人教版三年級上冊數(shù)學教案4篇-文庫吧資料
2025-04-05 13:07本頁面
【正文】 成第5頁“做一做”。 小結(jié) 請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。走了3大格，是15分鐘。 （1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。 60秒=1分（10個1=1個10） 60分=1時（10個10=1個100） 反過來也是一樣的。 完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。（板書課題） 二、教學新課： 教學例1：2時=（）分 （1）教師：1時等于??？（學生答）那2時呢？ （2）學生合作、自主探究。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。矮子走一圈，高個走半天。 教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。 養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。 第2課時：時間的換算及計算 教學目標： 通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。 多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。 借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。由于學生已經(jīng)認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用?秒?做單位的時間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的39。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。 課后反思： 秒的認識”是在學生已經(jīng)認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進行教學的。（學生整理，教師報時） 師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？ 活動： 師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。 ②小明跑100米要用19（ ）。 填上合適的時間單位。 （四）小結(jié) 師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。 師：1分鐘能做什么呢？ 讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。 小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。 讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。 師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字 6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。 ④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。 ②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。 ③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。 ②秒針走1小格是1秒。 學生自主探索，共同探究。今天，我們就共同來認識這個新朋友。 教學步驟： 一、情境導入 （播放新年聯(lián)歡晚會的片段） 談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。 教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。 體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。 板書 筆算乘法 方法一： 2410 = 240 242 = 48 240+48 = 288 方法二： 2 4 1 2 ———— 4 8 ……242的積 2 4……2410的積(個位的0不寫) ———— 2 8 8 人教版三年級上冊數(shù)學教案 篇3 第1課時：秒的認識 教學目標： 借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。 老師強調(diào)：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)當和那一位對齊。解決生活中的問題，既鞏固算法，又體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。 獨立完成練習十六第1題，重點輔導后進生。 用豎式計算63頁“做一做”的8道題。 (設(shè)計意圖：通過簡單的口算，使學生明白算理，在掌握算理的基礎(chǔ)上，再進行筆算，使學生掌握算法，重點說數(shù)位如何對齊的問題，加深了學生對筆算乘法方法的理解。再用十位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位與因數(shù)的十位對齊。 小結(jié)，筆算乘法的方法。 研討豎式每一步計算的方法，再現(xiàn)筆算過程。 (1)請學生說一說，喜歡哪種方法?為什么? (2)老師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。然后，把兩次乘得的數(shù)相加，算出兩個因數(shù)相乘的積。設(shè)問：這個24表示……接著，邊敘述邊書寫：它表示24個十，是240，是24乘10的積。再現(xiàn)豎式，理
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