小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)教案范文(3篇)-文庫吧資料
2024-12-07 03:00本頁面
【正文】 大小來分的； ?。ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手操作對這幾個(gè)圖形進(jìn)行分類，讓學(xué)生在分類的過程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力） 師：現(xiàn)在我們把這兩組角與直角比，有什么發(fā)現(xiàn)呢？ 生：這組角比直角小，這組角比直角大。） 師：這個(gè)角是什么角，老師手中拿的這個(gè)圖形的角是什么角呢？ 生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書上也有直角）。） 二、復(fù)習(xí)角 師：你們能在這幅圖中找出角嗎？ 生積極主動(dòng)的找到了很多角?！ ≌n件出示遵義游樂園的一處場景 師：這是遵義游樂園，你們從這幅圖上看到了什么？ 生：看到了木馬、風(fēng)車。 生2：去過遵義姑媽家?！ ≡诶蠋熁蚣议L的陪同下完成此題，不要流于形式?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】綜合練習(xí)題讓學(xué)生自主探究與合作，在解決問題中強(qiáng)化對千米的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的長度觀念。讓學(xué)生能更充分地建立1千米的長度觀念，印象更深刻?！ ?．欣賞生活中的千米 課件出示指路標(biāo)志、珠穆朗瑪峰主峰高度、汽車速度表等圖片，讓學(xué)生欣賞生活中的“千米”，做生活中的有心人。（此環(huán)節(jié)也可以在課前完成） ?。?）讓學(xué)生按一般的步行速度實(shí)際走一走，所需時(shí)間大約是1分15秒?！ ≌n件出示：沿跑道走半圈是（）米，走（）的長度正好1千米。教師板書：1千米=1000米。 ?。ǘ┞?lián)系生活，建立表象 1．初步建立1千米的觀念 （1）說一說：對于”千米”這位新朋友，你想知道些什么？ ?。?）想一想：1千米到底有多長呢，你能否具體說說你心目中1千米的長度？（可以結(jié)合課前了解到的信息來描述） 2．進(jìn)一步建立1千米的表象 ?。?）結(jié)合課前測量學(xué)校運(yùn)動(dòng)場跑道一周的長度，你認(rèn)為1千米有多長？（每個(gè)學(xué)校的跑道可能不相同，實(shí)際教學(xué)時(shí)，盡可能用學(xué)生身邊的數(shù)據(jù)。（教師板書課題） 【設(shè)計(jì)意圖】從簡單的回顧中引入新課，既復(fù)習(xí)了舊知，又為探索新知做好鋪墊，同時(shí)使學(xué)生感受到知識(shí)之間的系統(tǒng)性?！ 、荼本┑近S山市的距離是1316（）?！ 、劢淌依锏恼n桌高8（）?！ 、僖恢︺U筆長18（）?！ ∥?、教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?fù)習(xí)導(dǎo)入 1．復(fù)習(xí)舊知 ?。?）說說我們已學(xué)過哪些長度單位？（教師板書）用你喜歡的方式表示1米、1分米、1厘米。 教學(xué)難點(diǎn)：建立1千米的長度觀念?！ ?．掌握1千米和1米的關(guān)系。另外，在采集教學(xué)素材時(shí)，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐感受，圍繞著教學(xué)重點(diǎn)”千米的認(rèn)識(shí)”，組織學(xué)生積極主動(dòng)的探索、研究和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅
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