【正文】 些本領(lǐng)？ 在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？教學反思：有余數(shù)的除法（三）教學內(nèi)容：教材P52例和“做一做”，P53第4題。小組批改作業(yè)。60247。 = 小組討論通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略作業(yè)練習。用豎式計算下面各題 47247。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。（1）先填一填。教材P51。商和余數(shù)的不同單位名稱。= 4（組）????（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶ 20∶ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。（結(jié)合豎式的計算過程讓學生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。=[]（組）（2）利用學過的表內(nèi)出發(fā)教學豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學生理解豎式中各部分的含義。（1）利用情境引出計算問題。 5 =二、新知。在（）里最大能填幾？5（） 16() 6 25() 23 13 3 ()() 6() 8 26計算： 8 247。掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學目標：使學生會用口算和筆算計算有余數(shù)除法。教學反思：有余數(shù)的除法（二）教學內(nèi)容：教材P50~~P51上的內(nèi)容。 =□四、匯報自己這節(jié)課學會什么。∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 6 247。大家來圈△，一共有15個△。（略）（7）師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參加過呢？ 生：（略）體會生活中的數(shù)學問題。感知生活中處處有除法。[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。[2]運動場上每4人一組小朋友在跳繩。[1]這是某個校園里的活動情景圖。你想到了什么？（3）各組代表匯報。（1）讓學生獨立觀察教材P49上的情境圖。一、結(jié)合生活情況讓學生體會有余數(shù)除法的實際背景。教學重點：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學反思：第四單元 有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法（一）教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內(nèi)容。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。二、新授 1．教學例5 ⑴摸一摸數(shù)學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。姓名頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。二、綜合練習1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵全班匯報，集體訂正。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。練習重難點：長方形和正方形周長計算的方法。至少需要木條多少分米？⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。5．鞏固⑴6分米8厘米2厘米1厘米 3分米8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法 教學過程：一、復(fù)習1．什么叫做周長？2．同桌摸一摸課桌的周長。教學要求：使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。2．學生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié) 周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑴ ⑵ 2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。⑶學生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷全班匯報、互相指正。⑷摸一摸你腰的周長在哪。使學生獲得學習成功的體驗。教學反思：周 長教學內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。課堂練習：完成練習九第1—3題。你會剪一個平行四邊形嗎？（學生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。讓學生在方格紙上畫出一個平行四邊形。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（二）掌握平行四邊形。（學生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學生拿出教師給他們準備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？ 學生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。出示帶有平行四邊形的實物圖片。教學過程（一）認識平行四邊形出示主題圖。教學重點探究平行四邊形的特點。教學目的使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教材第36頁的“做一做”中的第2題。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？ 學生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有 四個角（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（印發(fā)，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。教學例1?！鍟n題。揭示課題。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學目的使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。①課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）②課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？生：下午孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？生：這一天共孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+445=792（只）師：誰還有其他的問題？ 生：還剩下多少個雞蛋？學生獨立列式計算：900792=108（個）課堂小結(jié)：同學們說一說這節(jié)課我們復(fù)習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？ 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。生1：爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。教學過程： 創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學目標：①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。1 7 52 9 5 9+2+ 4 6 4+ 1 4 8 1 3 74 3 0 7 全課小結(jié)： 師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。③數(shù)學門診部。生3：我用18348，看得數(shù)是不是135。鼓勵學生不同的方法，如： 生1：我用183135，看得數(shù)是不是48。板書：135+48=183（元）1 3 5 + 1 8 3 師：看小精靈說什么？生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？ 板書：加法的驗算 合作學習探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。生3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應(yīng)用加法計算。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么？生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的運動鞋。教學過程：創(chuàng)設(shè)情境、導入新課。③讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學目標：①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）試一試、想一想、填一填 156＋87=156＋90 ○ □=□ 74＋198=74＋200 ○ □=□減法中能用簡便算法嗎？（二）教學減法的簡算方法 出示例3：165－97（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）（3）完整地把思考和計算過程說一遍。（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。揭題：加、減法的一些簡便算法三、新課教學；四、（一）教學加法的簡算方法五、教學加數(shù)接近整十的簡算方法六、出示例1：113＋59（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板書：多加1要減1（3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。重點、難點：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 教學過程：一、復(fù)舊引新填空：78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）297=（）－（）提問：78接近哪個整十數(shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？ 仿照前三題，想后兩題怎樣做？挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可 得到“優(yōu)勝小紅旗”（課前已準備）男生組：574+200453－300456+198725+79 748－97356－299 女生組：574+200453－300456＋200－2725+80－1 748－100+3356－300＋1 比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。中間有零也可以借。把講解權(quán)交給學生，并握手祝他成功。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？ 師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了了。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發(fā)。（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝ 42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝ 豎式計算。重點、難點：減法的計算法則。萬以內(nèi)數(shù)的減法第一課時教學內(nèi)容：萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法 教學目標：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。重點難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流 教學過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復(fù)習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復(fù)習，請打開課本１９頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。第三課時教學內(nèi)容：練習課 教學目標： 通過復(fù)習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算法則，并能應(yīng)用法則準確地計算。鞏固發(fā)展師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜野生的動物，請同學們打開課本１５頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系？學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。爬行類３７６ 兩棲類２８４師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？ 四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。教學過程：一、復(fù)習準備，導出新知列豎式計算59+7785+6859+89 問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？口算600+800900+1001000+100估算 599+800900+101989+112 問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學習新課 估算 師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎(chǔ)上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加法。做一做直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）從哪一位加起呢？（從個位加起。學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。)小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。三、