語文二年級課堂方案設(shè)計-文庫吧資料
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 象力?！庇械恼f：“梨子成熟了，變黃了。所以在設(shè)計本課教學(xué)時我試圖在活動化的教學(xué)時空里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材，又不拘于教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環(huán)境，提供激發(fā)想象、即興創(chuàng)造、超越預(yù)設(shè)目標(biāo)的空間，讓學(xué)生生活在彩虹般絢爛的想像王國里。又因語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在發(fā)展語言的同時發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！ ?二)營造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)造潛能 只有開放，才有搞活，只有開放，才有充滿生命力的課堂。本課伊始，我就設(shè)計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會，讀中思考，發(fā)展語感，同時在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶。最后，采用小組討論的方式進行朗讀交流，讓每個學(xué)生在小組中讀一讀自己喜歡的那個自然段，小組中的其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽了以后說說這個同學(xué)讀怎么樣，這項訓(xùn)練的主要目的在于提高學(xué)生的朗讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，培養(yǎng)合作意識?！ 〗又?，讓學(xué)生從課文中找優(yōu)美的詞語來贊美四季，引導(dǎo)學(xué)生與文本第二次親密接觸，并從中能積累一定的詞匯，以至于在后來的學(xué)習(xí)中學(xué)生的口中經(jīng)常會冒出“清涼的夏天”、“溫暖的冬天”、“香甜的秋天”、“多彩的春天”……可見，這樣的積累落到了實處。”的確，好的開頭是課堂成功的一半。愿大家的愿望能早日實現(xiàn)，相信世界會變得更美好。同學(xué)相互評價。四人小組交流。 ，選擇自己喜歡的心愿卡。老師心中有一個快樂的太陽，想讓校園的每個角落充滿歡笑，讓每個同學(xué)每天都有一個好心情?！ ?。 自己試著背背第4段?！ 《嗖实奶柦o我們帶來了一個五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……” 畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎? ，我們把它們合成一個，那就是——“多彩的太陽”?！ ≌f說你為什么要涂上這些顏色。(出示課件) 。教師導(dǎo)讀“因為春天是個多彩的季節(jié)。(教師適時范讀。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?”誰也能像丁丁這樣問問? ?課文中丁丁在問誰?自問自答。選擇你喜歡的句子多讀幾遍?！ ?二)學(xué)習(xí)第4段，感受春天太陽的多彩、美麗?！ ！ 《?、教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)檢查 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個太陽來表達自己的美好心愿。背誦課文第4段?！ 〉诙n時 一、教學(xué)目標(biāo)： “多彩”的意思，感受春天的美麗?！ ?7)春天真美啊，讓我們再去感受一下這個彩色的太陽所帶來的多彩的春天的吧!(齊讀第四節(jié)) (三)小結(jié)，感悟作者的美好心愿。(指名說說) 2)它還會照到哪里? 出示：春天，太陽是彩色的， 它照到， ( ) ?！ 谌」?jié) (1)這紅紅的太陽，誰喜歡呀?(指名讀) (2)出示“漫天飛雪”的景象，此時你又有什么心愿?(自由暢談指導(dǎo)朗讀) (3)冬天，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳的，多希望有個紅紅的太陽，給人們帶來溫暖，小畫家就畫了一個紅紅的太陽!一起去感受一下冬日的溫暖吧!(齊讀這一節(jié)) (注：這紅紅的太陽到了夏天的天空會怎么樣呢?可跟進學(xué)習(xí)第一小節(jié)) ▲第四小節(jié) (1)這個彩色的太陽，誰來讀?(指名讀) (2)春天為什么是個多彩的季節(jié)?(自由暢談) (3)是的，春天，太陽就是彩色的，她照在了草地上，小草怎么了? 1)出示：春天，太陽是彩色的?！ ?)齊讀句子?！ ?)指名朗讀?！ 谝恍」?jié) (1)指名讀(“綠綠的太陽”，讀得可真好?你喜歡嗎?想不想讀?)指名讀。隨機板書：綠綠 清涼 金黃 香甜 紅紅 溫暖 彩色 多彩 齊讀詞組：綠綠的夏天 清涼的夏天 金黃的秋天 香甜的秋天 紅紅的冬天溫暖的冬天 彩色的春天 多彩的春天 (二)再讀課文，體會作者的心愿。隨機板書：春天夏天秋天冬天 !能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天?板書：()的春天()的夏天 ()的秋天()的冬天 ，然后把你找到的詞用～～劃出來。齊讀?！ ?，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：(出示四幅圖)?！ ×?、課前準(zhǔn)備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件?！ ∷摹⒛芰δ繕?biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，想象能力，創(chuàng)新能力，表達能力?！ ∪?、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優(yōu)美的文字，生動有趣的語言，并能有所積累。啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)中主動展示自己的本領(lǐng)。內(nèi)容淺顯易懂，課文語言簡練，教學(xué)中借助多媒體課件教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為宗旨?！ 〉谝徽n時 一、教材分析： 《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。 三、教學(xué)難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么?！ 《?、教學(xué)重點： 認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。背誦課文。會寫“園、因”等6個字?！ 』ⅲ航衲晔恰盎⒛辍薄⑸街写笸跏恰袄匣ⅰ?、我們個個生龍活虎、長的虎頭虎腦在虎年虎虎生威。 ?。骸氨凇薄ⅰ盎ⅰ薄 ”冢?這是什么壁?)墻壁 掛在墻上的畫叫“壁畫”。) ?。核谋臼驴纱罄?它的腳趾有吸盤，能夠在光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飛檐走壁”的特技。它叫小壁虎，大家觀察一下說說你的發(fā)現(xiàn)?！ ∵^渡：同學(xué)們都是會學(xué)習(xí)的孩子，愛動腦筋會思考。讓學(xué)生讀題質(zhì)疑即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書、邊讀邊思考的意識和習(xí)慣。好奇怪呀!沒聽說過尾巴也要借的，是誰要借尾巴呢? ?。盒”诨⒔栉舶停x了課題，你想知道什么? ?、贋槭裁匆栉舶?②向誰借尾巴?③借到尾巴了嗎?④為什么沒有借到呢? 興趣是最好的老師，針對低段孩子的年齡特點在課初就激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又
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