高三地理一輪復習教案-文庫吧資料
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 一些我們單憑肉眼看不見的天體,比如一些星際氣體和塵埃,以及人類制造發(fā)射到宇宙空間的人造天體:如人造衛(wèi)星、空間探測器、空間站等?！ √祗w的多樣性體現(xiàn)在什么地方呢?在晴朗的夜晚,我們可以用肉眼看到:星光閃爍的恒星(這是一種能夠自行發(fā)光、發(fā)熱的天體)、輪廓模糊的星云(主要成分為H,呈云霧狀),這兩種天體是宇宙空間中最基本的天體。仿此,宇宙(天)的物質(zhì)存在形式就是一個個的“天體”?！ ∥覀冊谇懊嬷v過,宇宙是物質(zhì)的世界,那么宇宙到底是什么樣子呢? 物質(zhì)的東西,總有個外化的存在形式。那么,能否說宇宙的范圍大小就是這百億光年呢。特別是20世紀60年代以來,由于大型天文望遠鏡的使用,分光儀、射電技術的成熟,人造衛(wèi)星、探測器等空間探測技術的發(fā)展,使天文觀測的尺度大大擴展,達到上百億年和上百億光年的時空區(qū)域。 時間推移到18世紀,英國天文學家赫歇爾觀測證實,銀河系是范圍有限的恒星體系,并建立了銀河系的天文體系,從而將人類認知的宇宙范圍拓展到星系級別。附近北流的空氣與自極地南流的空氣相比較,熱力性質(zhì)是否一致?有何差異?相遇后兩種空氣的運動狀況有何不同?由此造成北緯60176。(極地)附近近地面被命名為極地東風帶。附近近地面被命名為中緯西風帶。而北緯30176。附近的近地面 東北風風向常年不變,就好像一個人很守信用,因此,這個緯度帶被命名為東北信風帶。附近被稱為副熱帶高氣壓帶。附近的近地面空氣分流、偏轉(zhuǎn)后的風向?學生仔細觀察,合作學習。附近高空堆積起來,導致北緯30176。附近高空偏轉(zhuǎn)為西風,之后,大氣運動會發(fā)生什么樣的變化呢?請同學們合作學習,完成B組導學內(nèi)容中的2~3題。思考地球自轉(zhuǎn)會對大氣運動產(chǎn)生什么影響? B組導學內(nèi)容 ?為什么?學生仔細觀察,合作學習。思考假設的含義:無海陸高低之分。那么大氣該如何運動呢? 假設:地表物質(zhì)均一,地形平坦?！ 組導學內(nèi)容 ?極地垂直方向上空氣的運動狀況又如何呢? ,空氣在水平方向是由赤道向極地運動,還是由極地向赤道運動? ?請同學們仔細觀察投影演示,相互間合作學習完成A組導學內(nèi)容。思考假設的含義:無海陸高低之分?！ 〖僭O:地表物質(zhì)均一,地形平坦?！ ∫胄抡n:通過前面的學習,我們認識了大氣運動最簡單的形式──熱力環(huán)流,它是由于局部地區(qū)冷熱不均而形成的空氣環(huán)流。由于結論是學生積極動腦思考反復討論得出的,并且頭腦中有立體直觀的動態(tài)圖像,因此學生自我感覺思路清晰而嚴謹,應用起來就得心應手?！ ≡诰W(wǎng)上教學資源庫中有這部分內(nèi)容,且設計精美貼近教學時,便立即進行了教學嘗試,結果是喜人的。只能靠死記硬背的方式來應付考試。曾有人嘗試過多種教學方式:傳統(tǒng)的灌輸式教學、將學生分成不同緯度,形體活動演示教學、邊講解邊和學生一起畫圖的方式教學等等。三圈環(huán)流與氣壓帶、風帶形成,是教學大綱中要求學生能夠理解掌握并靈活應用的重點內(nèi)容,同時也是教學中的難點內(nèi)容?！ 教學方法]多媒體交互式演示講解?！ 教學重點]氣壓帶、風帶的分布與移動規(guī)律。 ?！ 「呷乩硪惠啅土暯贪? [教學目標] ?！ ∵@么多的地質(zhì)災害似乎有些聳人聽聞，但這都是不能回避的事實，我們應該如何進行防御呢?請大家觀看下面的錄像，看看日本在這方面做了哪些工作。我國地域遼闊，地形復雜，地質(zhì)災害的發(fā)生也十分普遍。 請大家看下面的這組圖，思考后面的問題。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動在地表的體現(xiàn)，而另外兩種地質(zhì)災害同樣不容忽視。(1)從災害的角度看(2)從資源的角度看。 火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災害，但是，除了危害之外，火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請舉例說明。要確切了解這方面的知識，還需要更多更深入的科學研究。下面讓我們來了解一些火山的基礎知識。例如地震引起的火災，引發(fā)的瘟疫等等。請同學們思考，你所了解的地質(zhì)災害有哪些，能舉例說明嗎? 略 主要地質(zhì)災害目錄 地震基礎知識 地球為什么會有地震呢? (板塊邊緣，地殼不穩(wěn)) 地震發(fā)生的原因 知道了地震發(fā)生的原因，我們不難知道世界地震的分布。 唐山地震圖片，有配音。 三、情感目標 強化學生科學的人生觀，使學生具有環(huán)境保護意識和防災、減災意識?！ ！ 。私怅P于地質(zhì)災害方面的科學研究的進展。(學生小組探究完成) 高三地理一輪復習教案3 一、知識目標 (地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害。歐洲： 緯度范圍：北緯36度～北緯71度之間經(jīng)度范圍：西經(jīng)9度～東經(jīng)66度之間 總結歸納了解一個大洲的地理位置可以從哪幾個方面入手?學生回答經(jīng)緯度位置(半球位置)、海陸位置兩方面。學生通過讀地圖11，對歐洲的地理位置進行描述。 我們通過對亞洲的學習，直到認識一個大洲的地理位置應該從經(jīng)緯度位置和海陸位置兩方面來說明。緯度范圍：南緯10度～北緯80度之間經(jīng)度范圍：東經(jīng)25度～西經(jīng)170度之間主要位于北半球和東半球。學生通過閱讀圖11，進行討論后總結。教師進行總結。指導學生找到南北半球和東西半球的分界線。 教學關鍵 運用引導法、讀圖分析法、對比分析法學會分析某個
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