小學(xué)一年級(jí)語文爺爺和小樹原文、教案及教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-12-07 03:09本頁面
【正文】 的期望上課時(shí)卻發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)沒有想象的那樣好，甚至在讓學(xué)生表演課文時(shí)出現(xiàn)很混亂的局面?！ W(xué)生拿出信封里的畫，樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁，讀給同桌聽，讀對(duì)了，就劃去一條小蟲，看誰捉的小蟲多?！ ∪W(xué)習(xí)生字 在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？ 四人一組合作 （1）拿出生字卡片互相讀?！ ⊥阑プx，檢查。（什么時(shí)候，誰在干什么？） ?。?）自由說（2）指名說 看課文是怎么寫的?！ ≠N“爺爺”出示詞語“爺爺” 教學(xué)生字“爺”（1）比較爺——爸（2）教“父”字頭 在兩幅圖中貼上“和”，齊讀課題?！ 。?）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)花木。 ?。?）正確、流利地朗讀課文?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)： ?。?）認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。本課富有童趣，從而設(shè)計(jì)“假如你是小樹，你會(huì)說些什么？”“爺爺和小樹之間會(huì)說些什么？”來激活學(xué)生的思維，充分利用學(xué)生平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，給小樹加以人物化的想象。 運(yùn)用想象，延伸課外。教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過讓學(xué)生“說、認(rèn)、讀、找、比”等方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力圖很好地體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合?！ 《?、設(shè)計(jì)意圖 小學(xué)1——2年級(jí)要認(rèn)讀生字1600——1800個(gè)。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。
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