【正文】 、小魚、?！钡奈舶偷挠锰幣c壁虎尾巴的特點，課文以“借”字貫穿全文，重點是它們的對話。　　，通過朗讀對課文加深理解。　　(三)討論回答上面的問題：(講讀第一自然段)　?。航o課題上的借字加上著重點。)　　“掙”嗎?(用力擺脫)　　?！　。页稣f明不借的理由的三個句子談一談，在說明它們的尾巴功能的詞語下面畫橫線?！　　芭姥脚馈闭f明什么?(小壁虎爬得那么慢，那么艱難?！　∮谜Z氣來表達小壁虎的高興勁?！　?二)我們在講讀課文之前提出了四個問題：　　“小壁虎為什么借尾巴?向誰借?借到了沒有?為什么?”課文學完后你能正確地回答了嗎?同桌討論，不懂的地方提出來討論。“新”字左右相等。　　2.(　)(　)(　)甩著尾巴，在(　)(　)吃草?！　〗柚匆?，正確、流利地朗讀課文?！　〕醪搅私庖恍﹦游镂舶偷淖饔??！　≌_流利地朗讀課文。小朋友，上課前我們先來樂一樂玩?zhèn)€游戲吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的小腳，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。課題是文章的眼睛。我們先來解決第一個最簡單的問題?是誰要借尾巴呢?　　“小壁虎”。　?。盒”诨⒛阏鎱柡?齊讀課題?！　≌Z文二年級課堂方案設計3　　一、教學目標：　　認識“掛、街”等13個生字?！　「形蜃髡咄ㄟ^畫太陽要表達的心愿是什么?！　∷?、教學課時：分兩課時進行?！　《?、設計意圖：　　《四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋，有創(chuàng)新”設計教學，讓學生認識到任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到了就是一種創(chuàng)新，引導學生從讀入手，感知課文內(nèi)容。　　?！　∑?、教學流程：　　(一)看圖揭題，初讀課文?！　。缓蟛乱徊逻@四幅圖分別畫的是哪一個季節(jié)?用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的?　　?！　?，你最喜歡哪個太陽呢?　　先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節(jié)讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎?(自由讀四人小組匯報朗讀并評價)　　，學生喜歡讀哪段，就學習哪段。　　2)指導讀好“熟了”一詞，隨機指名讀并進行評價。　　她照到草地上，　　小草?！　?，分別送給四個不同的季節(jié)，表達了他自己什么心愿呢?(板書　美好心愿)　　，希望同學們能通過自身的努力早日實現(xiàn)自己的理想。　　、人類幸福的心愿?！　∏鍥鰷嘏瘒L嘗香甜凍僵　　，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎?　　?我們一起來學習第4段?！　　?　　“多彩”。彩色太陽有哪些彩色?你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么?　　小組合作涂色，說一說春天的顏色?！　?三)背誦課文第4段，進一步感受春天的美麗?！　?四)綜合拓展，表達心愿。(教師出示自己制作的心愿卡)　　?請你也選一張心愿卡，說說你心中的太陽?！　　！　∪?、教學反思：　　(一)創(chuàng)設情景，整體感知　　著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住?！　∪缓螅埫總€學生自己練習朗讀全文，朗讀時可以選擇自己喜歡的一個自然段多練習練習，邊練邊想怎樣才能表達出自己的喜愛之情，這是引領學生第三次與文本親密接觸。創(chuàng)設了這樣好的課堂開頭，在上課一開始就能深深地吸引了學生的注意力，點燃起了學生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿到主動接受新知識。課堂教學最重要的是培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新素質(zhì)，這是學生發(fā)展的根本后勁?！边€有的說：“田野里稻子黃了?！芭?，黃黃的梨也熟了”。同時也讓我感到這師生互動表演既起到了示范引導的效果，又誘發(fā)了學生表演的興趣，無論是生生互動表演還是四人小組一起讀讀演演，都使學生在愉快的氣氛中、在美的情境中采到了“金黃的落葉”，聞到了“水果的香甜”，體會到了“金黃的太陽”給人的喜悅、歡樂?！庇械恼f：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。這樣既有新舊知識的聯(lián)系，又有再造想象的升華。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，從課文中，我們能體會到作者善良的品質(zhì)和美好的心愿。作者畫個彩色的太陽，讓人充滿了希望?！　　坝?.....有......還有......”句式說話?！　‰y點：背誦第二第四自然段?！按禾?，春天的......”　　　　(引導學生說完整的句子“我要把金黃色的太陽送給秋天”)　　(大家看老師現(xiàn)在還剩下什么顏色的太陽?讓我們把金黃色的太陽送給秋天吧!)　　師：我們請喜歡秋天的小朋友大聲的朗讀第二自然段?！?誰愿意按照老師給的句子來說說你知道的水果?　　師：這么多的水果都成熟了，看來啊，秋天真是一個豐收的季節(jié)!豐收的喜悅應該要和大家一起分享，讓我們來看看，熱情的落葉是怎么做的。誰來說說“伙伴”這兩個字我們要怎么記住它?　　師：那“嘗”呢我們要怎么來記住它?對，我們可以拿它和“學”比較，大家看出什么了?大家的觀察真仔細!　　師：現(xiàn)在讓我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悅吧!(全班集體讀)　　拓展升華　　，朗讀全文。果園里()，金黃的()忙著()小伙伴，請他們()水果的()。()春天是個()的季節(jié)?！　≌_、流利有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟“烏鴉著急找水——喝不到水——想辦法喝水——喝到水”這一系列變化過程，能用“慢慢”說一句話。　　教學準備：　　課件、生字卡片、水瓶、水、石頭?！　《?、初讀感知　　自讀課文，要求：認識的字看字讀，不認識的字看拼音讀?！　?3)識字游戲，摘果子?！　貘f到處找水喝，終于找到了一個瓶子。(強調(diào)：瓶子高、瓶口小、水又少)　　看見水，卻喝不水，這時烏鴉是怎么做的呢?指名讀第三自然段?！　∧惆l(fā)現(xiàn)了什么?體會“慢慢”的含義，用“慢慢”練