人教版小學(xué)二年級下冊語文教案-文庫吧資料
2024-11-08 23:36本頁面
【正文】 版（2）發(fā)現(xiàn)要“新”，盡量與眾不同。過程建議：播放歌曲《小鳥小鳥》，聽后說說你都聽到了什么？在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說。交際準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）。本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。練練。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么？評評。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。學(xué)生自己讀對聯(lián)，不認(rèn)識的字，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話?！拔視f”是通過練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語言。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng)，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工整，讀起來朗朗上口。“讀讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）日積月累這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會說”三項(xiàng)內(nèi)容。聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，創(chuàng)生想象。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 最新版第三篇：(人教新課標(biāo))二年級語文下冊教案 語文園地一最新版（人教新課標(biāo)）二年級語文下冊教案《語文園地一》我的發(fā)現(xiàn)這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。五、小結(jié)作者寫這首詩，先寫樹上，再寫天上“黃、翠、白、青”相互映襯，構(gòu)成一幅色彩鮮明、生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目；表達(dá)了作者喜悅的心情?！昂鄙喜拷癫灰狱c(diǎn)。（七）學(xué)習(xí)有關(guān)的生字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。、表達(dá)思想感情的？詩人抓住了自然景色來描述，表達(dá)了詩人熱愛祖國山河，熱愛大自然，及對和平生活的向往。眼前的、天邊的、窗外的、門前的。（五）學(xué)習(xí)詩人的表達(dá)方法，體會作者的思想感情。這兩句寫得有聲有色，顯示出一派春意盎然的優(yōu)美景象?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響。表示動(dòng)作的詞語：鳴、上、含、泊。說說詩人用了哪些詞語來表現(xiàn)景色的優(yōu)美，語言的生動(dòng)？表示聲音的詞語：鳴、上。萬里船：船要行萬里路。泊：?？?。千秋雪：指千秋萬代積累下來，終年不化的積雪。“含”：包含在里面，存在著。，門泊東吳萬里船。說句意：兩個(gè)黃鸝在翠綠色的柳樹上鳴叫。白鷺：一種白色的水鳥，吃魚蝦。 最新版翠柳：翠綠色的柳樹。重點(diǎn)理解：黃鸝：鳥名，也叫黃鶯。逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《絕句》二、檢查“預(yù)習(xí)”，作者簡介三、讀《絕句》把下面的字音讀準(zhǔn)：鳴ming 行hang 泊bo四、出示第二首古詩《絕句》，理解詩意（一）提問：這首唐詩是誰寫的？（二）《絕句》是什么意思？因作者興到筆隨，未事先擬題，于是以“絕句”標(biāo)題，解釋“絕句”。六、布置作業(yè)背誦、默寫古詩。本詩的寫作特點(diǎn)：觀察細(xì)致有序，聯(lián)想豐富。“三千尺”、“落九天”是對瀑布的長、大、高的觀察。讓學(xué)生自已去分析、去記憶
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