力盡）饑寒交迫（其中重點(diǎn)理解為什么饑）瀕臨死亡等。）（生：瑞士政府對我們真好，花那么多錢請我們坐專列）（生：因為我們平常幫助了人類捉害蟲，是益鳥，所以人類也就要幫助我 7 們。 先請一號車廂的小燕子說一說，政府為你們做了什么，你們這么感動，想向他致謝（先請一個小組匯報，匯報形式由小組 自己決定，可推選一名代表匯報，也可幾人分工匯報，再請其他組的同學(xué)補(bǔ)充，互相交流。 大膽說一說：你最想向誰致謝，你是怎么想的 特別提醒：先自己讀，自己想，再到燕子小組里去交流。小 燕子們，趕快飛到你們的車廂里，找個座位坐下吧！ 燕子會議就要開始了，哪只小燕子來讀讀討論話題（多媒體出示） 車廂車廂里的小燕子嘰嘰喳喳地討論開來，開始小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，并重點(diǎn)參與其中兩個組的討論。在瑞士這個難忘的國度里，還有誰也讓我們這樣感動，使我們想向她致謝呢（政府、居民們） 三、合作學(xué)習(xí)，交流感受 分組合作學(xué)習(xí)，為什么想向政府、居民們致謝。）學(xué)生借助手勢繪聲繪色的描述，使大家產(chǎn)生共鳴，加深體驗。）（生：我躲在巖縫里，突然聽到了腳步聲，小貝蒂發(fā)現(xiàn)了我，她把我捧起來，摟在懷里，對我哈著熱氣。（配樂朗讀第四自然段） 看圖想象 （ 1）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象：多媒體出示課文插圖（配樂），瞧，那天，我就是這樣被小貝蒂救了的。適當(dāng)尊重學(xué)生的個性朗讀，如將一點(diǎn)也不在乎讀得輕慢，或者快速讀。體會小貝蒂一點(diǎn)也不在乎什么，一心只在乎什么。教師在充分肯定學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入體會，她花了多長時間來救我們一天有多長學(xué)生帶著這些體會來讀這句話時，就把一天下來也讀得重一些、慢一些，來表現(xiàn)貝蒂的不辭辛勞。 4 （ 2）學(xué)生很容易抓住第二句話中小貝
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