四年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔困教案記錄例文(參考版)
2024-12-06 22:45本頁面
【正文】 師：為什么判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，只要看個位數(shù)?而判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，要看各位上數(shù)的和呢?請大家課下閱讀第13頁的“你知道嗎”我們下節(jié)課進(jìn)行交流?！ ∠泉?dú)立完成，然后同桌合作操作驗(yàn)證。 (1)課本第11頁“練習(xí)二的第3題” 圈出3的倍數(shù)?！ 煟号e什么樣的例子既簡單又有代表性? 舉的例子包含有兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)……，多舉幾個 師：有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)反例的，各個數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，但是這個數(shù)卻不是3的倍數(shù)。 引導(dǎo)小結(jié)：斜著觀察發(fā)現(xiàn)，每一行數(shù)的個位與十位的和分別是115，它們都是3的倍數(shù)，各個數(shù)位上的和是3的倍數(shù)，這個數(shù)也是3的倍數(shù)。(可以用計(jì)算器) 小組合作交流后全班匯報?！ 煟捍蠹艺J(rèn)為除了橫著、豎著看，我們還可以斜著看，現(xiàn)在請你斜著觀察3的倍數(shù)，你又有什么新發(fā)現(xiàn)? 生獨(dú)立觀察、發(fā)現(xiàn)?！ 、诜治鰡栴} 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，在百數(shù)表中(課件出示)，橫著、豎著觀察3的倍數(shù)，只看個位上的數(shù)，沒有規(guī)律可循?！ 煟赫f說你們的發(fā)現(xiàn)? 預(yù)設(shè)：只看個位不行?！ 煟耗銈儨?zhǔn)備借助百數(shù)表，利用研究5倍數(shù)特征的方法來研究3的倍數(shù)的特征，現(xiàn)在拿出你準(zhǔn)備的百數(shù)表?！ 煟哼@節(jié)課我們來研究“3的倍數(shù)的特征”。 (二)課堂設(shè)計(jì) 師：誰來給大家介紹一下，5的倍數(shù)特征是什么?我們是怎樣研究出來的? 學(xué)生自由發(fā)言，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶知識形成的過程。 (五)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 歸納舉證3的倍數(shù)的特征 (六)配套資源 百數(shù)表、計(jì)算器 二、教學(xué)設(shè)計(jì) (一)課前設(shè)計(jì) (1)回憶我們研究過的5倍數(shù)的特征是什么?并能給同學(xué)們解釋是怎樣探究出來的。 ，學(xué)會從不同角度去觀察和思考，發(fā)展合情推理的能力，積累數(shù)學(xué)思維活動經(jīng)驗(yàn)?！ ?二)核心能力 在探究3的倍數(shù)特征的過程中，學(xué)會從不同角度去觀察和思考，進(jìn)一步積累觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納的思維活動經(jīng)驗(yàn)。 四年級數(shù)學(xué)上冊培優(yōu)輔困教案記錄最新例文5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (一)學(xué)習(xí)內(nèi)容 《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》(人教版)五年級下冊第10頁的例2。4870599，學(xué)生先用特征判斷，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。如342，學(xué)生先用特征判斷，再用計(jì)算器檢驗(yàn)。) (2)集體交流。 (1)嘗試驗(yàn)證?！ ◎?yàn)證結(jié)論 大家真了不起!自主探索發(fā)現(xiàn)了3的倍數(shù)的特征。橫著看圈起的前10個數(shù)，個位上的數(shù)字有什么規(guī)律?十位上的數(shù)字呢?判斷一個數(shù)是不是3的倍數(shù)，只看個位行嗎? (4)問題啟發(fā)： 大家再仔細(xì)看一看，3的倍數(shù)在表中排列有什么規(guī)律? 從上往下看，每條斜線上的數(shù)有什么規(guī)律?(個位數(shù)字依次減1，十位數(shù)字依次加1) 個位數(shù)字減1，十位數(shù)字加1組成的數(shù)與原來的數(shù)有什么相同的地方?(和相等) 每條斜線的數(shù)，各位上數(shù)字之和分別是多少，它們有什么共同特征?(各位上數(shù)字之和都是3的倍數(shù)。觀察3的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)?把你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流一下。上表中哪些是3的倍數(shù)，把它們?nèi)ζ饋?。只觀察個位上的數(shù)不能確定它是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢? 觀察探索：出示第10頁表格。(揭示課題) 二、猜想探索，歸納驗(yàn)證 大膽猜想：猜一猜3的倍數(shù)有什么特征? (1)交流猜想?？凑l的數(shù)度快! 設(shè)疑導(dǎo)入：你們想知道其中的奧秘嗎?這節(jié)課就來學(xué)習(xí)3的倍數(shù)的特征。你能迅速判斷出來嗎? 比一比。教學(xué)過程 教學(xué)過程 一、以舊引
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