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小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文賣火柴的小女孩教案-文庫(kù)吧資料

2024-12-07 02:54本頁(yè)面
  

【正文】 一段話:擁有生命是幸福的,只要你擁有健美的心靈,什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福?! ∥濉⒂懻摗 ⊥瑢W(xué)們聽(tīng)了大家剛才的朗讀,我不僅深深同情小女孩悲慘的遭遇,與此同時(shí)我的心中也不由的涌起一股強(qiáng)烈的怒火,你們知道我為什么憤怒嗎?你們現(xiàn)在也開(kāi)始為小女孩的遭遇感到不平了嗎?俗話說(shuō)不平則鳴,今天我們就要在這兒為小女孩鳴不平!我們要控訴那些導(dǎo)致小女孩悲慘命運(yùn)的人,下面大家想一想,你要控訴誰(shuí),要控訴他什么?(控訴沒(méi)有同情心的行人,欺負(fù)窮人為樂(lè)的坐馬車的有錢人,欺負(fù)同齡人的小男孩,不疼愛(ài)孩子、不稱職的父親,罪惡的根源萬(wàn)惡的社會(huì)制度)  六、總結(jié),設(shè)置懸念  同學(xué)們,在小女孩生活的時(shí)代,是沒(méi)有人為她鳴不平的。指導(dǎo)方式先個(gè)別指導(dǎo),同學(xué)交流、老師范讀、學(xué)生齊讀。”  這個(gè)指哪個(gè)?她為什么忘不了這個(gè)?大年夜本該一家人團(tuán)聚一起幸福的度過(guò),可小女孩卻只能踏著冰雪流落街頭,有家不能回,真是太可憐了!  四、朗讀指導(dǎo)  同學(xué)們,剛才我們從詞句中體會(huì)到小女孩的可憐,現(xiàn)在請(qǐng)大家選擇自己最想讀的一句話,細(xì)細(xì)品位,怎么通過(guò)朗讀表現(xiàn)小女孩的可憐。”從三個(gè)“一”你體會(huì)到什么?  (2)“雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過(guò)她沒(méi)注意這些。  討論交流:主要從小女孩的冷、餓、無(wú)人同情、受人欺負(fù)、家窮等幾個(gè)角度體會(huì)到小女孩的可憐。  課文就寫了這樣三部分內(nèi)容,下面我請(qǐng)大家把課文分成三段,看誰(shuí)分的又快又準(zhǔn)確?! ¢_(kāi)火車讀生字,組詞?! 。?)小女孩共幾次擦火柴,每次都看到了什么?為什么會(huì)看到這種事物?  第一課時(shí)  一、談話導(dǎo)入,導(dǎo)入新課  同學(xué)們,今年的大年夜你們是怎樣過(guò)的?大年夜本來(lái)是很高興的,一家人在一起吃團(tuán)圓飯,有雞、鴨、魚(yú)、蝦等好菜,大家生活在這里是幸福的,但在沙俄統(tǒng)治下的俄國(guó)人民卻過(guò)著悲慘的生活,有一個(gè)小女孩,她在大年夜還要在街上賣火柴,你們想知道她在街上賣火柴發(fā)生了什么事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書(shū)課題]只要你認(rèn)真學(xué)習(xí),就知道小女孩究竟發(fā)生什么事了?! ≡僮x課文,回答問(wèn)題。課文有關(guān)課件?!  窘虒W(xué)難點(diǎn)】  理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章里蘊(yùn)含著的意思以及作者的思想感情?!  窘虒W(xué)重點(diǎn)】  從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。  能有感情地朗讀課文。  體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)地合理想象?! ∷摹⒖偨Y(jié),拓展練習(xí)  同學(xué)們,小女孩帶著微笑離開(kāi)這個(gè)沒(méi)有幸福的世界,你心中一定有很多話要對(duì)他說(shuō)吧?! ≈该麉R報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,教師指導(dǎo)朗讀并出示畫(huà)面?! ∽x到這里,我仿佛聽(tīng)到小女孩的聲音,你們聽(tīng)到了嗎?你們好象聽(tīng)到什么?指名說(shuō)。以第一次擦燃火柴為例,指導(dǎo)朗讀第五自然段。  指名回答(板書(shū):火爐烤鵝圣誕樹(shù)奶奶飛走了)  你體會(huì)到她的幸福了嗎?她擦燃火柴看到暖和的火爐時(shí)是幸福的。指導(dǎo)方式:個(gè)別指導(dǎo)————同學(xué)交流————老師范讀————學(xué)生齊讀。真是太可憐了!  朗讀指導(dǎo)  a、同學(xué)們,剛才我們從詞句中體會(huì)到小女孩
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