四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)反思范文(精選8篇)-文庫(kù)吧資料
2024-12-07 03:28本頁(yè)面
【正文】 表現(xiàn)?！ ≡谧詈笠粋€(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)，種子鉆出地面后，他會(huì)看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，學(xué)生們興致頗濃?！ 〕晒χ帲骸 ∫詫W(xué)生為主體，把學(xué)生當(dāng)作課堂最為重要的資源，使學(xué)生真正成為課堂的主人?！ ≌n堂上，我看到了學(xué)生的臉上洋溢著喜悅的笑容，個(gè)個(gè)就像是盛開(kāi)的花朵，我知道孩子們這節(jié)課有收獲?！ ∥恼轮序球镜某霈F(xiàn)是一個(gè)幫助他人的很好典型。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、 說(shuō)話能力、思維能力、想象能力。在了解種子發(fā)芽需要的條件時(shí)，我讓學(xué)生練習(xí)用“所以種子把身子挺一挺”的句式說(shuō)話?！ W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我充分利用課堂，利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?！ 榱俗寣W(xué)生很好的理解課文內(nèi)容，課堂上對(duì)課文進(jìn)行了多種形式的朗讀，有老師的范讀，指名讀，齊讀，自由讀，同桌合作分角色讀，男女分角色讀，表演讀……學(xué)生在朗讀的過(guò)程中理解到了種子發(fā)芽需要的條件，體會(huì)到了種子發(fā)芽后的喜悅。學(xué)生學(xué)得很輕松，很愉快?！ ∥以诜蹲x課文時(shí)故意把文章中的“挺一挺”詞語(yǔ)讀的響亮一些，這是為了引起學(xué)生的注意，學(xué)生很快就從課文中找到四處“挺一挺”。在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中，我還創(chuàng)設(shè)了很好的過(guò)渡語(yǔ)也激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。緊接著我出示課文插圖，讓學(xué)生觀察說(shuō)話，這樣很自然地將學(xué)生引入了課文?！ ∩险n伊始，我很大方的演唱了學(xué)生熟悉的歌曲《小雨沙沙》，讓學(xué)生說(shuō)出歌曲中唱了誰(shuí)想干什么？學(xué)生一下子就聽(tīng)明白了歌曲中是唱的是種子要出土，要發(fā)芽的事。課后，我對(duì)本堂的教學(xué)進(jìn)行了反思。然后我讓學(xué)生抓住文章中的關(guān)鍵詞“挺一挺”來(lái)理解課文，了解種子發(fā)芽所需要的條件。 首先，我利用孩子們熟悉的歌曲《小雨沙沙》和課文插圖創(chuàng)設(shè)情境將學(xué)生帶入課文，這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)了他們的`好奇心。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識(shí)課文中的會(huì)認(rèn)字，正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解種子發(fā)芽需要的條件?！ ∷哪昙?jí)音樂(lè)教學(xué)反思4 《一粒種子》是語(yǔ)文A版教材中二年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇課文。在這種師生互教互學(xué)的過(guò)程中，突現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，把課堂學(xué)習(xí)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，使學(xué)生向?qū)W、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)?！ ∵@堂課在學(xué)生們的感情朗讀中結(jié)束了，可留給我的思考卻很多?！澳且豢?，我一點(diǎn)也不為我讓他回答問(wèn)題，可能會(huì)拖延課程進(jìn)行時(shí)間的決定而遺憾?！ 】涩F(xiàn)在，我毫不猶豫地請(qǐng)他說(shuō)了自己的想法。”又是一個(gè)精彩的回應(yīng)。好精妙的解釋?。≡谶@不經(jīng)意間的問(wèn)答中，孩子渴望真知的心靈一下子被喚醒了，一種感受美的情感熏陶在這一刻被點(diǎn)燃。但是按照新課改的理念，我養(yǎng)成了不包辦代替的習(xí)慣。在教學(xué)中，我既重視實(shí)
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