小學二年級下冊語文教案五篇-文庫吧資料
2024-12-07 04:13本頁面
【正文】 美麗；激發(fā)興趣?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 三、訓練表達，滲透思想 小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？ 教師鼓勵同學大膽地、充沛地說?！ 〗處熯M行朗讀指導，要求： 爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣?！ ×崃嵯肓讼耄龝胧裁?？ 她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？ “玲玲滿意地笑了”說明什么？假如是你，你會想些什么？ ?、郯职挚戳?，高興地說：“看到了吧，……壞事往往能變成好事。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？” 為什么要加上“仔細地”看了看，可不可以去掉？ 為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？ 你覺得這是一位怎么樣的爸爸？ ?、诹崃嵯肓讼?，……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上?！ 、平涣鳎⒆x出相關的句子?！ ≌埌涯愫蜕纸慌笥训暮梅椒ǜ嬖V同組的小朋友?！ “淹瑢W寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導同學評一評?！ 〗處熤攸c指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導同學把他們的各局部寫緊湊些。（好事） 設疑： 一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學習。（壞事） 經過：在弄臟的地方畫了只小花狗?！ 〗涣鳎骸 ≌n文寫了一件什么事？ 教師引導事情的三要素：起因、經過、結果： 全班同學用自身的話說說這件事的起因、經過和結果?！ ∪?、整體感知、初步了解 小組內讀課文，互評互糾正，推薦一位組員?！ 、撬娜诵〗M討論識記這些生字?！ 、俳處熞龑В骸 ∑綍r我們都用哪些游戲識字的？你來當一回老師，教同學們認識生字?！ 『献鲗W習： ?、抛篮献鲗W習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。說說可以用什么方法記住“玲”。 【教學過程】 第一課時 一、創(chuàng)設情景、談話導入 談話激趣： ⑴今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處置的呢？請同學們打開課本116頁?！ ×私庹n文內容后，讓同學明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！ ≌_、流利、有感情的朗讀課文。反思整個教學過程，有收獲，亦有遺憾。 配樂讀全文 《玲玲的畫》一課，文章語言樸實，故事情節(jié)簡單，同學一讀便明了。 小組選擇自己喜歡的方式讀課文的5自然段，看看泉水又遇到了誰，說了什么？ 讓我們來聽聽畫眉鳥的叫聲吧?。úシ耪n件）學習“脆”字?？梢?，鵑字也是形聲字?！ ∪畯纳窖飨蚱降?，他又看見了誰呢？指讀第三段。出示“瓦罐”的圖片，怎樣記住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示課件，知道缶是一種大肚子小口的器皿。怎樣讀出泉水的多呢？指導讀文。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？請大家讀讀課文。 小組匯報生字 “塔”我們用三種辦法記住了“塔”字，（換一換）（加一加）（想象記字），指導書寫?！ 。?）把生字的音節(jié)去掉，找朋友。 二、初讀課
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